7月4日至(zhi)7日，鐵(tie)道車輛與(yu)機械(xie)(xie)工程系機械(xie)(xie)制造(zao)與(yu)自動化(hua)專(zhuan)(zhuan)業2015級專(zhuan)(zhuan)業綜合(he)考核全(quan)面展開(kai)。
本次綜合(he)(he)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)改革將(jiang)原(yuan)來(lai)一(yi)(yi)門課一(yi)(yi)張試(shi)卷的(de)(de)(de)傳統考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)模(mo)式(shi)(shi)(shi)，轉(zhuan)(zhuan)變為(wei)以(yi)綜合(he)(he)項目(mu)為(wei)載體的(de)(de)(de)綜合(he)(he)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)模(mo)式(shi)(shi)(shi)；將(jiang)原(yuan)來(lai)以(yi)筆試(shi)為(wei)主的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)試(shi)形式(shi)(shi)(shi)，轉(zhuan)(zhuan)變為(wei)筆試(shi)、答辯(bian)、實做相結合(he)(he)的(de)(de)(de)全方位(wei)考(kao)(kao)(kao)試(shi)形式(shi)(shi)(shi)；將(jiang)原(yuan)來(lai)以(yi)專(zhuan)業(ye)知識為(wei)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)重點(dian)，轉(zhuan)(zhuan)變為(wei)以(yi)專(zhuan)業(ye)能(neng)力和(he)專(zhuan)業(ye)素(su)質為(wei)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)重點(dian)。此次考(kao)(kao)(kao)試(shi)打破原(yuan)有專(zhuan)業(ye)課程之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)界線，將(jiang)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識和(he)專(zhuan)業(ye)技能(neng)融合(he)(he)于(yu)一(yi)(yi)個綜合(he)(he)項目(mu)之(zhi)中，在項目(mu)產(chan)品的(de)(de)(de)設計(ji)、加(jia)工、裝配、調試(shi)過程中，考(kao)(kao)(kao)查學(xue)(xue)生知識和(he)技能(neng)的(de)(de)(de)掌握情況，從(cong)而實現了對學(xue)(xue)生職業(ye)能(neng)力、職業(ye)素(su)養而非記(ji)憶力的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)。
在(zai)實做考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)期(qi)間(jian)，學院領導蒞臨現場，了解(jie)綜(zong)合考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)組織情況和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)效果，并對(dui)綜(zong)合考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)提出(chu)了指導意(yi)見。考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)結束后，將及時總(zong)結考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)過(guo)程中存在(zai)的(de)(de)問題，完善考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)方案，優化考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)模(mo)式，以綜(zong)合考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)為抓手，進一步推進教學模(mo)式的(de)(de)改革，不斷提升教學質量(liang)和(he)教學水平。
