近日，鐵道供(gong)電與電氣工程系首次實行(xing)“微課堂(tang)”講授模(mo)式，組(zu)織學生進行(xing)地(di)面腕臂組(zu)裝實際(ji)操作訓練。系主任林毓梁作為講師盯控指導(dao)。
此次“微課堂”打破了(le)以(yi)往傳統被動的(de)(de)(de)“灌輸” 模(mo)式，內容上少而精，老師只(zhi)安排組(zu)裝(zhuang)操(cao)作(zuo)一個知識點的(de)(de)(de)講(jiang)授，拒絕旁枝側(ce)葉(xie)，求精求簡；時(shi)間上快而短，授課期間沒有答疑解惑，沒有互動交(jiao)流，學(xue)(xue)生(sheng)獨立思考，如有疑惑，可課后咨詢老師。學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際操(cao)作(zuo)期間，從綁棒(bang)瓷、棒(bang)瓷裝(zhuang)配、綁腕臂(bei)、斜腕臂(bei)組(zu)裝(zhuang)，再到平腕臂(bei)的(de)(de)(de)裝(zhuang)配均由學(xue)(xue)生(sheng)獨立完(wan)成，老師不加(jia)干(gan)涉，確保學(xue)(xue)生(sheng)充分展示(shi)所學(xue)(xue)知識和技能，踐(jian)行學(xue)(xue)用結(jie)合(he)的(de)(de)(de)理念。整個課堂摒棄了(le)繁冗的(de)(de)(de)“你(ni)問我答”模(mo)式，目(mu)標(biao)明確，主題(ti)突出，講(jiang)少練多，以(yi)實(shi)操(cao)得(de)反饋，效果良(liang)好(hao)。
此次“微課堂”革新傳統的教學與教研方法，突破傳統的聽評課模式，既能更好地滿足學生對不同知識點的個性化學習，又能推動教師專業素質的發展。
