為響應鄉村振興戰略和團中(zhong)央“三(san)下(xia)鄉”社會實(shi)踐號(hao)召，暑假期間，三(san)味書(shu)院“支(zhi)(zhi)”青(qing)春支(zhi)(zhi)教團赴山東省菏(he)澤市(shi)定(ding)陶區黃店鎮西臺集小(xiao)學，開展為期七天的“線上+線下(xia)”融合支(zhi)(zhi)教實(shi)踐活動。
支教期間，團(tuan)(tuan)隊(dui)緊扣“德智體美勞”五(wu)育(yu)(yu)并舉育(yu)(yu)人(ren)理(li)念，精(jing)心(xin)設(she)計(ji)文(wen)化(hua)傳承、科技啟蒙、體育(yu)(yu)健康、藝術熏陶、生命教育(yu)(yu)、精(jing)神鑄魂六(liu)大(da)主題課程模塊，并構建(jian)“認(ren)知(zhi)自(zi)我(wo)→情緒管理(li)→團(tuan)(tuan)隊(dui)協(xie)作→生態療(liao)愈”遞進式心(xin)理(li)課程體系，提升鄉村兒(er)童綜合素養。
在文化傳承與藝術(shu)熏(xun)陶(tao)模塊，志(zhi)(zhi)(zhi)愿者(zhe)給孩(hai)子(zi)們開設(she)了(le)書法(fa)課(ke)和繪(hui)畫課(ke)。書法(fa)課(ke)上，志(zhi)(zhi)(zhi)愿者(zhe)系(xi)統講解(jie)了(le)“五指執筆(bi)(bi)法(fa)”等核心技法(fa)，孩(hai)子(zi)們在志(zhi)(zhi)(zhi)愿者(zhe)“一對一”指導(dao)下(xia)凝神(shen)臨摹(mo)，于墨香中感(gan)受傳統文化韻味(wei)；繪(hui)畫課(ke)上，成員從基礎握筆(bi)(bi)、線(xian)條(tiao)勾勒教(jiao)起，引導(dao)孩(hai)子(zi)們發揮(hui)想象，一幅幅童趣與個性兼具的(de)畫作隨之誕生。
在體育(yu)健康模塊(kuai)，志愿者設計(ji)了乒乓球(qiu)(qiu)與(yu)(yu)羽(yu)毛(mao)球(qiu)(qiu)課堂，志愿者講解技(ji)術(shu)要領并示(shi)范，孩子們熱情高漲反(fan)復(fu)練習，操場上躍動的身影、專注的眼(yan)神與(yu)(yu)歡笑展(zhan)現了體育(yu)魅力與(yu)(yu)少年朝氣。
科技啟蒙與生(sheng)命教(jiao)育模塊同樣精(jing)彩紛呈。團隊創新引入3D全息影(ying)像技術，借助(zhu)投影(ying)儀將(jiang)平(ping)面影(ying)像轉化為立(li)體(ti)動(dong)態展示，觸手(shou)可及的(de)立(li)體(ti)影(ying)像令學(xue)(xue)(xue)生(sheng)驚嘆不已，點燃了他們的(de)科學(xue)(xue)(xue)夢(meng)想。急救課堂上，志(zhi)愿者聚焦(jiao)安全防護與自救互救能(neng)(neng)力培(pei)養(yang)，重點教(jiao)授“三角巾頭部包扎法”和“海姆立(li)克急救法”，采用“示范-練習-反饋”三步教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法，并讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)擔任(ren)“急救員”進行實戰(zhan)演練，確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握相關技能(neng)(neng)。
精神(shen)鑄魂模塊以“兩彈一星”精神(shen)為(wei)核心，深情講(jiang)述(shu)王淦昌、郭永(yong)懷等科學家以身許(xu)國(guo)的事跡，深入淺出(chu)地(di)闡釋“熱(re)愛祖(zu)國(guo)、無私奉獻、自力更生(sheng)、艱苦(ku)奮斗，大力協同、勇于登攀(pan)”的內(nei)涵，激(ji)勵(li)學生(sheng)們以科學家為(wei)榜樣，立(li)志成才、報效祖(zu)國(guo)。
心理(li)健康模塊中(zhong)，志(zhi)愿(yuan)者開(kai)展“光影蝴蝶”手(shou)工課，孩子(zi)們將彩色塑料片變成(cheng)“心理(li)披風”，融入(ru)“蝴蝶擁(yong)抱法”進行(xing)情緒管理(li)。團隊協作(zuo)環(huan)節(jie)通過(guo)“紙(zhi)牌塔”任務展開(kai)，孩子(zi)們在(zai)搭建中(zhong)學會分工互補(bu)、相互鼓勵。“靜默(mo)生(sheng)長(chang)”生(sheng)態(tai)瓶(ping)療愈(yu)環(huan)節(jie)中(zhong)，志(zhi)愿(yuan)者將心理(li)健康與生(sheng)態(tai)環(huan)保(bao)相結合，讓(rang)孩子(zi)們在(zai)制作(zuo)生(sheng)態(tai)瓶(ping)過(guo)程中(zhong)消除焦躁、喚醒希望，培育出可持續的心靈(ling)綠洲。
支教(jiao)結束后，隊員(yuan)們紛紛表示(shi)將以此次(ci)實踐(jian)為起點，持續關注并(bing)助力鄉(xiang)村教(jiao)育發(fa)展，深化校(xiao)地(di)合(he)作，構建長效幫扶機(ji)制，推動資(zi)源向鄉(xiang)村延伸，以實際(ji)行動踐(jian)行青春誓言，讓青春在(zai)服(fu)務鄉(xiang)村振興中綻放絢麗之花。
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