現(xian)如(ru)今，確實出(chu)現(xian)很多大(da)學(xue)生(sheng)在畢業后出(chu)現(xian)“趕鴨子上架(jia)”現(xian)象，尤其是因為今年疫情(qing)影(ying)響(xiang)，導致今年畢業的大(da)學(xue)生(sheng)出(chu)現(xian)該現(xian)象較多，這對(dui)社(she)會，對(dui)用人單位，對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)本身都(dou)造成一定影(ying)響(xiang)。
首先對(dui)于(yu)大學生自(zi)身，“趕鴨子上架”會(hui)導(dao)致盲目從業(ye)，不(bu)(bu)注(zhu)重(zhong)自(zi)身興趣(qu)和專業(ye)，上崗(gang)后(hou)缺乏自(zi)信，導(dao)致“閃辭(ci)”現象嚴(yan)重(zhong)。其(qi)次對(dui)家庭會(hui)造(zao)成一定經(jing)濟負擔，不(bu)(bu)就(jiu)業(ye)或者就(jiu)不(bu)(bu)了(le)業(ye)沒有了(le)收入來(lai)源，出現啃老族。其(qi)三，對(dui)用人單(dan)位會(hui)造(zao)成經(jing)濟損失、人才損失，不(bu)(bu)利于(yu)單(dan)位發展。最后(hou)，對(dui)社(she)會(hui)，越(yue)來(lai)越(yue)多的人出現不(bu)(bu)就(jiu)業(ye)、難就(jiu)業(ye)。
藕發(fa)蓮生(sheng)，必(bi)定(ding)有根。有問題出(chu)現必(bi)定(ding)會有原(yuan)因(yin)。一(yi)(yi)，今年因(yin)為疫情(qing)發(fa)生(sheng)讓很多大學(xue)生(sheng)無(wu)法(fa)參加實習，對自身專(zhuan)業(ye)在崗(gang)要求(qiu)不明確(que)，在復(fu)工(gong)復(fu)產后(hou)(hou)迫切地想找到工(gong)作，出(chu)現“能(neng)(neng)上班就(jiu)行”的(de)(de)錯(cuo)誤想法(fa)。二，父母以及親戚朋友的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)關心問候等(deng)，大學(xue)生(sheng)有了一(yi)(yi)定(ding)壓(ya)力(li)，想找一(yi)(yi)份體面、待(dai)遇好的(de)(de)工(gong)作，疏忽了自身優勢。三(san)，用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)(wei)選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)要求(qiu)過低或者過高，這讓部分學(xue)歷低有能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)就(jiu)不了業(ye)，或是專(zhuan)業(ye)不對口，忽略自身崗(gang)位(wei)(wei)要求(qiu)，只要求(qiu)有人(ren)(ren)就(jiu)行，后(hou)(hou)期卻出(chu)現大學(xue)生(sheng)上崗(gang)后(hou)(hou)實踐能(neng)(neng)力(li)不行等(deng)問題。
要想解(jie)決好大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)問題(ti)，減少(shao)“趕鴨(ya)子(zi)上架(jia)(jia)”的(de)(de)(de)(de)現象，筆者(zhe)認為(wei)可(ke)以做出如下措施(shi)：一(yi)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身要樹立一(yi)個正確的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)觀，要明確自身優(you)勢以及喜好，切實(shi)地(di)把自身所(suo)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和能(neng)(neng)力(li)運用到工作(zuo)當中(zhong)，選擇(ze)(ze)(ze)適合(he)自己的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)。二(er)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身要不(bu)斷提(ti)(ti)高知識(shi)(shi)水平(ping)。只有不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)才能(neng)(neng)有意識(shi)(shi)、有能(neng)(neng)力(li)選擇(ze)(ze)(ze)適合(he)自己的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)，杜絕趕鴨(ya)子(zi)上架(jia)(jia)。三、家庭的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)引(yin)導(dao)。家庭成員作(zuo)為(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最信(xin)任的(de)(de)(de)(de)人應對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做出正確表率(lv)，或者(zhe)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)正確引(yin)導(dao)，不(bu)過(guo)分催促，不(bu)過(guo)分比較。四(si)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應積(ji)極(ji)引(yin)導(dao)，提(ti)(ti)供合(he)適的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)崗(gang)位(wei)，還可(ke)以設置公(gong)共課，如大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃等，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)前規(gui)劃對職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)(ze)，在未來職業(ye)(ye)杜絕從(cong)眾，以及盲(mang)從(cong)。適當提(ti)(ti)供合(he)適的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)崗(gang)位(wei)，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)，及時補足缺陷，將(jiang)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)(shi)切實(shi)的(de)(de)(de)(de)運用到實(shi)踐當中(zhong)去。
大學生就(jiu)業(ye)(ye)問題是個(ge)人發(fa)展問題也關乎國家發(fa)展走向問題，不論是個(ge)人還是國家，我(wo)們都(dou)應(ying)重視，從根(gen)源上解決就(jiu)業(ye)(ye)難、不就(jiu)業(ye)(ye)的(de)問題，杜絕(jue)“趕(gan)鴨子上架”，讓(rang)每一個(ge)人切實明白就(jiu)業(ye)(ye)重要性。