為提(ti)升馬克思主義學(xue)院教案撰寫質量，1月11日，馬院舉辦(ban)了教案規范(fan)化(hua)專項研(yan)(yan)討活(huo)動。“優秀教案”獲得者范(fan)瑞仙和(he)樊洪奎分享(xiang)了撰寫教案的心得體(ti)會。馬院全體(ti)教師參加了研(yan)(yan)討活(huo)動。
范瑞仙首先向大家展示了(le)(le)四份精彩(cai)教(jiao)(jiao)案(an)，并從課程的(de)(de)導入、教(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)的(de)(de)安排到教(jiao)(jiao)學(xue)過程的(de)(de)設(she)計(ji)(ji)等(deng)，有針對(dui)性的(de)(de)為(wei)大家做了(le)(le)講解，并分享了(le)(le)自己在教(jiao)(jiao)案(an)撰寫過程中的(de)(de)思考。她指出，不(bu)同專業教(jiao)(jiao)案(an)會有所(suo)不(bu)同，但環節(jie)設(she)計(ji)(ji)都大同小異，同時還應根(gen)據(ju)所(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)生的(de)(de)專業，在案(an)例(li)和問題設(she)計(ji)(ji)上要(yao)有所(suo)區別(bie)。撰寫教(jiao)(jiao)案(an)應堅持“理論(lun)為(wei)本、內容為(wei)王”的(de)(de)思想(xiang)和以“學(xue)生為(wei)中心(xin)”的(de)(de)理念(nian)，重點把握(wo)“三度(du)(du)”，即知識的(de)(de)寬(kuan)度(du)(du)、方法(fa)的(de)(de)活度(du)(du)、教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)溫(wen)度(du)(du)。
樊(fan)洪奎老師從教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)及教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)編寫標(biao)準方面(mian)講述(shu)了(le)心得(de)，詳細闡述(shu)了(le)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、板書及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)路的(de)(de)設計(ji)中(zhong)應注意的(de)(de)問題。他指(zhi)出，教(jiao)(jiao)案(an)不是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)搬(ban)運，而是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)再(zai)加工，不同內容使用的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法是(shi)不同的(de)(de)。唯有認(ren)真(zhen)設計(ji)每一環節，才能獲得(de)一份優(you)質的(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)。
馬院(yuan)黨總(zong)支書記(ji)兼院(yuan)長楊(yang)慧在(zai)總(zong)結(jie)時強(qiang)調(diao)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)鉆研教(jiao)(jiao)材,研究學(xue)(xue)生(sheng),進行創造性勞動的(de)過程。內容豐富、不斷更新的(de)教(jiao)(jiao)案是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)授課的(de)腳本(ben),是(shi)(shi)提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)保障(zhang),是(shi)(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)途徑。老(lao)師(shi)們要用(yong)心(xin)寫好(hao)每(mei)一份教(jiao)(jiao)案，練好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功(gong)，用(yong)情上(shang)好(hao)每(mei)一堂課，讓學(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正受(shou)益(yi)。
