聊城(cheng)職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院成立于2000年10月，是一所公辦全(quan)日(ri)制普通高等(deng)專科學(xue)(xue)校(xiao)，坐(zuo)落(luo)于國家歷史文化(hua)名城(cheng)、美麗(li)的“江北水城(cheng)·運河古都(dou)”山東聊城(cheng)。近(jin)年來，學(xue)(xue)校(xiao)按照“積極打造冀魯(lu)豫地(di)(di)區職(zhi)教先行區”的要求，堅持立德樹(shu)人(ren)，以(yi)服務區域經濟社(she)會發(fa)展(zhan)為中心，突出就業導向，全(quan)面(mian)開展(zhan)職(zhi)業教育(yu)綜合改革(ge)，促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)高質量(liang)發(fa)展(zhan)，著力建設山東省西(xi)部技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養(yang)基地(di)(di)、職(zhi)業技(ji)能(neng)培訓基地(di)(di)、創新創業孵化(hua)基地(di)(di)、紅色文化(hua)挖(wa)掘與傳(chuan)承基地(di)(di)。
深(shen)化(hua)改革，“就業+”系(xi)統工程融(rong)入育人全過(guo)程
黨(dang)的十九(jiu)屆五中全會(hui)在(zai)謀劃(hua)(hua)“十四五”時期(qi)經濟社(she)會(hui)發展(zhan)和規劃(hua)(hua)2035年遠景(jing)目(mu)標時，對(dui)職業技術教(jiao)育改革發展(zhan)提(ti)出了新(xin)(xin)部署、新(xin)(xin)要求、新(xin)(xin)任務，核心就(jiu)(jiu)是增強(qiang)職業技術教(jiao)育適應性(xing)。聊城(cheng)職業技術學院堅持“以(yi)服務為宗旨，以(yi)就(jiu)(jiu)業為導(dao)向”，大力(li)實施“就(jiu)(jiu)業+培養”“就(jiu)(jiu)業+專業”“就(jiu)(jiu)業+招生”“就(jiu)(jiu)業+育人”“就(jiu)(jiu)業+合作(zuo)”“就(jiu)(jiu)業+保障”等6項“就(jiu)(jiu)業+”工(gong)程，不斷深化教(jiao)育教(jiao)學改革，全面提(ti)升服務發展(zhan)能力(li)，提(ti)高辦學質量(liang)水平。
“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)+培養”，以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向深化(hua)(hua)人(ren)(ren)才培養模(mo)式改(gai)革。一(yi)是專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計中(zhong)充(chong)(chong)分融(rong)入就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)元素，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)每年(nian)開(kai)展(zhan)(zhan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場和(he)區域經(jing)濟產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)調研，在(zai)分析就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)和(he)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)的基礎上合(he)理(li)編制教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規劃；二是主動對接國(guo)家和(he)聊(liao)城(cheng)市區域重大工(gong)程與(yu)重要(yao)領域，挖掘大健康(kang)、大數據、人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能和(he)實(shi)(shi)體經(jing)濟深度融(rong)合(he)的新數據，根據就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨勢(shi)和(he)單(dan)位用人(ren)(ren)需求變化(hua)(hua)，更新充(chong)(chong)實(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容；三是以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向創新課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，采取“情境式、模(mo)擬(ni)式、項目式”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課程全部(bu)理(li)實(shi)(shi)一(yi)體化(hua)(hua)；四是以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向拓展(zhan)(zhan)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，校(xiao)企共建校(xiao)內外（仿(fang)真）實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)，投資5.6億元的聊(liao)城(cheng)市智(zhi)(zhi)能（仿(fang)真）綜(zong)合(he)性公共實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)正在(zai)建設中(zhong)；五是以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向打(da)造教(jiao)學(xue)(xue)(xue)隊伍，出臺(tai)《教(jiao)師(shi)(shi)頂崗實(shi)(shi)踐(jian)管理(li)辦(ban)法》，調動教(jiao)師(shi)(shi)參與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)積極性，將頂崗實(shi)(shi)踐(jian)、技術發(fa)明、應用性課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)職稱晉升的重要(yao)依(yi)據，“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)師(shi)(shi)比(bi)例達到61.73%。
“就業(ye)(ye)(ye)+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”，以就業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)推進高(gao)水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)建設(she)。學(xue)校(xiao)立足服務國家脫貧(pin)攻堅、新(xin)舊動(dong)能轉(zhuan)換、鄉村振興(xing)等重(zhong)大戰略和服務聊城市“制造(zao)強市”部署，對(dui)接產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)與崗位群(qun)，確定“醫養健康、精密智能制造(zao)、現代(dai)農業(ye)(ye)(ye)服務、網絡(luo)安全(quan)技術”4個(ge)(ge)(ge)重(zhong)點建設(she)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)。圍繞每個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)實(shi)施(shi)“六(liu)個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)”培育機制，即由一(yi)(yi)(yi)位學(xue)校(xiao)領導牽頭、組成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)工作專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班、成(cheng)(cheng)立一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)研究機構(gou)、融合一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)產業(ye)(ye)(ye)（基(ji)地(di)）、形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)套(tao)制度(du)和運行機制、配套(tao)一(yi)(yi)(yi)筆專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)經(jing)費。通過“六(liu)個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)”培育機制，構(gou)建“4+N”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)布局，充分(fen)發揮(hui)4個(ge)(ge)(ge)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)的帶動(dong)作用，促進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)資(zi)源整合和結構(gou)優化，帶動(dong)學(xue)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)整體高(gao)質量(liang)發展，形(xing)成(cheng)(cheng)核心競爭(zheng)力，全(quan)面提高(gao)人才培養質量(liang)和服務產業(ye)(ye)(ye)發展能力。
“就(jiu)業(ye)+招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)”，以就(jiu)業(ye)為導向(xiang)形(xing)成就(jiu)業(ye)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)聯動(dong)評(ping)(ping)價機(ji)制(zhi)。學校出臺《就(jiu)業(ye)與招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)聯動(dong)評(ping)(ping)價管(guan)理辦(ban)法》，建(jian)立能(neng)上能(neng)下、能(neng)增能(neng)減(jian)、靈活機(ji)動(dong)的(de)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)分配機(ji)制(zhi)。將畢業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)去向(xiang)落實率(lv)、就(jiu)業(ye)質量、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)產業(ye)匹配度(du)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)發展(zhan)水平等作為核(he)心指標建(jian)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)預警機(ji)制(zhi)，每(mei)年(nian)對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)進(jin)行(xing)一次年(nian)度(du)評(ping)(ping)價，每(mei)三(san)年(nian)進(jin)行(xing)一次全面評(ping)(ping)價。近年(nian)來，新(xin)上智慧(hui)養(yang)老服務與管(guan)理、嬰(ying)幼兒托育服務與管(guan)理、大數據技術、云計(ji)算(suan)等8個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，停招(zhao)(zhao)(zhao)和撤(che)銷計(ji)算(suan)機(ji)網絡技術等8個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。學校2021年(nian)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)一次完(wan)成率(lv)達到93.15%，新(xin)生(sheng)(sheng)報到率(lv)92.56%，就(jiu)業(ye)、招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)聯動(dong)評(ping)(ping)價機(ji)制(zhi)所產生(sheng)(sheng)的(de)良好效應初(chu)步顯現。
“就業(ye)(ye)(ye)(ye)+育(yu)(yu)人”，以(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向構(gou)建(jian)“三全育(yu)(yu)人”新(xin)(xin)(xin)格(ge)局。學(xue)校始終堅持立德樹人根本任(ren)務，以(yi)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政治課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革為(wei)依托，創新(xin)(xin)(xin)“12345”思(si)政工(gong)(gong)(gong)作體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)，將“工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)神”“勞動(dong)(dong)光榮”“積極就業(ye)(ye)(ye)(ye)”等就業(ye)(ye)(ye)(ye)元素(su)融入(ru)理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)信念教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心價值觀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政治工(gong)(gong)(gong)作體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)有機(ji)貫穿專業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、管理體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)，構(gou)建(jian)全員全過程(cheng)全方(fang)位(wei)的(de)“三全育(yu)(yu)人”新(xin)(xin)(xin)格(ge)局；形(xing)成(cheng)“線上線下相結(jie)合(he)(he)(he)，課內課外相結(jie)合(he)(he)(he)，思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)行動(dong)(dong)相結(jie)合(he)(he)(he)”的(de)理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)信念教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)，引導(dao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)樹立正(zheng)確就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀、合(he)(he)(he)理調整就業(ye)(ye)(ye)(ye)預期。結(jie)合(he)(he)(he)建(jian)黨100周年等重(zhong)大歷史節點(dian)和(he)(he)黨史學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，引導(dao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)將個人理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、信念、追求融入(ru)國家(jia)現代化(hua)建(jian)設新(xin)(xin)(xin)征程(cheng)，主(zhu)動(dong)(dong)投身國家(jia)和(he)(he)地方(fang)重(zhong)大工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、重(zhong)點(dian)項目、重(zhong)點(dian)領域(yu)，主(zhu)動(dong)(dong)到(dao)基層(ceng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)、到(dao)西部艱苦困難(nan)地方(fang)建(jian)功立業(ye)(ye)(ye)(ye)。
“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)”，以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)深化產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)(he)校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯合(he)(he)(he)(he)72家(jia)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、科研院(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)，牽頭成(cheng)立(li)聊(liao)城市第(di)一(yi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)團(tuan)，“政行企校(xiao)(xiao)”四方聯動，打造(zao)校(xiao)(xiao)企命(ming)運共同體。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)民解放軍(jun)總醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)（301醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)）、北(bei)京協(xie)和醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，打造(zao)高(gao)端(duan)(duan)護理人(ren)才培養基(ji)地；與(yu)阿里巴巴合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，共建(jian)(jian)電子商務人(ren)才培養基(ji)地；與(yu)新鳳(feng)(feng)祥集(ji)團(tuan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)(jian)“新鳳(feng)(feng)祥產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)”，與(yu)東(dong)阿阿膠集(ji)團(tuan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)(jian)“東(dong)阿阿膠學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)通客(ke)車合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)(jian)“中(zhong)(zhong)(zhong)通客(ke)車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)清(qing)大東(dong)方合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)(jian)混(hun)合(he)(he)(he)(he)所(suo)有制(zhi)“清(qing)大東(dong)方消防(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)北(bei)京諾亦(yi)騰(teng)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，共建(jian)(jian)虛(xu)擬現實聯合(he)(he)(he)(he)創(chuang)新中(zhong)(zhong)(zhong)心。依托行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)(jian)技能(neng)(neng)大師工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實踐平臺，建(jian)(jian)立(li)校(xiao)(xiao)外實習實訓基(ji)地285處，與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)國重型汽(qi)車集(ji)團(tuan)、上汽(qi)大眾、思科公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、惠普公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、甲骨文公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、海爾(er)集(ji)團(tuan)等(deng)一(yi)流企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以“訂單(dan)班”、“校(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)廠”、“大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化基(ji)地”、現代學(xue)(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)試點(dian)班等(deng)多種形(xing)式開展廣泛深入(ru)的合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。一(yi)大批集(ji)實驗(yan)實訓、實習就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、產品研發、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化等(deng)多種功能(neng)(neng)于一(yi)體的高(gao)端(duan)(duan)平臺加(jia)基(ji)地為畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生高(gao)端(duan)(duan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)奠定(ding)了堅實的基(ji)礎。據統(tong)計，合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)用(yong)人(ren)單(dan)位吸納(na)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比例(li)超過30%，擦亮了高(gao)端(duan)(duan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“聊(liao)職品牌(pai)”。
“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+保(bao)(bao)障”，以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為(wei)(wei)導(dao)向全面提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)(xiao)綜(zong)合保(bao)(bao)障能力(li)。一(yi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)為(wei)(wei)核(he)心(xin)統籌推(tui)進各項改(gai)革(ge)，不斷(duan)完(wan)善院系二級管理(li)體制機制，五(wu)權下放，激發二級院系辦學(xue)活(huo)力(li)；二是(shi)(shi)(shi)通過(guo)校(xiao)(xiao)園信息(xi)門戶與(yu)省(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信息(xi)網(wang)實現一(yi)站式對(dui)接，為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)決(jue)策調度、快速(su)反應(ying)、制定(ding)應(ying)對(dui)措(cuo)施(shi)等(deng)提(ti)供信息(xi)化技術保(bao)(bao)障；三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)成立《大學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)》教(jiao)研室(shi)，組(zu)建(jian)30人(ren)職業(ye)(ye)咨詢師團隊，聯合中華職教(jiao)社成立創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院，投(tou)資(zi)1000余萬元(yuan)建(jian)設財(cai)商館、創(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化中心(xin)，每年按照150元(yuan)/人(ren)的標(biao)準劃撥就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)專(zhuan)項資(zi)金等(deng)，確保(bao)(bao)“組(zu)織、人(ren)員、資(zi)金、措(cuo)施(shi)”“四到(dao)位”；四是(shi)(shi)(shi)堅持第(di)三(san)(san)方獨立調查發布年度人(ren)才培(pei)養(yang)質量(liang)報告和(he)畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量(liang)報告，指導(dao)、反饋人(ren)才培(pei)養(yang)和(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)綜(zong)合改(gai)革(ge)；五(wu)是(shi)(shi)(shi)實施(shi)績(ji)(ji)效考(kao)核(he)改(gai)革(ge)，逐年加大就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)績(ji)(ji)效考(kao)核(he)比重，績(ji)(ji)效考(kao)核(he)評價結果與(yu)崗位聘任、職務職稱(cheng)晉(jin)升(sheng)、收(shou)入分(fen)配(pei)等(deng)掛鉤。
就業引領，助推學校各項工作獲得(de)長足發展(zhan)
圍繞服(fu)務(wu)區域(yu)經(jing)濟社(she)會發展核心根本(ben)任務(wu)，通過實(shi)施“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+”系統工程(cheng)，聊城職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)拓寬了“匯聚(ju)全校力量，融入培養過程(cheng)，借(jie)力產教融合，助推就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提升”的(de)整體(ti)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作思路，形成(cheng)了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、招生(sheng)、培養三大體(ti)系聯動(dong)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作格(ge)局。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向落實(shi)率連年保持在(zai)92%以上。2021屆留(liu)魯(lu)、留(liu)聊就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比(bi)例分(fen)別達到87.28%和36.51%，其中81.37%的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)民營、個體(ti)經(jing)濟等非國有企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、中小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)現就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，17.06%的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)國有企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機關和事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，到部隊、基層和城鎮社(she)區就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比(bi)例為3.27%（數(shu)據來(lai)自(zi)山東(dong)高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息網(wang)）。
據不完全(quan)統計，聊(liao)城(cheng)市(shi)各類康復醫療機構中(zhong)的(de)(de)(de)技術骨干、城(cheng)鄉(xiang)醫院超過70%的(de)(de)(de)護理人(ren)員是聊(liao)城(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)技術學院畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，助(zhu)力(li)醫養大(da)健康產業(ye)(ye)發展(zhan)；由專業(ye)(ye)教師、優秀畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)組成的(de)(de)(de)“鄉(xiang)村振興社會服(fu)務團隊”獲評山(shan)東省高(gao)等學校(xiao)青年創(chuang)(chuang)(chuang)新團隊，給廣大(da)農(nong)民送去種植養殖技術，助(zhu)力(li)鄉(xiang)村振興。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)有(you)(you)的(de)(de)(de)扎根基層(ceng)、服(fu)務地(di)方(fang)、無怨無悔(hui)，有(you)(you)的(de)(de)(de)投(tou)身(shen)軍營、獻身(shen)國防(fang)、奉獻青春，有(you)(you)的(de)(de)(de)響應號召、服(fu)務西部(bu)、建設(she)第二故鄉(xiang)，更多畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在各行(xing)各業(ye)(ye)成為(wei)技術能手、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)明星，用他們的(de)(de)(de)雙手去創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)更大(da)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價值和社會財富。學校(xiao)根據其(qi)中(zhong)31名優秀畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)典(dian)型事跡，組織編(bian)寫了《奮斗者的(de)(de)(de)足跡》就(jiu)業(ye)(ye)教育讀本，在師生(sheng)(sheng)中(zhong)引起了較好反響。
“問渠(qu)那得清(qing)如許，為(wei)有源頭(tou)活水來。”在(zai)“就(jiu)業+”系統工程(cheng)的實施和引領下，學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項事業高質(zhi)量發展。學(xue)校(xiao)(xiao)思政部黨總支被授予(yu)“全國(guo)(guo)先進(jin)基層黨組織(zhi)”榮譽(yu)(yu)稱(cheng)號，團(tuan)委被授予(yu)“全國(guo)(guo)五四紅旗(qi)團(tuan)委”榮譽(yu)(yu)稱(cheng)號，“英模文化(hua)(hua)”獲評全國(guo)(guo)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)“一校(xiao)(xiao)一品”品牌；學(xue)校(xiao)(xiao)被教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部門確定為(wei)“國(guo)(guo)家技(ji)能(neng)(neng)(neng)型(xing)緊(jin)缺人才培(pei)(pei)養(yang)院(yuan)校(xiao)(xiao)”“現(xian)代學(xue)徒制試點單位”“首(shou)批(pi)國(guo)(guo)家示范(fan)性職教(jiao)(jiao)集(ji)團(tuan)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)牽頭(tou)單位”“山東省(sheng)(sheng)技(ji)能(neng)(neng)(neng)型(xing)人才培(pei)(pei)養(yang)特色(se)名校(xiao)(xiao)”“山東省(sheng)(sheng)首(shou)批(pi)國(guo)(guo)家示范(fan)性高職院(yuan)校(xiao)(xiao)”“山東省(sheng)(sheng)優質(zhi)高等職業院(yuan)校(xiao)(xiao)”等。學(xue)校(xiao)(xiao)將全力提升(sheng)育(yu)(yu)(yu)人實效(xiao)，扎根魯(lu)西大地，辦好人民滿(man)意(yi)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，為(wei)聊城經濟社會發展培(pei)(pei)養(yang)更多高素(su)質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才。