為提升輔(fu)導(dao)員(yuan)職業能力(li)(li)與(yu)學(xue)生管理工(gong)作能力(li)(li)，增強輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍的凝聚力(li)(li)和(he)戰斗力(li)(li)，近(jin)日，我校舉(ju)辦了2021年暑(shu)期輔(fu)導(dao)員(yuan)培訓班(ban)，副院長郭鵬出席開(kai)班(ban)儀(yi)式并講話(hua)。
郭(guo)鵬在開班儀式上首先向辛(xin)勤耕耘在學生(sheng)工(gong)(gong)作一(yi)線的(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)表(biao)示感謝(xie),他指(zhi)出輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)在落實(shi)立德樹(shu)人(ren)根本任(ren)務、促進學生(sheng)健康成長方面(mian)做(zuo)出了(le)重要貢獻，學校黨(dang)委充分肯定、給(gei)予厚望。他要求輔(fu)導(dao)員(yuan)要牢固樹(shu)立工(gong)(gong)作光榮責任(ren)重大意(yi)(yi)識(shi)、以人(ren)為(wei)本因材施教意(yi)(yi)識(shi)、苦(ku)干實(shi)干樂于奉獻意(yi)(yi)識(shi)、嚴于律(lv)己為(wei)人(ren)師表(biao)意(yi)(yi)識(shi)、良師益友當(dang)好向導(dao)意(yi)(yi)識(shi)，把輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作當(dang)成一(yi)門(men)學問(wen)、一(yi)種藝術(shu)去研究和探索，時(shi)刻保(bao)持政(zheng)治(zhi)敏感性(xing)，創造性(xing)開展工(gong)(gong)作，做(zuo)好學生(sheng)學習生(sheng)活中(zhong)的(de)教育者(zhe)、啟發者(zhe)、引領者(zhe)。
中國民航大學(xue)李宏宇以《輔(fu)導(dao)員應對學(xue)生危機(ji)事(shi)件的(de)工作實踐與成(cheng)長思(si)考》為題作了(le)(le)報告。他從高校學(xue)生危機(ji)事(shi)件基(ji)本概念、類型(xing)事(shi)例、原因剖(pou)析、能力要求(qiu)和應對方(fang)法等方(fang)面進行了(le)(le)分(fen)享(xiang)，并聯系自身工作體(ti)會(hui)，介紹了(le)(le)開展新時代思(si)政教育的(de)方(fang)法。
齊魯(lu)工(gong)業大學(xue)(xue)(xue)左殿升以《干事業做學(xue)(xue)(xue)問--大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想政治工(gong)作(zuo)(zuo)品(pin)牌化建(jian)(jian)設(she)(she)的實踐(jian)與思(si)考》為題作(zuo)(zuo)了報告。他介紹了山東省(sheng)輔導員名(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)室建(jian)(jian)設(she)(she)、教育部(bu)思(si)政精品(pin)建(jian)(jian)設(she)(she)、教育部(bu)思(si)政精品(pin)文庫建(jian)(jian)設(she)(she)情況，重點結合齊魯(lu)工(gong)業大學(xue)(xue)(xue)省(sheng)級(ji)網(wang)絡(luo)名(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)室、“鴻雁(yan)”大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)標兵(bing)團等(deng)建(jian)(jian)設(she)(she)經驗(yan)，就輔導員名(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)室建(jian)(jian)設(she)(she)的頂層設(she)(she)計、隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)、品(pin)牌創建(jian)(jian)、項(xiang)目申報等(deng)方面進行了分享。
聊(liao)城(cheng)大學(xue)(xue)(xue)趙富才以《情法(fa)理(li)融合(he) 家校聯動--法(fa)規(gui)(gui)視角(jiao)(jiao)下學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)危機(ji)的應(ying)對(dui)程序(xu)與技術》為題作了(le)報告(gao)，通過講解三所院校心(xin)理(li)危機(ji)事件典型案例為大家介紹了(le)法(fa)規(gui)(gui)視角(jiao)(jiao)下大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)危機(ji)應(ying)對(dui)方(fang)法(fa)；從高校心(xin)理(li)咨詢的法(fa)律法(fa)規(gui)(gui)角(jiao)(jiao)度進(jin)一步厘清了(le)高校、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、心(xin)理(li)咨詢人(ren)員的基(ji)本關(guan)系；結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)理(li)問(wen)題現狀(zhuang)，深(shen)入(ru)闡釋了(le)輔導(dao)員面對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)危機(ji)的處置方(fang)式(shi)和工作技巧(qiao)，為輔導(dao)員及時有效處理(li)各類(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)危機(ji)事件提供了(le)經(jing)驗(yan)指導(dao)和專業輔導(dao)。
濟南(nan)工(gong)(gong)(gong)程職業(ye)技術學院(yuan)胡星鵬以《新(xin)時(shi)代輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)職業(ye)能力(li)提升》為題作(zuo)了報告(gao)，分(fen)析了輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)日常管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和(he)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)職業(ye)能力(li)標準，結合(he)自(zi)己的親身(shen)經(jing)歷從輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)素質能力(li)大(da)賽(sai)的準備、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)名師工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建設(she)、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)能力(li)提升等方面(mian)闡述了舉(ju)辦和(he)參加輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)素質能力(li)大(da)賽(sai)的重要意義、建設(she)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)名師工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)對學生工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的引(yin)領作(zuo)用、新(xin)時(shi)代輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)能力(li)提升的有效途徑(jing)。
桐林書院薛高芳(fang)、東(dong)嶺書院武文(wen)玉、南山書院王皓月分(fen)別以《輔(fu)導員工(gong)作中涉及(ji)的法(fa)律問題》《輔(fu)導員主要(yao)工(gong)作流(liu)程》《用(yong)心做工(gong)作 用(yong)愛促成長(chang)》為題，與輔(fu)導員們進行(xing)了經驗交流(liu)，分(fen)享各自工(gong)作感(gan)悟。
此外，培訓班還委(wei)托國家(jia)教育行(xing)政學(xue)院高校(xiao)輔導員網絡學(xue)院平臺(tai)，圍繞《職業領悟(wu)與(yu)師德踐(jian)行(xing)》《價值引領與(yu)思想(xiang)引導》《意(yi)識形(xing)態與(yu)民族工作》等(deng)模(mo)塊(kuai)開展線上學(xue)習活動。
本(ben)次輔導(dao)員培(pei)訓進一步拓展(zhan)(zhan)了輔導(dao)員的工(gong)作(zuo)思路，提(ti)(ti)供了行之有效的學(xue)習經驗，提(ti)(ti)高了理論水平和職業能力，為(wei)今后工(gong)作(zuo)開展(zhan)(zhan)奠(dian)定了良好(hao)基礎(chu)。
