教高(gao)〔
2006
〕
16
號
在(zai)貫徹黨的十六(liu)屆六(liu)中全(quan)會(hui)精神、努力(li)構建社會(hui)主義(yi)和諧社會(hui)的新(xin)形勢下，為進一步落實《國務院關(guan)于大力(li)發(fa)展職(zhi)業教(jiao)育的決定》精神，以科學發(fa)展觀為指導(dao)，促進高等職(zhi)業教(jiao)育健康發(fa)展，現就全(quan)面(mian)提(ti)高高等職(zhi)業教(jiao)育教(jiao)學質量(liang)提(ti)出(chu)如下意見(jian)。
一、深刻認(ren)識(shi)高等職業教(jiao)育全(quan)面提高教(jiao)學質量的重要(yao)性(xing)和緊迫性(xing)
近年來，我(wo)(wo)國(guo)高(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，為(wei)現代化建(jian)設培養了(le)大(da)量高(gao)素質技能(neng)型(xing)專門人(ren)才(cai)，對高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)眾化作(zuo)出了(le)重要貢(gong)獻；豐富了(le)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系結構(gou)，形(xing)成(cheng)了(le)高(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系框(kuang)架；順應了(le)人(ren)民(min)群(qun)眾接受(shou)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)強(qiang)烈需求。高(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)中的(de)一個類型(xing)，肩(jian)負著(zhu)培養面(mian)向生產、建(jian)設、服務和管理第一線需要的(de)高(gao)技能(neng)人(ren)才(cai)的(de)使命，在我(wo)(wo)國(guo)加快推進(jin)社會(hui)主(zhu)義現代化建(jian)設進(jin)程(cheng)中具有不可替代的(de)作(zuo)用(yong)。隨著(zhu)我(wo)(wo)國(guo)走(zou)新型(xing)工業(ye)化道路(lu)、建(jian)設社會(hui)主(zhu)義新農(nong)村(cun)和創新型(xing)國(guo)家(jia)對高(gao)技能(neng)人(ren)才(cai)要求的(de)不斷提高(gao)，高(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)既面(mian)臨著(zhu)極好的(de)發(fa)展(zhan)機遇，也面(mian)臨著(zhu)嚴峻的(de)挑戰。
各級教(jiao)育(yu)行政部(bu)門和高(gao)(gao)等職業院(yuan)校(xiao)要(yao)(yao)深(shen)刻認識(shi)全面提高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量是實施(shi)科教(jiao)興國戰(zhan)略(lve)的(de)必然(ran)要(yao)(yao)求，也(ye)是高(gao)(gao)等職業教(jiao)育(yu)自身發展的(de)客觀要(yao)(yao)求。要(yao)(yao)認真貫徹(che)國務院(yuan)關于提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)要(yao)(yao)求，適當控制高(gao)(gao)等職業院(yuan)校(xiao)招生(sheng)增長幅度，相對(dui)穩定招生(sheng)規模，切(qie)實把工(gong)作重點放在提高(gao)(gao)質(zhi)量上(shang)。要(yao)(yao)全面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，以(yi)服(fu)務為宗旨，以(yi)就業為導向(xiang)，走(zou)產學(xue)結合發展道路(lu)，為社(she)(she)會主(zhu)義(yi)現代化(hua)建設(she)培養(yang)千(qian)百萬高(gao)(gao)素質(zhi)技能型專門人才，為全面建設(she)小康社(she)(she)會、構建社(she)(she)會主(zhu)義(yi)和諧社(she)(she)會作出(chu)應有的(de)貢獻。
二、加強(qiang)素質教育，強(qiang)化職業道德，明確培養目(mu)標
高等職(zhi)業院校要(yao)堅持育人為(wei)(wei)(wei)本(ben)，德育為(wei)(wei)(wei)先，把立德樹(shu)人作(zuo)為(wei)(wei)(wei)根本(ben)任務。要(yao)以《中(zhong)共中(zhong)央
國(guo)務院(yuan)關于(yu)進(jin)(jin)一步加強和改進(jin)(jin)大學生思想政治(zhi)教育的意見》
(
中發〔
2004
〕
16
號
)
為(wei)(wei)指導，進一(yi)(yi)步加強(qiang)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育，把社會主(zhu)義核心價(jia)值體系融入到高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育人才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)全過程。要高(gao)度重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德教(jiao)育和(he)(he)法(fa)制教(jiao)育，重視培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)誠(cheng)信品質、敬業(ye)(ye)精神和(he)(he)責(ze)任意識、遵紀守法(fa)意識，培(pei)養(yang)出一(yi)(yi)批高(gao)素質的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)性人才。要加強(qiang)輔(fu)(fu)導員(yuan)和(he)(he)班主(zhu)任隊伍建(jian)設，倡導選聘勞動(dong)模(mo)范(fan)、技術能(neng)(neng)手(shou)作(zuo)為(wei)(wei)德育輔(fu)(fu)導員(yuan)；加強(qiang)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校黨(dang)團組織建(jian)設，積極(ji)發展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)團員(yuan)。要針(zhen)對高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)社會適應性，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立終身學(xue)(xue)(xue)習理念，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)，學(xue)(xue)(xue)會交流溝通(tong)和(he)(he)團隊協作(zuo)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實踐能(neng)(neng)力(li)、創造能(neng)(neng)力(li)、就業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)創業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)，培(pei)養(yang)德智(zhi)體美(mei)全面發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)社會主(zhu)義建(jian)設者和(he)(he)接班人。
三、服務區域經濟和社會(hui)發展，以就業為(wei)導向(xiang)，加快(kuai)專業改(gai)革(ge)與建設
針(zhen)對(dui)區域經濟發展(zhan)的(de)要求(qiu)，靈活(huo)調整和(he)(he)設(she)置專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，是高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)一個重(zhong)要特(te)色(se)。各級教育行(xing)政部門要及時發布各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養規模變化(hua)(hua)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況和(he)(he)供求(qiu)情(qing)況，調控與(yu)優化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)布局。高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校要及時跟蹤市(shi)(shi)場需(xu)求(qiu)的(de)變化(hua)(hua)，主動適(shi)應(ying)區域、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經濟和(he)(he)社會發展(zhan)的(de)需(xu)要，根(gen)據學校的(de)辦學條(tiao)件(jian)，有針(zhen)對(dui)性地(di)調整和(he)(he)設(she)置專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。要根(gen)據市(shi)(shi)場需(xu)求(qiu)與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置情(qing)況，建(jian)立(li)以重(zhong)點(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為龍頭、相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為支(zhi)撐(cheng)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群，輻射服務面(mian)向的(de)區域、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)農村，增(zeng)強學生的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力。“十(shi)一五”期間，國(guo)家將選擇一批(pi)基礎條(tiao)件(jian)好(hao)、特(te)色(se)鮮明、辦學水(shui)平和(he)(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率高(gao)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)點(dian)(dian)進行(xing)重(zhong)點(dian)(dian)建(jian)設(she)，優先支(zhi)持在工學結合等(deng)方面(mian)優勢(shi)凸顯以及培養高(gao)技能緊(jin)缺人才的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)點(dian)(dian)；鼓(gu)勵地(di)方和(he)(he)學校共同努力，形成國(guo)家、地(di)方
(
省級
)
、學(xue)(xue)校(xiao)三級重點專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)體(ti)系(xi)，推(tui)動專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)與發(fa)(fa)展。發(fa)(fa)揮行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導委員會的(de)作(zuo)用，加強專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)標準建(jian)(jian)(jian)設(she)。逐(zhu)步(bu)構(gou)建(jian)(jian)(jian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)認(ren)證體(ti)系(xi)，與勞動、人事(shi)及相關行業(ye)(ye)(ye)部門密切合(he)作(zuo)，使有條件的(de)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)都建(jian)(jian)(jian)立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)定(ding)機構(gou)，開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)定(ding)工作(zuo)，推(tui)行“雙證書(shu)”制(zhi)度，強化學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力的(de)培(pei)養，使有職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格證書(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)取得“雙證書(shu)”的(de)人數達到(dao)
80%
以上。
四、加大課程建設與改革(ge)的力度，增強學生的職業能力
課程建設與(yu)改(gai)革(ge)是提高(gao)教(jiao)學(xue)質量的核(he)心(xin)，也是教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的重點和難點。高(gao)等職業(ye)院校要積極與(yu)行業(ye)企業(ye)合作開發(fa)課程，根據技術領域和職業(ye)崗(gang)位(wei)
(
群
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的任職要(yao)求(qiu)，參照相關的職業資格標準，改革(ge)課(ke)程體系和教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)。建立(li)突出職業能力培養的課(ke)程標準，規范課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)的基(ji)本要(yao)求(qiu)，提高課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)質量。“十一五”期間，國家將啟動
1000
門工學(xue)(xue)結合的(de)精(jing)品課(ke)程建設，帶動地方和(he)學(xue)(xue)校加強(qiang)課(ke)程建設。改革教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)和(he)手(shou)段，融“教(jiao)、學(xue)(xue)、做”為一體(ti)，強(qiang)化學(xue)(xue)生能力的(de)培養(yang)。加強(qiang)教(jiao)材(cai)建設，重點建設好
3000
種左(zuo)右國家(jia)規(gui)劃教材(cai)，與行(xing)業(ye)企業(ye)共(gong)同開發緊密結合生產實際的(de)(de)(de)實訓教材(cai)，并確保優質教材(cai)進課堂。重(zhong)視優質教學(xue)(xue)資源(yuan)和網絡信息資源(yuan)的(de)(de)(de)利(li)用(yong)，把現(xian)代信息技術作為提高(gao)教學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)重(zhong)要手段(duan)，不(bu)斷推(tui)進教學(xue)(xue)資源(yuan)的(de)(de)(de)共(gong)建共(gong)享，提高(gao)優質教學(xue)(xue)資源(yuan)的(de)(de)(de)使用(yong)效率(lv)，擴大受益面。
五、大力(li)(li)推(tui)行工學(xue)結合，突出實踐能力(li)(li)培養(yang)，改革人才培養(yang)模(mo)式
要(yao)積極推行與(yu)(yu)(yu)生(sheng)產勞動和社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)模(mo)式(shi)(shi)，把工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)作(zuo)為(wei)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)(shi)改革的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)切入點(dian)，帶動專業(ye)(ye)(ye)調整與(yu)(yu)(yu)建(jian)設，引(yin)導(dao)(dao)課程(cheng)(cheng)設置、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法改革。人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)(shi)改革的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性、開(kai)(kai)放(fang)性和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)性，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗、實(shi)(shi)(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)三(san)個(ge)關鍵環(huan)節。要(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)校(xiao)(xiao)(xiao)內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)一致性，校(xiao)(xiao)(xiao)內成績考核與(yu)(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)考核相結(jie)合(he)，探(tan)(tan)索課堂與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)地點(dian)的(de)(de)(de)(de)一體化；積極推行訂(ding)單培(pei)(pei)養(yang)，探(tan)(tan)索工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)、任務驅動、項目導(dao)(dao)向(xiang)、頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)等有利于增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)；引(yin)導(dao)(dao)建(jian)立企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)接收高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)和社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)保證(zheng)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)至少有半年時間到(dao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)等用人(ren)(ren)單位頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)。工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)本質是(shi)教育(yu)通過企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)(yu)社(she)會需(xu)求緊密(mi)結(jie)合(he)，高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)按(an)照企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)開(kai)(kai)展企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓，與(yu)(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)合(he)作(zuo)開(kai)(kai)展應用研究和技(ji)術開(kai)(kai)發，使(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)分享學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)資源優勢的(de)(de)(de)(de)同時，參與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)改革與(yu)(yu)(yu)發展，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)中創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)(shi)。
六、校企合作(zuo)，加強實(shi)訓(xun)、實(shi)習基地(di)建設
加強(qiang)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、實(shi)(shi)習基地(di)建(jian)設(she)是高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)改善辦學(xue)(xue)條件、彰(zhang)顯辦學(xue)(xue)特色、提(ti)(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量的重點。高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)按照(zhao)教育(yu)規律和(he)(he)(he)市(shi)場(chang)規則(ze)，本著建(jian)設(she)主(zhu)體多(duo)元化的原則(ze)，多(duo)渠道(dao)、多(duo)形式籌(chou)措資(zi)金；要(yao)緊密(mi)聯(lian)系行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，廠(chang)校(xiao)(xiao)(xiao)合作，不斷改善實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、實(shi)(shi)習基地(di)條件。要(yao)積極探索(suo)校(xiao)(xiao)(xiao)內生產性(xing)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基地(di)建(jian)設(she)的校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)組合新模式，由(you)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)(ti)供(gong)場(chang)地(di)和(he)(he)(he)管理，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)供(gong)設(she)備、技術(shu)和(he)(he)(he)師資(zi)支持(chi)，以企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主(zhu)組織實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)；加強(qiang)和(he)(he)(he)推進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)外頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習力(li)度，使校(xiao)(xiao)(xiao)內生產性(xing)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、校(xiao)(xiao)(xiao)外頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習比(bi)例逐步加大，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的實(shi)(shi)際動手能(neng)力(li)。要(yao)充(chong)分利(li)用現(xian)代信息技術(shu)，開(kai)發虛(xu)(xu)擬(ni)工廠(chang)、虛(xu)(xu)擬(ni)車間、虛(xu)(xu)擬(ni)工藝(yi)、虛(xu)(xu)擬(ni)實(shi)(shi)驗(yan)。“十(shi)一五”期間，國家(jia)將(jiang)在重點專業(ye)(ye)(ye)(ye)領域選(xuan)擇市(shi)場(chang)需求大、機制靈活(huo)、效(xiao)益突出的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基地(di)進(jin)(jin)行(xing)支持(chi)與建(jian)設(she)，形成(cheng)一批教育(yu)改革力(li)度大、裝備水(shui)平(ping)高(gao)、優質(zhi)資(zi)源(yuan)共(gong)享的高(gao)水(shui)平(ping)高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)內生產性(xing)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基地(di)。
七(qi)、注重教師隊伍的“雙師”結構(gou)
，改革(ge)人事分配(pei)和管(guan)理(li)制(zhi)度(du)，加強(qiang)專兼結合的專業教(jiao)學團(tuan)隊建設
高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設要(yao)(yao)適應人(ren)才培(pei)養模式改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，按照(zhao)開(kai)放性和(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)性的(de)(de)(de)(de)內在(zai)要(yao)(yao)求(qiu)，根(gen)據國(guo)家(jia)人(ren)事分配制度(du)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)總體部署，改(gai)革(ge)人(ren)事分配和(he)(he)(he)管(guan)理制度(du)。要(yao)(yao)增加專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中具有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)工作經歷(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比(bi)例(li)，安(an)排專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗實(shi)踐(jian)，積累(lei)實(shi)際工作經歷(li)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力。同時(shi)要(yao)(yao)大量聘請行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才和(he)(he)(he)能工巧匠(jiang)到(dao)學(xue)校擔任兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，逐步加大兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)比(bi)例(li)，逐步形成實(shi)踐(jian)技能課程(cheng)主要(yao)(yao)由(you)具有(you)相(xiang)應高(gao)(gao)(gao)技能水平的(de)(de)(de)(de)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講授的(de)(de)(de)(de)機制。重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)、工作學(xue)習經歷(li)和(he)(he)(he)科技開(kai)發服(fu)務能力，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)社區服(fu)務。逐步建立“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資格認證體系，研究制訂高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)任職(zhi)標(biao)準(zhun)和(he)(he)(he)準(zhun)入制度(du)。重(zhong)視(shi)中青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力。“十一(yi)五”期間，國(guo)家(jia)將加強骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理人(ren)員的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，建設一(yi)批(pi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊、表彰一(yi)批(pi)在(zai)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)作出(chu)(chu)突出(chu)(chu)貢獻的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)帶(dai)頭(tou)人(ren)和(he)(he)(he)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)整體水平。
八、加強(qiang)教(jiao)學(xue)評估(gu)，完善教(jiao)學(xue)質量保障體系
高等職業院校(xiao)要(yao)(yao)強化質(zhi)量(liang)意識，尤(you)其要(yao)(yao)加強質(zhi)量(liang)管理體系(xi)建設，重視過程監控，吸(xi)收(shou)用(yong)人單位參與(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)，逐(zhu)步完善以學校(xiao)為(wei)核心、教(jiao)(jiao)育行政部(bu)門引導、社會參與(yu)的(de)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)保障(zhang)體系(xi)。各地(di)教(jiao)(jiao)育行政部(bu)門要(yao)(yao)完善
5
年(nian)一輪的高等職(zhi)業院校(xiao)人才培(pei)養(yang)工作(zuo)水平評(ping)估(gu)體系(xi)，在評(ping)估(gu)過(guo)程中要將畢業生就業率與就業質(zhi)量、“雙證書”獲(huo)取率與獲(huo)取質(zhi)量、職(zhi)業素(su)質(zhi)養(yang)成、生產性實訓(xun)基地建(jian)設、頂(ding)崗實習落實情況以及專(zhuan)兼結(jie)合專(zhuan)業教(jiao)學團隊建(jian)設等方面作(zuo)為重要考核指(zhi)標。
九、切實加強(qiang)領導(dao)，規(gui)范管理，保(bao)證高等職業教育持續健康(kang)發(fa)展(zhan)
國家將(jiang)實施示范性高等職(zhi)業院校(xiao)建設計劃，重點支(zhi)持建設
100
所示范性院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，引(yin)(yin)領(ling)全(quan)國高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)與經濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)緊密結合，強(qiang)化辦學(xue)(xue)特(te)色(se)，全(quan)面提高(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，推動高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)持續健康(kang)發(fa)(fa)展(zhan)。各(ge)地(di)要加強(qiang)對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)統籌管(guan)理(li)，加大(da)經費投入，制(zhi)定政(zheng)策(ce)措(cuo)施，引(yin)(yin)導(dao)(dao)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)動服務社(she)會，鼓勵(li)行(xing)業(ye)企業(ye)積(ji)極參(can)與院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)，促進高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)整體辦學(xue)(xue)水平的(de)提升，逐步形成(cheng)結構(gou)合理(li)、功能(neng)完善、質量優良、特(te)色(se)鮮明的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系。重(zhong)視(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論研究和(he)實踐總結，加強(qiang)對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革和(he)發(fa)(fa)展(zhan)成(cheng)果的(de)宣傳(chuan)，增強(qiang)社(she)會對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)了解，提高(gao)(gao)(gao)(gao)社(she)會認可度。要高(gao)(gao)(gao)(gao)度重(zhong)視(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)班(ban)子的(de)能(neng)力(li)建(jian)設，建(jian)立(li)(li)輪訓制(zhi)度，引(yin)(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)更新(xin)理(li)念(nian)，拓寬視(shi)野，增強(qiang)戰略思維和(he)科學(xue)(xue)決策(ce)能(neng)力(li)，要把(ba)人(ren)才培養質量作(zuo)為考核學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)班(ban)子的(de)重(zhong)要指標(biao)。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)黨政(zheng)領(ling)導(dao)(dao)班(ban)子要樹立(li)(li)科學(xue)(xue)的(de)人(ren)才觀和(he)質量觀，把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)重(zhong)心放到(dao)內涵建(jian)設、提高(gao)(gao)(gao)(gao)質量上來，確保(bao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)中心地(di)位。要從嚴(yan)治教(jiao)(jiao)，規范管(guan)理(li)，特(te)別是規范辦學(xue)(xue)行(xing)為，嚴(yan)格招生(sheng)管(guan)理(li)。建(jian)立(li)(li)健全(quan)各(ge)種(zhong)規章制(zhi)度，完善運行(xing)機制(zhi)，維護穩定，保(bao)障(zhang)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)持續健康(kang)發(fa)(fa)展(zhan)。
