3月19日，山東職(zhi)(zhi)業學院“職(zhi)(zhi)業行動(dong)能力(li)培(pei)(pei)養教學法”培(pei)(pei)訓班(ban)開班(ban)，邀請到德(de)國巴(ba)伐(fa)利亞州著名職(zhi)(zhi)業教育(yu)家Mr.Hug（托馬斯.胡革）教授(shou)擔任本屆培(pei)(pei)訓班(ban)主講(jiang)。
教(jiao)育部(bu)中國教(jiao)育國際交流協會綜合項目部(bu)鄭德先生(sheng)、山(shan)東省(sheng)教(jiao)育廳高教(jiao)處(chu)副(fu)(fu)處(chu)長李霞、山(shan)東職業學院黨委(wei)書記劉邦治(zhi)、副(fu)(fu)院長祝瑞(rui)(rui)花出席開班儀(yi)式。學院相關職能部(bu)門及各系(xi)部(bu)專業教(jiao)師(shi)參加了本屆(jie)培訓班。開班儀(yi)式由祝瑞(rui)(rui)花主持(chi)。
劉(liu)邦(bang)治為培(pei)訓班(ban)(ban)開班(ban)(ban)致辭。他代表山(shan)東職業學(xue)院(yuan)(yuan)對胡革教(jiao)(jiao)授及出(chu)席本(ben)次培(pei)訓班(ban)(ban)開幕(mu)式的(de)領導(dao)表示(shi)熱烈的(de)歡(huan)迎，希望參加培(pei)訓的(de)教(jiao)(jiao)師倍加珍惜學(xue)習機會，虛心學(xue)習和(he)掌握先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理論和(he)方法，進一步(bu)提高(gao)執教(jiao)(jiao)能力，當好(hao)一名受學(xue)生歡(huan)迎的(de)人民高(gao)校教(jiao)(jiao)師，推動學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)國家骨干(gan)院(yuan)(yuan)校項(xiang)目建設(she)，進一步(bu)促進學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)內(nei)涵發展。
祝瑞花在講(jiang)話(hua)中要求參訓教師(shi)通過培訓理解“行動導(dao)向教學(xue)(xue)法(fa)(fa)”的精髓，掌握課堂教學(xue)(xue)的方法(fa)(fa)和技(ji)巧，并結合自(zi)己的專(zhuan)業(ye)實際貫徹應用(yong)到教學(xue)(xue)過程(cheng)中。
在為(wei)期四天(tian)的培(pei)訓中(zhong)，胡(hu)革教(jiao)授將(jiang)從職業教(jiao)育行(xing)動導(dao)向(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的實質(zhi)、能(neng)力目標下(xia)教(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)的轉(zhuan)變(bian)必然性分析(xi)、教(jiao)育心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)發展成(cheng)果(guo)等(deng)(deng)幾個方(fang)面對(dui)現代職業教(jiao)育的推動和促進(jin)、行(xing)動導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)原則(ze)下(xia)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的多樣性、職業院校教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)及其(qi)特點分析(xi)等(deng)(deng)方(fang)面結合實用、有趣的關鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)、理(li)(li)解標注文字法(fa)(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組(zu)擴展法(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉(zhuan)木(mu)馬談(tan)話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關系法(fa)(fa)(fa)(fa)、站(zhan)位法(fa)(fa)(fa)(fa)、工作(zuo)與小(xiao)組(zu)過(guo)程提(ti)煉法(fa)(fa)(fa)(fa)等(deng)(deng)十幾種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，以(yi)及如何運用這(zhe)些方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)在工作(zuo)任務(wu)導(dao)向(xiang)(xiang)下(xia)培(pei)養學(xue)(xue)生的職業行(xing)為(wei)能(neng)力，向(xiang)(xiang)參訓教(jiao)師詮釋行(xing)為(wei)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的精髓。
近年來，山(shan)(shan)東(dong)職(zhi)業(ye)學院高度重(zhong)視教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)量，不(bu)斷(duan)創新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)，在國(guo)家骨干高職(zhi)院校(xiao)建設過(guo)程中大力推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)學改(gai)革深化，組(zu)織專(zhuan)職(zhi)任課教(jiao)(jiao)師赴境(jing)內(nei)外等(deng)多地(di)學習先進(jin)的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法(fa)和(he)育(yu)(yu)人(ren)理念(nian)(nian)，邀請國(guo)內(nei)外著名專(zhuan)家、學者到校(xiao)進(jin)行(xing)相關講(jiang)座和(he)培訓，支(zhi)持和(he)鼓(gu)勵(li)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師在日常(chang)教(jiao)(jiao)學中創新教(jiao)(jiao)學模式。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量的常(chang)抓不(bu)懈和(he)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)的不(bu)斷(duan)改(gai)進(jin)，促(cu)使(shi)山(shan)(shan)東(dong)職(zhi)業(ye)學院的學生專(zhuan)業(ye)素質(zhi)(zhi)逐年提(ti)升，“就(jiu)業(ye)靠專(zhuan)業(ye)，發展憑素質(zhi)(zhi)”育(yu)(yu)人(ren)理念(nian)(nian)真切落到每(mei)一(yi)位山(shan)(shan)職(zhi)人(ren)的身上(shang)，“專(zhuan)業(ye)素質(zhi)(zhi)過(guo)硬、就(jiu)業(ye)率高、就(jiu)業(ye)質(zhi)(zhi)量高”成為社會各界和(he)用人(ren)單(dan)位對(dui)山(shan)(shan)職(zhi)畢業(ye)生的一(yi)致評價(jia)。
