就(jiu)業(ye)(ye)是民生(sheng)之(zhi)(zhi)首(shou)，而高校畢業(ye)(ye)生(sheng)等重點群體又是整個就(jiu)業(ye)(ye)工作的(de)重中之(zhi)(zhi)重。據統計(ji)，今年的(de)高校畢業(ye)(ye)生(sheng)達909萬人(ren)，外(wai)加不少往(wang)屆的(de)未就(jiu)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)尚在同步求職(zhi)，大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)規(gui)模再創(chuang)歷史(shi)新高。盡管隨著經濟企穩向好，就(jiu)業(ye)(ye)市場(chang)也明顯回(hui)暖，一季度招聘崗(gang)位和求職(zhi)人(ren)數呈現(xian)“供(gong)需(xu)兩旺”的(de)良好態(tai)勢(shi)。然而，面對規(gui)模如此龐大(da)的(de)大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)群體，疊加經濟轉型、疫情防控、國(guo)際局勢(shi)等不確定因素影響，大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)依然復(fu)雜嚴峻(jun)。
高校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)直接關(guan)系(xi)到“穩就業(ye)(ye)(ye)(ye)”工作大局，一直以來備受社會高度關(guan)注(zhu)。那么，從最近的動向(xiang)來看(kan)，應(ying)如何破解大學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)?在筆(bi)者看(kan)來，便是(shi)要(yao)落細落實就業(ye)(ye)(ye)(ye)政策，積極拓展大學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空間。
加強(qiang)橫縱向協同聯動(dong)，增大(da)政(zheng)策(ce)(ce)機制(zhi)新(xin)空(kong)間(jian)(jian)。大(da)學生(sheng)(sheng)是就業(ye)市場(chang)的重要生(sheng)(sheng)力(li)(li)軍(jun)，但推動(dong)大(da)學生(sheng)(sheng)就業(ye)工作顯然并非教育部(bu)一(yi)家(jia)所能及，而應完善發展多方(fang)協同聯動(dong)機制(zhi)，使之成為(wei)一(yi)項系統工程。為(wei)此，一(yi)方(fang)面(mian)要加強(qiang)橫向間(jian)(jian)相關部(bu)門的通力(li)(li)協作，提(ti)高(gao)政(zheng)策(ce)(ce)機制(zhi)的科學性(xing)。另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)，還要充分調動(dong)縱向間(jian)(jian)各(ge)(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)(ge)高(gao)校的積極(ji)主動(dong)性(xing)，推動(dong)政(zheng)策(ce)(ce)機制(zhi)落地(di)(di)實施(shi)。比如，如今各(ge)(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)(ge)高(gao)校綜合政(zheng)策(ce)(ce)、產業(ye)、企業(ye)、技能、區域、創業(ye)、平臺等方(fang)面(mian)優勢，為(wei)大(da)學生(sheng)(sheng)挖掘更多的就業(ye)新(xin)空(kong)間(jian)(jian)。以平臺為(wei)例，不少地(di)(di)方(fang)和(he)高(gao)校強(qiang)化信(xin)(xin)息平臺服務(wu)(wu)，延展智慧服務(wu)(wu)新(xin)空(kong)間(jian)(jian)，打造面(mian)向用人單位(wei)和(he)畢業(ye)生(sheng)(sheng)共享的云平臺，用人工智能、大(da)數據(ju)實現智慧治理，為(wei)廣大(da)畢業(ye)生(sheng)(sheng)提(ti)供信(xin)(xin)息共享、精準推送、測評面(mian)試(shi)等智慧服務(wu)(wu)。
創(chuang)(chuang)造(zao)生(sheng)(sheng)產(chan)要素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)，挖潛學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)動能。錨(mao)定實(shi)(shi)現更(geng)加(jia)充(chong)分(fen)更(geng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已(yi)然成為(wei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代經(jing)濟發展的(de)(de)追求(qiu)(qiu)(qiu)目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)經(jing)濟、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模(mo)式(shi)的(de)(de)蓬勃發展，以及產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)的(de)(de)轉型(xing)升級(ji)，如何創(chuang)(chuang)造(zao)生(sheng)(sheng)產(chan)要素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)，開辟就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)空(kong)間，也已(yi)成為(wei)高(gao)校系統(tong)(tong)規劃和(he)改革創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)重點(dian)。當前(qian)，高(gao)校學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)給和(he)經(jing)濟社會(hui)發展需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)不相(xiang)符的(de)(de)結構(gou)性失衡，已(yi)成為(wei)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題的(de)(de)突出矛盾之(zhi)一。為(wei)此，應(ying)健全高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)(de)統(tong)(tong)計分(fen)析與(yu)發布制度(du)、跟蹤調查與(yu)反饋制度(du)，加(jia)強學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置調整(zheng)與(yu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)有效(xiao)銜接，靈敏反映社會(hui)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)變化，及時(shi)調整(zheng)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)規模(mo)。結合社會(hui)發展新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)、學(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉(cha)融合新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)趨勢、科(ke)(ke)(ke)學(xue)研究新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)進展，打(da)造(zao)傳統(tong)(tong)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)版，布局新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)增(zeng)國家戰略與(yu)關鍵領域(yu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展和(he)民生(sheng)(sheng)急需(xu)緊缺的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削減就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)(shi)現人才培養的(de)(de)供(gong)需(xu)對接，提(ti)升就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)的(de)(de)匹配效(xiao)率，推(tui)動畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切(qie)實轉變(bian)思(si)想觀(guan)(guan)念，拓展(zhan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)。正(zheng)(zheng)所謂，觀(guan)(guan)念不變(bian)原地轉，觀(guan)(guan)念一變(bian)天地寬。對大學(xue)(xue)(xue)(xue)生而言，既要看到當下(xia)內外大環境(jing)引發(fa)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更要在(zai)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)普及化時代正(zheng)(zheng)確(que)認識自我、定位(wei)自身。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)念理當與時俱進，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生應征入(ru)伍(wu)、升學(xue)(xue)(xue)(xue)攻(gong)讀研(yan)究生、自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等已(yi)成為就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或主流模(mo)式。以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來(lai)論(lun)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是新(xin)時代高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的新(xin)突(tu)破。高(gao)(gao)校應轉向市場產(chan)品的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)，改革教(jiao)育(yu)評價方式，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生批判性(xing)思(si)維、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)力(li)(li)，在(zai)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識。這(zhe)樣，不僅使畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生能(neng)(neng)適應形勢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更能(neng)(neng)使之引導(dao)潮流創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)看，當前國(guo)家鼓(gu)勵年輕人干事(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的政策環境(jing)和“雙創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)”制度機(ji)制十分有(you)利。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生作為就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大軍中(zhong)一支規模(mo)龐大、層次較高(gao)(gao)、競(jing)爭力(li)(li)強、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)力(li)(li)迸發(fa)的力(li)(li)量，是名(ming)副(fu)其實的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引路人”，當以專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之實、學(xue)(xue)(xue)(xue)術之根(gen)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)之魂開展(zhan)“高(gao)(gao)賦能(neng)(neng)”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實現知識教(jiao)育(yu)、能(neng)(neng)力(li)(li)培養、素質養成的有(you)機(ji)結合(he)，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)支持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍(bei)增就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶動更多人員實現高(gao)(gao)質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。