為進一步激(ji)發(fa)和培(pei)養青年(nian)大學生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)精神、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識和創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力，培(pei)育(yu)校(xiao)園創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)文化氛圍，3月8日下(xia)午，鐵道(dao)供(gong)電(dian)與電(dian)氣工程系舉辦(ban)“大學生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)宣講”報告會，邀請山(shan)東省十(shi)大青少年(nian)校(xiao)外科技(ji)教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)、濟南(nan)市泉(quan)城(cheng)眾創(chuang)空間創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)陳明泉(quan)教(jiao)授(shou)做(zuo)客(ke)報告廳，與廣大師(shi)生(sheng)(sheng)面對面談創(chuang)新(xin)、話創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。系主任林(lin)毓梁、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課教(jiao)師(shi)趙勇等200余名(ming)師(shi)生(sheng)(sheng)參加報告會。報告會由(you)林(lin)毓梁主持。
陳教(jiao)(jiao)授是山東發明協會(hui)副秘(mi)書(shu)長、宋慶齡少年兒童(tong)發明獎(jiang)專(zhuan)(zhuan)家委(wei)員會(hui)委(wei)員、濟南企業科技創(chuang)(chuang)新(xin)專(zhuan)(zhuan)家服務(wu)團成(cheng)員，在多所(suo)高(gao)校輔導(dao)大(da)學生(sheng)進行創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育，多年指導(dao)發明人實施項(xiang)目完善、項(xiang)目轉讓、項(xiang)目創(chuang)(chuang)業，其成(cheng)果《創(chuang)(chuang)新(xin)達人培養體系》被評為第三屆中國教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)成(cheng)果公益博覽會(hui)創(chuang)(chuang)新(xin)成(cheng)果。
報(bao)告(gao)會上，陳教授結合自(zi)(zi)己指導歷屆創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)賽項(xiang)目的(de)(de)(de)親身(shen)經(jing)歷，舉(ju)例分析互聯網+大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)賽金(jin)獎項(xiang)目案例，探(tan)討導師的(de)(de)(de)定(ding)位(wei)和使命，為老師在(zai)(zai)指導參賽項(xiang)目中能充分發(fa)揮引領作(zuo)用，提出了切實可行(xing)的(de)(de)(de)建議。同時，他從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育精神內核、互聯網+戰(zhan)略、專利發(fa)明(ming)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造類型(xing)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育政策(ce)文件(jian)精神和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目的(de)(de)(de)準備進(jin)行(xing)生動(dong)而深(shen)(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)解讀和闡釋(shi)，并(bing)勉勵(li)廣大(da)青年學(xue)(xue)生要從(cong)塑造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人格、注重全腦開發(fa)、突破思維(wei)定(ding)式(shi)、培養問題(ti)意識、發(fa)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造性思維(wei)、保(bao)持批判性思維(wei)、掌握(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)辦(ban)法(fa)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)技能八個方面培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力。整場報(bao)告(gao)內容豐富、思想(xiang)深(shen)(shen)刻(ke)、深(shen)(shen)入淺(qian)出、催人奮進(jin)，陳教授用樸實風趣(qu)的(de)(de)(de)語言、獨特(te)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)思維(wei)，為師生上了生動(dong)的(de)(de)(de)一課，廣大(da)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)幽默(mo)風趣(qu)的(de)(de)(de)話語和輕松(song)的(de)(de)(de)氛圍(wei)中對“何為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)”“如何創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)”“如何以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)心態發(fa)展自(zi)(zi)我完善自(zi)(zi)我”理(li)念有了更深(shen)(shen)刻(ke)、更清晰的(de)(de)(de)認識。
創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)與(yu)實(shi)踐是培養學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力的重(zhong)要環節和(he)(he)有效途徑。在日后(hou)的學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)工作中(zhong)，鐵道(dao)供電與(yu)電氣工程系將結合(he)本系實(shi)際(ji)和(he)(he)專業(ye)特點，瞄準學生成長和(he)(he)發展需要，充分(fen)利用現代教育(yu)技術手段，使課上課下(xia)、線上線下(xia)、理論和(he)(he)實(shi)際(ji)緊(jin)密結合(he)，讓認知、體驗、思考和(he)(he)感悟相(xiang)統一，真正讓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)惠及(ji)每一名學生。
