各(ge)市教育局(ju)、經濟和(he)信息化(hua)委員會，各(ge)高等職業院校：
為認真(zhen)貫(guan)徹《教育(yu)部關(guan)于(yu)(yu)深入推(tui)進(jin)(jin)職業教育(yu)集團(tuan)化辦學的(de)(de)意(yi)見(jian)》（教職成〔2015〕4號(hao)）和《山東(dong)省(sheng)人民政府關(guan)于(yu)(yu)貫(guan)徹國發〔2014〕19號(hao)文件進(jin)(jin)一(yi)步完(wan)善現(xian)代職業教育(yu)政策體系的(de)(de)意(yi)見(jian)》（魯政發〔2015〕17號(hao)）精神，積極推(tui)進(jin)(jin)我省(sheng)職業教育(yu)集團(tuan)辦學，不(bu)斷增強服務經(jing)濟(ji)文化強省(sheng)建設的(de)(de)能(neng)力，現(xian)提(ti)出以(yi)下意(yi)見(jian)：
一、重要意義
職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，是深化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)，激發(fa)(fa)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)活(huo)力(li)，促(cu)進優(you)質資源(yuan)開(kai)放共享的(de)重(zhong)大舉措；是完善職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)治理結構(gou)，系(xi)統培(pei)養技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才的(de)有(you)(you)效途徑；是服(fu)務我省(sheng)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)“轉方式、調(diao)結構(gou)、穩增長、惠民生(sheng)”，促(cu)進技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)積累與(yu)創(chuang)新，同步(bu)推進職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)經(jing)濟社會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)有(you)(you)力(li)支撐。近年來，我省(sheng)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)得到(dao)較快(kuai)發(fa)(fa)展(zhan)，形成(cheng)了一(yi)批(pi)有(you)(you)特色、成(cheng)規模、影響較大的(de)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)。但總體(ti)上看，我省(sheng)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)薄弱，管理體(ti)制和(he)(he)運行機(ji)制創(chuang)新不足，行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)參(can)與(yu)積極(ji)性(xing)不高(gao)、成(cheng)員(yuan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)關系(xi)松散，支持與(yu)保障政策不完善，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)鏈(lian)和(he)(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)有(you)(you)機(ji)融合(he)(he)的(de)重(zhong)要(yao)作(zuo)(zuo)用(yong)沒有(you)(you)得到(dao)充(chong)分發(fa)(fa)揮。各(ge)地、各(ge)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)要(yao)充(chong)分認識加強職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)要(yao)意(yi)義，切實增強責(ze)任感(gan)、使命感(gan)，積極(ji)主動開(kai)展(zhan)工作(zuo)(zuo)，在重(zhong)大產(chan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)工程中，同步(bu)規劃一(yi)批(pi)覆(fu)蓋全(quan)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)的(de)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)鏈(lian)和(he)(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)有(you)(you)機(ji)融合(he)(he)。
二、指導(dao)思想
以(yi)(yi)服(fu)務(wu)發(fa)展為(wei)(wei)宗(zong)旨、促(cu)進就業為(wei)(wei)導向，以(yi)(yi)建設(she)現代職(zhi)(zhi)業教育(yu)體系(xi)為(wei)(wei)引(yin)領，以(yi)(yi)提高技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)(neng)人才(cai)培(pei)養質量(liang)為(wei)(wei)核心，以(yi)(yi)深(shen)化(hua)(hua)產教融合、校(xiao)企合作，創(chuang)新(xin)技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)(neng)人才(cai)系(xi)統培(pei)養機制為(wei)(wei)重點(dian)，充分發(fa)揮政府(fu)推(tui)動和市場引(yin)導作用，本著加(jia)入(ru)自愿、退(tui)出自由(you)、育(yu)人為(wei)(wei)本、依法辦學的原則，鼓勵職(zhi)(zhi)業院校(xiao)、行業、企業、科研院所和其他社會(hui)組織等各(ge)方面力(li)(li)量(liang)加(jia)入(ru)職(zhi)(zhi)業教育(yu)集團，探索多種形式(shi)的集團化(hua)(hua)辦學模式(shi)，創(chuang)新(xin)集團治理(li)結構和運行機制，全(quan)面增(zeng)強職(zhi)(zhi)業教育(yu)集團化(hua)(hua)辦學活力(li)(li)和服(fu)務(wu)經濟社會(hui)發(fa)展能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。
三、目標任(ren)務
擴大職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)覆(fu)蓋(gai)面，到(dao)2020年，職(zhi)業(ye)(ye)院校集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)參(can)與(yu)率進一步(bu)提(ti)高，規(gui)模以(yi)上企(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)達到(dao)一定比(bi)例，初步(bu)建(jian)成(cheng)20個左(zuo)右具有示范(fan)引(yin)領(ling)作用的(de)省級骨干(gan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)，建(jian)設5個左(zuo)右國(guo)家級骨干(gan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)。完(wan)善集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)內(nei)部治理結構(gou)和(he)決策機制，提(ti)升(sheng)內(nei)部聚集(ji)(ji)(ji)(ji)能力(li)，促進集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)成(cheng)員的(de)深度合作和(he)協同(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)，不斷增(zeng)強職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)的(de)整(zheng)體實力(li)。服(fu)務(wu)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)方式轉變(bian)、產業(ye)(ye)結構(gou)調整(zheng)和(he)技術技能人(ren)才(cai)(cai)終身發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)，大幅提(ti)升(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)的(de)人(ren)才(cai)(cai)培養水(shui)平、經(jing)(jing)濟貢獻份額和(he)協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)能力(li)。完(wan)善職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)支持政策，在校企(qi)合作、招生就業(ye)(ye)、對口(kou)支援、經(jing)(jing)費(fei)投入、國(guo)際交流等(deng)方面予(yu)以(yi)傾斜(xie)，形成(cheng)深入開展(zhan)集(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)化辦學(xue)的(de)良好環境。
四、具(ju)體措施
（一）鼓勵多(duo)元主體多(duo)種模式組建職業教育集團。
開展多元投資主體依法共建(jian)(jian)職業(ye)教育(yu)集(ji)(ji)團的改(gai)革(ge)試點，探(tan)索集(ji)(ji)團內部產(chan)權制度改(gai)革(ge)和(he)(he)利(li)(li)益共享機(ji)制建(jian)(jian)設。探(tan)索吸納民間資本，開展股份制、混合所有制試點。支持(chi)政府、行(xing)業(ye)、企業(ye)、學校(xiao)(xiao)、研究機(ji)構及其他社(she)會(hui)(hui)組織通(tong)過“利(li)(li)益鏈”建(jian)(jian)立職業(ye)教育(yu)集(ji)(ji)團。鼓勵中(zhong)職、高職、應(ying)用(yong)型本科高校(xiao)(xiao)結合專業(ye)群和(he)(he)工作(zuo)崗位，通(tong)過“教學鏈”建(jian)(jian)立職業(ye)教育(yu)集(ji)(ji)團。積極吸收科研院所和(he)(he)其他社(she)會(hui)(hui)組織參與職業(ye)教育(yu)集(ji)(ji)團。探(tan)索組建(jian)(jian)覆蓋全(quan)產(chan)業(ye)鏈的職業(ye)教育(yu)集(ji)(ji)團和(he)(he)職業(ye)教育(yu)園區。
（二(er)）完善現代職業教育集團化辦學(xue)治理體系(xi)。
各(ge)級(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)(men)應(ying)主動(dong)協(xie)商(shang)有(you)(you)關行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)主管(guan)(guan)部(bu)(bu)門(men)(men)，對集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)的組(zu)建(jian)(jian)、變更、撤銷、管(guan)(guan)理(li)，明確具體(ti)工作程(cheng)序(xu)，制(zhi)定(ding)認定(ding)標(biao)準，開展(zhan)分類指導，實(shi)行(xing)(xing)備案制(zhi)和(he)年度報告制(zhi)，強(qiang)化動(dong)態管(guan)(guan)理(li)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)應(ying)建(jian)(jian)立(li)聯席會(hui)、理(li)事會(hui)或(huo)董事會(hui)等(deng)(deng)，健全(quan)(quan)工作章程(cheng)、管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度、工作程(cheng)序(xu)，設立(li)秘書(shu)處等(deng)(deng)內部(bu)(bu)工作和(he)協(xie)調(diao)機(ji)(ji)(ji)構，完(wan)善決策、執行(xing)(xing)、協(xie)商(shang)、投入(ru)、考核(he)、監督等(deng)(deng)日常工作機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。鼓勵集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)按照國家有(you)(you)關規定(ding)成立(li)社團(tuan)(tuan)(tuan)法人或(huo)民(min)(min)辦非(fei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位法人。探索集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)通過土地、房舍、資產、資本、設備、技術(shu)等(deng)(deng)使用權租(zu)賃(lin)、托管(guan)(guan)、轉讓等(deng)(deng)形式(shi)登(deng)記企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)法人。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)要建(jian)(jian)立(li)健全(quan)(quan)職(zhi)責明確、統籌有(you)(you)力、有(you)(you)機(ji)(ji)(ji)銜接、高效(xiao)運轉的運行(xing)(xing)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。要健全(quan)(quan)民(min)(min)主決策和(he)成員(yuan)單位動(dong)態調(diao)整機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，保(bao)障(zhang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)可持續發展(zhan)。
（三）促進產業鏈、崗位鏈、教學鏈深度(du)融合。
充分發(fa)揮職(zhi)業(ye)教育集團成員單位(wei)中行業(ye)企業(ye)的作用，圍繞人才培養(yang)、共建(jian)(jian)實訓(xun)基地(di)、合(he)(he)作培養(yang)師資(zi)、開(kai)發(fa)課程和(he)教材、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂崗(gang)實習、現代學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)等(deng)開(kai)展形(xing)式(shi)多樣的深度合(he)(he)作辦學(xue)(xue)實踐(jian)，推進辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)、培養(yang)模(mo)式(shi)、評(ping)價模(mo)式(shi)改(gai)革，促進產(chan)(chan)業(ye)鏈、崗(gang)位(wei)鏈、教學(xue)(xue)鏈深度融合(he)(he)。建(jian)(jian)立相關專業(ye)建(jian)(jian)設指(zhi)導委員會，健全專業(ye)設置隨產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展動態(tai)調整機制(zhi)(zhi)，不斷適應經濟社會對技(ji)術技(ji)能(neng)人才結構、規格和(he)質量(liang)的要求(qiu)。加強以(yi)相關各方“利益鏈”為紐帶，集生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)、教學(xue)(xue)和(he)研發(fa)等(deng)功能(neng)于一(yi)體的生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)性實訓(xun)基地(di)和(he)技(ji)術創新平(ping)臺(tai)建(jian)(jian)設，豐(feng)富優質教育教學(xue)(xue)資(zi)源，促進校企雙贏發(fa)展。
（四）拓寬高素質技術技能(neng)型人(ren)才成長(chang)通道。
利用職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)較(jiao)為完(wan)整(zheng)的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)鏈，有(you)效探(tan)索技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)系(xi)(xi)(xi)統培(pei)(pei)養(yang)，加速(su)形(xing)成符合產業(ye)(ye)(ye)鏈不同層次需(xu)求的(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才隊伍。職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)內(nei)成員(yuan)應以健全課(ke)程(cheng)銜接體系(xi)(xi)(xi)為重點，推動人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)目標、專業(ye)(ye)(ye)布局(ju)、課(ke)程(cheng)體系(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)、行業(ye)(ye)(ye)指導、校企合作等方(fang)面的(de)(de)銜接，合理定位、協(xie)同創新、共同發展(zhan)(zhan)，探(tan)索適合產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)途徑。鼓勵應用技(ji)術型(xing)(xing)高等學(xue)校參(can)與職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)化(hua)辦學(xue)，強化(hua)校校合作、貫通培(pei)(pei)養(yang)，系(xi)(xi)(xi)統培(pei)(pei)養(yang)高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才。完(wan)善“文化(hua)素質(zhi)+職業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)”考(kao)試(shi)招生(sheng)辦法，健全中職與本(ben)科“3+4”、高職與本(ben)科“3+2”、初中后“三二(er)連讀”“五年一貫制”等培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)，拓寬學(xue)生(sheng)從中職、專科、本(ben)科到研究生(sheng)的(de)(de)上升通道(dao)，建立學(xue)分(fen)積累(lei)與轉換(huan)制度，滿足學(xue)生(sheng)多樣化(hua)的(de)(de)學(xue)習需(xu)求，為職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)成員(yuan)企業(ye)(ye)(ye)員(yuan)工接受職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育提供機會。
（五）提高培(pei)養培(pei)訓質量積(ji)極服務就業創業。
加快(kuai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集團(tuan)信息交流平(ping)臺建設，共享招生、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、培(pei)訓(xun)(xun)、技(ji)術(shu)服務(wu)等(deng)方面(mian)(mian)供需信息。堅持校企合(he)作(zuo)、工(gong)學(xue)結合(he)，廣泛(fan)開(kai)展(zhan)委托、定向、訂單、現代學(xue)徒(tu)制培(pei)養等(deng)，不斷提(ti)高學(xue)生的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量和(he)創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)。充分利用職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集團(tuan)內實訓(xun)(xun)基地和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒定站，面(mian)(mian)向職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集團(tuan)內部企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)員(yuan)工(gong)開(kai)展(zhan)崗前培(pei)訓(xun)(xun)、崗位培(pei)訓(xun)(xun)、繼(ji)續教(jiao)育(yu)，提(ti)升企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)員(yuan)工(gong)的(de)技(ji)能水平(ping)和(he)崗位適應能力(li)。面(mian)(mian)向未就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)初高中(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生、農村(cun)剩余勞動力(li)、退役士兵、失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)、殘(can)疾人等(deng)群體(ti)，廣泛(fan)開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)，提(ti)高其就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、再(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)。
（六）提升服(fu)務區域經濟(ji)社會協調發展的(de)能力。
職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育集(ji)團要積極服(fu)務(wu)我省(sheng)“藍黃兩區(qu)”“一(yi)圈一(yi)帶(dai)”戰略，統籌(chou)成(cheng)員學(xue)(xue)校的專業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局和(he)培(pei)養(yang)結構，建立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育與(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)對話機制，為區(qu)域(yu)經濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)人才(cai)支撐。明確辦學(xue)(xue)服(fu)務(wu)定位，整合集(ji)團各類資(zi)源(yuan)(yuan)，充分發(fa)(fa)揮優質資(zi)源(yuan)(yuan)的引領(ling)、示范和(he)輻射作用(yong)，實現以城(cheng)帶(dai)鄉、以強帶(dai)弱、優勢(shi)互補，推(tui)動(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校標準(zhun)化(hua)、規(gui)范化(hua)和(he)現代化(hua)建設。強化(hua)區(qu)域(yu)合作、城(cheng)鄉一(yi)體(ti)，支持優質職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育集(ji)團開(kai)展(zhan)(zhan)跨(kua)區(qu)域(yu)服(fu)務(wu)，深化(hua)招生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)建設、課程開(kai)發(fa)(fa)、資(zi)源(yuan)(yuan)共享、學(xue)(xue)校管理等合作，促進區(qu)域(yu)間職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育協調發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。支持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育集(ji)團與(yu)跨(kua)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、國(guo)（境）外院校合作，提升我省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育影(ying)響力(li)和(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力(li)。
五、組織(zhi)保障(zhang)
（一(yi)）加(jia)強(qiang)組(zu)織領(ling)導(dao)。
各級教(jiao)育(yu)行政部(bu)門、經(jing)(jing)濟和(he)信息化部(bu)門要充分(fen)認識集(ji)(ji)團(tuan)化辦(ban)(ban)學的戰略地(di)位和(he)重要作(zuo)用(yong)，會(hui)同有關(guan)部(bu)門制定職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)化辦(ban)(ban)學發展(zhan)(zhan)規劃。創造條件，努力在(zai)人員、經(jing)(jing)費(fei)、工作(zuo)等方(fang)面支持職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)化辦(ban)(ban)學，為牽頭單(dan)位開展(zhan)(zhan)工作(zuo)提供方(fang)便。建立職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團(tuan)辦(ban)(ban)學質量保障(zhang)體(ti)系和(he)評(ping)價(jia)標準(zhun)，完善第三(san)方(fang)評(ping)價(jia)機制，加強對集(ji)(ji)團(tuan)化辦(ban)(ban)學的統籌(chou)、協調、督導和(he)管理。將集(ji)(ji)團(tuan)化辦(ban)(ban)學情況納入職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)工作(zuo)目(mu)標考核體(ti)系，發布年度質量發展(zhan)(zhan)報告，積極宣傳成績(ji)突(tu)出的優秀案例。
（二）加大政策支持(chi)。
各地(di)要(yao)多渠(qu)道(dao)加(jia)大(da)投入，通過政府(fu)購買服務等形(xing)式(shi)支(zhi)(zhi)(zhi)持職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)團(tuan)(tuan)發(fa)(fa)展(zhan)。在重(zhong)大(da)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)(jian)設工(gong)程中，支(zhi)(zhi)(zhi)持同步規劃(hua)覆蓋全(quan)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈的職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)團(tuan)(tuan)。制(zhi)(zhi)定(ding)政府(fu)、學(xue)校、行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)等多方(fang)參(can)與(yu)的支(zhi)(zhi)(zhi)持政策，在關系(xi)(xi)核心競爭力的重(zhong)要(yao)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)部門，規劃(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)立一(yi)批企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校緊密合作的技術技能創(chuang)新平臺。支(zhi)(zhi)(zhi)持職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)團(tuan)(tuan)建(jian)(jian)(jian)(jian)設具(ju)備教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、生產(chan)、培訓等功能的共享(xiang)型(xing)實訓基地(di)，建(jian)(jian)(jian)(jian)設共享(xiang)型(xing)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源和仿(fang)真(zhen)實訓系(xi)(xi)統，建(jian)(jian)(jian)(jian)設就業(ye)(ye)(ye)(ye)、用工(gong)、招生、師資、圖書、技術、管理等信息共享(xiang)平臺，建(jian)(jian)(jian)(jian)設產(chan)學(xue)研一(yi)體(ti)化研發(fa)(fa)中心和共享(xiang)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)(tuan)隊，提高集(ji)團(tuan)(tuan)內涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)和社會服務能力。對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)團(tuan)(tuan)開展(zhan)體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)改革(ge)、招生招工(gong)一(yi)體(ti)化、培養(yang)模式(shi)創(chuang)新等探(tan)索實踐，要(yao)優先(xian)給予政策支(zhi)(zhi)(zhi)持。
（三）深化科學研究。
各職業(ye)(ye)教育集(ji)團要堅持邊實(shi)踐(jian)(jian)邊研(yan)究(jiu)，加(jia)強管(guan)理(li)體制(zhi)(zhi)、運行機(ji)制(zhi)(zhi)、產(chan)權改(gai)革、投融資方式等(deng)方面的系統(tong)化(hua)研(yan)究(jiu)，探索建立(li)完(wan)善辦(ban)學(xue)質量(liang)保障與評價體系，積極開展(zhan)集(ji)團內(nei)中高(gao)職銜(xian)接、共建共享、協同(tong)創新(xin)、集(ji)團文化(hua)、國際交流等(deng)研(yan)究(jiu)與實(shi)踐(jian)(jian)，進行國際比較研(yan)究(jiu)等(deng)，形成推動全省職業(ye)(ye)教育集(ji)團辦(ban)學(xue)發(fa)展(zhan)的理(li)論基礎和(he)實(shi)踐(jian)(jian)經驗，促進理(li)論與實(shi)踐(jian)(jian)同(tong)步發(fa)展(zhan)。
山(shan)東省教(jiao)育廳
山東(dong)省經(jing)濟和信息化委員會(hui)
2015
年9月15日
