圍(wei)繞建設(she)一(yi)支“政治(zhi)強、業務(wu)精(jing)、紀律嚴(yan)、作風正”的(de)輔導員隊伍，我校強化思(si)想引領和責任擔當，多(duo)措并舉，不斷提(ti)高新進輔導員素質和能力(li)。
發揮(hui)好傳(chuan)幫(bang)帶，創(chuang)新“雙導師(shi)”制培養模式
學校(xiao)足額配齊(qi)專(zhuan)職(zhi)輔導(dao)員(yuan)。為深化新(xin)(xin)老(lao)輔導(dao)員(yuan)結對互助活動(dong)，為每一(yi)名新(xin)(xin)入職(zhi)輔導(dao)員(yuan)配備“雙導(dao)師(shi)”，通(tong)過書(shu)院日常工(gong)作和學團專(zhuan)項工(gong)作的雙向帶動(dong)，潛移默化的進(jin)行(xing)溝通(tong)指導(dao)，幫助新(xin)(xin)入職(zhi)輔導(dao)員(yuan)盡快掌握業務技能(neng)，加速提升綜合(he)素養和育(yu)人能(neng)力，扣好職(zhi)業生(sheng)涯“第一(yi)粒扣子”。
堅(jian)持“走出(chu)去、請進來”，拓寬成(cheng)長渠道(dao)
先后(hou)派(pai)出7名(ming)輔導員(yuan)(yuan)老師參加大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)危(wei)機(ji)干(gan)預(yu)實務(wu)專(zhuan)(zhuan)題(ti)培(pei)訓班(ban)。邀請山(shan)東(dong)省(sheng)高校輔導員(yuan)(yuan)工作研究及(ji)培(pei)訓基(ji)地辦公(gong)室(shi)常務(wu)副主任申(shen)釗教(jiao)(jiao)授、蘇州(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)人際溝通研究中心(xin)(xin)主任滕暉教(jiao)(jiao)授和山(shan)東(dong)師范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)新聞與(yu)傳媒學(xue)(xue)(xue)院(yuan)黨委副書記修蕾(lei)教(jiao)(jiao)授分別(bie)作《輔導員(yuan)(yuan)職業(ye)能(neng)力發展(zhan)的路徑》《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)危(wei)機(ji)干(gan)預(yu)與(yu)溝通談(tan)(tan)話技巧》《談(tan)(tan)心(xin)(xin)談(tan)(tan)話——高校輔導員(yuan)(yuan)必備的素質能(neng)力》專(zhuan)(zhuan)題(ti)講座(zuo)，著力提升輔導員(yuan)(yuan)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃、解決實際問題(ti)以(yi)及(ji)處理(li)應急事件的能(neng)力。
邊學、邊做、邊交流，提升(sheng)育人工(gong)作實效
委(wei)托國家教育行(xing)(xing)政(zheng)學(xue)院“高校輔(fu)導(dao)員網絡(luo)學(xue)院”平臺(tai)組織實施(shi)線上培訓，圍繞“政(zheng)治(zhi)理論與(yu)政(zheng)策解讀”“職業領悟與(yu)師(shi)德踐行(xing)(xing)”“職業能力與(yu)專業素養(yang)”“榜樣示范與(yu)優秀案例”等內容設置課程模塊，提(ti)供新、老(lao)輔(fu)導(dao)員自主選學(xue)。
邀(yao)請張錦、孫娜、羅(luo)磊三位老師分別圍繞(rao)《學業職業生(sheng)涯規劃》、《團結合作、學會(hui)溝通、共建和諧書(shu)社(she)》和《培養良好的(de)(de)意(yi)志品質》開展(zhan)主題(ti)(ti)班會(hui)展(zhan)示觀摩活動(dong)，積極(ji)探索主題(ti)(ti)班會(hui)的(de)(de)有(you)效(xiao)形式，使主題(ti)(ti)班會(hui)更(geng)加(jia)注重(zhong)學生(sheng)體驗、感悟和內在的(de)(de)改變。
優化工(gong)作(zuo)(zuo)例會(hui)制(zhi)度，定期開展工(gong)作(zuo)(zuo)交流研討(tao)活(huo)動
制(zhi)定《學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)例會制(zhi)度》，堅持問(wen)(wen)題導(dao)(dao)向(xiang)，堅持“首(shou)問(wen)(wen)負責(ze)制(zhi)”，堅持學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)處與(yu)書(shu)院與(yu)一線輔(fu)導(dao)(dao)員時刻保持聯動(dong)，努力(li)做(zuo)到學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)“無(wu)盲區”，學(xue)生(sheng)事(shi)務“無(wu)疏漏”。搭建(jian)交流(liu)互鑒平(ping)臺(tai)，圍繞輔(fu)導(dao)(dao)員能力(li)提升(sheng)、資(zi)助育人工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開展、學(xue)生(sheng)心理危(wei)機應對、思政工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)創(chuang)新等方面開展輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)交流(liu)常態機制(zhi)，結合日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)分享感悟，提升(sheng)輔(fu)導(dao)(dao)員對于學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的認知，增強工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的責(ze)任意(yi)識(shi)和創(chuang)新意(yi)識(shi)。
