為推(tui)動(dong)信(xin)息技(ji)術與教育教學深度融(rong)合，提(ti)高教師的教學技(ji)能(neng)、教育技(ji)術應(ying)用能(neng)力和信(xin)息化教學水平，推(tui)動(dong)教學改革，提(ti)升教育教學質量，7月17日下午，我院舉辦了(le)2018年職業院校技(ji)能(neng)大賽教學能(neng)力大賽。
本次大賽(sai)(sai)特邀濟(ji)南職(zhi)業學(xue)院(yuan)尹元華(hua)副(fu)院(yuan)長(chang)、王(wang)平璋教(jiao)授、2017年(nian)全國職(zhi)業院(yuan)校(xiao)信息化(hua)教(jiao)學(xue)大賽(sai)(sai)一等獎獲得(de)者鄒倩老師、孫(sun)玉峰老師參與(yu)評審。副(fu)院(yuan)長(chang)郭鵬出席(xi)比賽(sai)(sai)，教(jiao)務處(chu)處(chu)長(chang)于(yu)洪永主(zhu)持比賽(sai)(sai)，來(lai)自6個(ge)系（部(bu)）13個(ge)參賽(sai)(sai)作品共(gong)計(ji)25名教(jiao)師參加了(le)大賽(sai)(sai)。
本次教學(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)(sai)分為教學(xue)(xue)設計和課(ke)堂教學(xue)(xue)兩個賽(sai)(sai)項。經過緊張有序的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，專家組(zu)在晚上23:15結束評審(shen)，共選出(chu)5個作(zuo)(zuo)品(pin)代(dai)表學(xue)(xue)院參加(jia)省賽(sai)(sai)，其中教學(xue)(xue)設計賽(sai)(sai)項3個作(zuo)(zuo)品(pin)，分別是：城市軌(gui)道交通(tong)系曹(cao)駿凱老師的(de)《屏蔽門故障情境下的(de)接車作(zuo)(zuo)業(ye)》、鐵(tie)(tie)道工(gong)程(cheng)與(yu)土木工(gong)程(cheng)系李云霞(xia)(xia)、王慧敏、方業(ye)博老師的(de)《材拉伸性能與(yu)試驗檢測》和鐵(tie)(tie)道供電與(yu)電氣工(gong)程(cheng)系劉洪朋老師的(de)《通(tong)信光纖線路安裝(zhuang)與(yu)維護》；課(ke)堂教學(xue)(xue)賽(sai)(sai)項兩個作(zuo)(zuo)品(pin)分別是鐵(tie)(tie)道工(gong)程(cheng)與(yu)土木工(gong)程(cheng)系鄭恒(heng)、劉紅(hong)霞(xia)(xia)、邱玉老師的(de)《視(shi)距(ju)測量》和鐵(tie)(tie)道車輛與(yu)機械工(gong)程(cheng)系呂震宇、牟紅(hong)霞(xia)(xia)老師的(de)《鉸(jiao)鏈四桿機構的(de)認知》。
賽后，各位專家評委在(zai)充分肯定學(xue)(xue)院(yuan)舉行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力大賽的(de)基(ji)礎上，本(ben)著提(ti)高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力的(de)目的(de)對每(mei)個(ge)參(can)(can)賽作(zuo)品進(jin)行了點評。一(yi)是2018年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力大賽更注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)真(zhen)實性，強(qiang)調(diao)(diao)基(ji)于專業實施性的(de)人才培養(yang)方案和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)程(cheng)表(biao)設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，并展(zhan)示課(ke)程(cheng)的(de)整體(ti)架構。其次，參(can)(can)賽教(jiao)(jiao)師需(xu)(xu)(xu)要(yao)說明(ming)(ming)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)落地；明(ming)(ming)確教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，做到具(ju)體(ti)、可(ke)操作(zuo)、可(ke)檢(jian)測(ce)；針對重(zhong)點難(nan)點，要(yao)提(ti)出針對的(de)信(xin)(xin)息化解決策(ce)略(lve)，突(tu)出重(zhong)點突(tu)破難(nan)點；在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略(lve)中，需(xu)(xu)(xu)明(ming)(ming)確課(ke)堂特色教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法；針對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，需(xu)(xu)(xu)說清楚(chu)每(mei)個(ge)環節(jie)教(jiao)(jiao)師活動(dong)及(ji)學(xue)(xue)生活動(dong)，強(qiang)調(diao)(diao)設(she)計意圖(tu)，注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果。同(tong)時，針對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)饋(kui)及(ji)時調(diao)(diao)整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實施，明(ming)(ming)確信(xin)(xin)息化手(shou)段的(de)作(zuo)用。
郭鵬在(zai)講話中(zhong)感謝(xie)專家(jia)組的辛苦工(gong)作(zuo)，感謝(xie)各位教(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)本次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)院大(da)賽(sai)(sai)(sai)并一直在(zai)現場等候專家(jia)點評。他強調(diao)，本次(ci)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)(sai)旨在(zai)加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)技(ji)能(neng)，切實(shi)提(ti)升專業(ye)素(su)質與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平。職業(ye)院校信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)(sai)轉(zhuan)變為職業(ye)院校技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力比賽(sai)(sai)(sai)，朝著提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)方向轉(zhuan)變，系(xi)統性更(geng)強，越來越強調(diao)效果(guo)，越來越扎實(shi)。希(xi)望(wang)選拔出(chu)的參賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)夠繼續修改優化(hua)作(zuo)品，代表學(xue)(xue)(xue)(xue)院取得好成(cheng)績(ji)，希(xi)望(wang)全體教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)今后(hou)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，能(neng)把今天(tian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、思考到(dao)的內(nei)容(rong)，融入今后(hou)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)之中(zhong)。
學(xue)院職業院校技能(neng)(neng)大(da)賽(sai)教學(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)比(bi)賽(sai)，是(shi)學(xue)院貫(guan)徹落實《學(xue)院“十三五”發展(zhan)規劃(hua)》和優質校建設(she)方案(an)的(de)(de)具體(ti)體(ti)現，是(shi)提(ti)(ti)升學(xue)院教師(shi)教學(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)重要舉措，進一步提(ti)(ti)升了廣大(da)教師(shi)信(xin)息(xi)化素(su)養和駕馭信(xin)息(xi)技術(shu)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，最大(da)限度地發揮信(xin)息(xi)技術(shu)優勢(shi)，堅持(chi)了“以(yi)(yi)學(xue)生為主體(ti)、以(yi)(yi)能(neng)(neng)力(li)(li)為本位、以(yi)(yi)項目(mu)或者任務(wu)為載體(ti)、以(yi)(yi)信(xin)息(xi)化為媒(mei)介(jie)”的(de)(de)原則，注重提(ti)(ti)高(gao)學(xue)生人文素(su)質、科學(xue)素(su)養和綜合(he)職業能(neng)(neng)力(li)(li)，探索泛在、移動、個性化學(xue)習方式(shi)，實現現代(dai)課堂教學(xue)模式(shi)與信(xin)息(xi)技術(shu)手段的(de)(de)有(you)機融合(he)，營造了有(you)趣、有(you)用、有(you)效(xiao)的(de)(de)課堂教學(xue)環境，促進全面(mian)系統的(de)(de)開展(zhan)各項教育教學(xue)綜合(he)改革工作。
