2020年(nian)是學(xue)(xue)校(xiao)全面深(shen)(shen)化(hua)綜(zong)合改(gai)革(ge)的攻(gong)堅之(zhi)年(nian)。學(xue)(xue)校(xiao)黨委把綜(zong)合改(gai)革(ge)擺在突出位置，統籌謀(mou)劃改(gai)革(ge)重(zhong)點事(shi)項，出臺了《關于全面深(shen)(shen)化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)綜(zong)合改(gai)革(ge)的若干意(yi)見(jian)》，組建(jian)(jian)了十一(yi)個(ge)工(gong)作專班，歷經半(ban)年(nian)多的時間(jian)，組織多輪集(ji)中研討、意(yi)見(jian)征集(ji)，數易其稿，基本完(wan)成(cheng)了各方(fang)案設計。近期，《山東職業學(xue)(xue)院師資隊伍建(jian)(jian)設改(gai)革(ge)實施(shi)方(fang)案》等(deng)系列(lie)文件相(xiang)繼發布實施(shi)。
我校綜合改革(ge)(ge)堅持以(yi)學生為中心(xin)的發(fa)展(zhan)理(li)(li)念(nian)和(he)以(yi)教(jiao)師為主(zhu)體的辦學思路，著眼于機制和(he)標準(zhun)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)，緊緊抓住人才(cai)培養體系(xi)重構這條(tiao)主(zhu)線，堅持思政教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)、專業教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)兩個核心(xin)，構建(jian)(jian)(jian)師資隊伍建(jian)(jian)(jian)設(she)改革(ge)(ge)、治理(li)(li)體系(xi)改革(ge)(ge)、績效獎勵分配(pei)改革(ge)(ge)三大保(bao)障，形成“一條(tiao)主(zhu)線、兩個核心(xin)、三大保(bao)障”的系(xi)統改革(ge)(ge)體系(xi)，旨在進一步貫徹國(guo)家和(he)全省職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)精神，探索類型教(jiao)育(yu)背景下職(zhi)業高等教(jiao)育(yu)人才(cai)培養規(gui)律，提升(sheng)內部治理(li)(li)水平，推動學校“雙高”建(jian)(jian)(jian)設(she)和(he)創(chuang)新發(fa)展(zhan)。
實(shi)施思(si)政(zheng)教育(yu)(yu)改革。配齊建強思(si)政(zheng)課教師(shi)、專職輔導(dao)員隊伍，打(da)造(zao)思(si)政(zheng)教育(yu)(yu)和課程思(si)政(zheng)“金課”，實(shi)行輔導(dao)員專門化管理，建立行政(zheng)班、教學班雙(shuang)班主任制度，推行“書院制”學生管理模式(shi)，通過實(shi)施十大育(yu)(yu)人(ren)項目，進一(yi)步創(chuang)新思(si)想(xiang)政(zheng)治工作，構建全(quan)員全(quan)程全(quan)方(fang)位育(yu)(yu)人(ren)機制。
實施專(zhuan)業(ye)教(jiao)育改(gai)革。全(quan)面推(tui)行(xing)學(xue)(xue)(xue)分制管(guan)理，充分調(diao)動教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的積極(ji)性(xing)，有(you)效解決(jue)規(gui)模化培(pei)養與學(xue)(xue)(xue)生個性(xing)化成長之間(jian)的矛盾(dun)。優化專(zhuan)業(ye)布(bu)局，對新上專(zhuan)業(ye)堅持門檻，進一步(bu)拓寬服務面向，提(ti)升人才(cai)培(pei)養質量。實施校本教(jiao)材建設、教(jiao)法改(gai)革、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)條件升級改(gai)造“三大(da)工程”，進一步(bu)提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。
實(shi)施(shi)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設改革。通過(guo)實(shi)施(shi)人才(cai)引進“50大(da)師(shi)、50名師(shi)計劃(hua)”，建(jian)立健全(quan)師(shi)資(zi)培養培訓機制，按照職業教(jiao)育人才(cai)培養需求優化師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)結構，打造一支師(shi)德高(gao)(gao)尚(shang)、能力高(gao)(gao)超的“雙高(gao)(gao)”“雙師(shi)”型教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。
實施治理(li)體系改(gai)革。實施校(xiao)院兩(liang)級(ji)管理(li)，充(chong)分(fen)發(fa)揮二(er)級(ji)學(xue)院人(ren)才培(pei)養的主體作用(yong)，激發(fa)和(he)(he)釋放辦學(xue)活(huo)力。改(gai)革機(ji)構(gou)設置(zhi)，重組(zu)管理(li)和(he)(he)教學(xue)科研機(ji)構(gou)，面向產(chan)業(ye)行業(ye)組(zu)建二(er)級(ji)學(xue)院。完善專業(ye)技術職務聘任(ren)(ren)制(zhi)度，由學(xue)校(xiao)和(he)(he)二(er)級(ji)學(xue)院按(an)照權限分(fen)級(ji)組(zu)織業(ye)務評價和(he)(he)職務聘任(ren)(ren)，實現(xian)科學(xue)設崗、擇優(you)競聘。改(gai)革考核體系，實行分(fen)類(lei)評價。
實(shi)施績(ji)(ji)效分配改革。貫徹省委省政府(fu)要(yao)求，擴(kuo)大獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)(ji)效在績(ji)(ji)效分配中(zhong)的比例。獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)(ji)效工資切塊劃撥給二級學院，由二級學院自主考核發放。專任教(jiao)(jiao)師獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)(ji)效與(yu)職稱(cheng)脫鉤(gou)，以教(jiao)(jiao)學工作量為基數、教(jiao)(jiao)學質量為系數，實(shi)現多勞多得(de)、優(you)績(ji)(ji)優(you)酬。
