又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”，就(jiu)(jiu)是畢業(ye)(ye)之后不(bu)著急(ji)找(zhao)工作，或選擇旅游、復(fu)習(xi)考(kao)研、備考(kao)公務員、錯鋒就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、沒想好方向、籌備創業(ye)(ye)或想著休整(zheng)一(yi)段時間再做打算(suan)。“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”現象(xiang)的出現，說明社會發(fa)展到一(yi)定程度(du)了，家(jia)庭經濟條(tiao)件允許，父母支持，停一(yi)停，想清楚(chu)再前行，無(wu)可(ke)厚(hou)非。但需要警惕的是，“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”很(hen)可(ke)能轉化為“懶(lan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”，這就(jiu)(jiu)嚴(yan)重了，不(bu)僅是人才(cai)的損失，更是家(jia)庭“疼(teng)”。
“懶(lan)就業(ye)”往往表現為(wei)這樣：工(gong)作和自(zi)己愿(yuan)望有差距，不(bu)想(xiang)干；符合(he)愿(yuan)望的，又(you)夠不(bu)著。于(yu)是，什么都懶(lan)得干了。寧愿(yuan)畢業(ye)后宅(zhai)家(jia)里啃(ken)老也不(bu)愿(yuan)放下(xia)身段，“降格(ge)以求”。
現在是(shi)(shi)老(lao)師著(zhu)急(ji)，學生(sheng)(sheng)不(bu)急(ji)。確實，想要(yao)改變一(yi)名(ming)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀還是(shi)(shi)很(hen)難的(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)一(yi)些志向(xiang)高遠，本人(ren)及家人(ren)一(yi)心想著(zhu)非編制內不(bu)入、非高薪企(qi)業(ye)(ye)(ye)不(bu)進、非自己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)不(bu)試(shi)的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)者肯定并鼓(gu)勵(li)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)要(yao)有高遠的(de)(de)(de)志向(xiang)，達到“人(ren)職(zhi)匹配”境界。但另一(yi)方面，在今年(nian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)下，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)也(ye)要(yao)理性地分析當下所(suo)處的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)環境。要(yao)知道，以(yi)上這些所(suo)謂的(de)(de)(de)“好(hao)工(gong)作(zuo)”盡管(guan)很(hen)有誘惑性，但招錄的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)也(ye)很(hen)激烈(lie)，失(shi)(shi)利的(de)(de)(de)概率(lv)也(ye)很(hen)大。如(ru)果不(bu)通過求(qiu)職(zhi)找好(hao)“備胎(tai)”，可(ke)能到時(shi)向(xiang)往的(de)(de)(de)沒得(de)到，本該得(de)到的(de)(de)(de)卻失(shi)(shi)去了，自己(ji)就(jiu)(jiu)會很(hen)被動。
對于近幾年畢業(ye)(ye)生出現的“慢就(jiu)業(ye)(ye)”、“懶就(jiu)業(ye)(ye)”現象，發人深思，需要引起(qi)畢業(ye)(ye)生、家庭和學(xue)校的重視。特別是(shi)一(yi)些(xie)沒有考(kao)研或創業(ye)(ye)的決定，卻做出了(le)“慢就(jiu)業(ye)(ye)”選擇的同學(xue)來說，勢必會帶來一(yi)系列個人及社會問(wen)題(ti)。
理性分析慢就業，百弊無一利，具體表現為：
1.助長(chang)了惰(duo)性，脫離了社會
相(xiang)較于(yu)中學(xue)，大學(xue)的(de)這四年(nian)對于(yu)很(hen)多同學(xue)來(lai)說，處在相(xiang)對自(zi)由的(de)狀態(tai)，如(ru)(ru)果(guo)畢業(ye)(ye)后不及時(shi)就業(ye)(ye)，很(hen)多學(xue)生存在的(de)慵懶(lan)、散漫等惰性(xing)就會繼(ji)續放大，變成習慣。現在企業(ye)(ye)選人、考編錄(lu)用，都需要(yao)有一定年(nian)限的(de)實踐經(jing)(jing)驗。對于(yu)一名社(she)會人，我們遲早還(huan)是要(yao)走進職場的(de)，都要(yao)在社(she)會這個舞臺上“亮相(xiang)”，閑賦在家，看到社(she)會競爭越來(lai)越激烈，而自(zi)己對職業(ye)(ye)世界的(de)感知和經(jing)(jing)驗匱乏，難免(mian)心慌慌。換(huan)種(zhong)思維(wei)，如(ru)(ru)果(guo)把就業(ye)(ye)看成是帶薪的(de)能力進修(xiu)，早些(xie)好還(huan)是遲些(xie)好，是顯(xian)而易見的(de)。
2.耽誤了(le)(le)青春，延緩了(le)(le)成長
剛畢業(ye)(ye)的大(da)學生，血氣方剛、可塑性強、創新思維(wei)強，正是(shi)(shi)勤(qin)勉奮(fen)斗的大(da)好年華，也(ye)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)看重的方面。但“慢就業(ye)(ye)”了，耽誤掉一二年甚(shen)至更長的黃金時光，在同齡競(jing)爭中，將來(lai)一定會悔之不(bu)及(ji)。一個人的知識信(xin)息(xi)更新很(hen)快，慢就業(ye)(ye)，與社(she)會脫(tuo)軌，不(bu)能與時俱進(jin)，慢慢融入社(she)會就很(hen)困難。最重要的是(shi)(shi)知識必須要與實踐相結合才能變成(cheng)能力。獲(huo)得(de)能力才是(shi)(shi)真(zhen)正的成(cheng)長，而創新創造(zao)、體(ti)現(xian)(xian)價值、取得(de)成(cheng)功、實現(xian)(xian)幸(xing)福，所需要的恰恰就是(shi)(shi)能力。
3.影響了(le)婚戀，為難了(le)家(jia)長
生涯(ya)分不(bu)(bu)同的(de)(de)階(jie)(jie)段，不(bu)(bu)同階(jie)(jie)段的(de)(de)重要(yao)事項一(yi)定(ding)要(yao)在(zai)其相應的(de)(de)階(jie)(jie)段里完成(cheng)，一(yi)環扣一(yi)環，互為基礎。大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)后如果(guo)不(bu)(bu)及時就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，不(bu)(bu)可(ke)(ke)避免(mian)將直接影(ying)響(xiang)到個人的(de)(de)戀愛(ai)、婚(hun)姻(yin)和下(xia)一(yi)代(dai)養育等重大(da)事項。就(jiu)(jiu)算你(ni)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個“富二代(dai)”、“星二代(dai)”，如果(guo)你(ni)本(ben)人無(wu)業(ye)(ye)可(ke)(ke)就(jiu)(jiu)、無(wu)事可(ke)(ke)做，別人會怎么看你(ni)？別人又(you)怎么敢于將自己的(de)(de)終身(shen)托付給(gei)你(ni)？“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”給(gei)家長帶(dai)來的(de)(de)問(wen)題并不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)“啃老族”方面的(de)(de)經濟負擔，真(zhen)正(zheng)不(bu)(bu)堪重負的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)家有(you)“待(dai)業(ye)(ye)青年(nian)”的(de)(de)精神(shen)壓力。如果(guo)一(yi)個家庭能把一(yi)個大(da)學(xue)生供到畢業(ye)(ye)，再供養上一(yi)兩(liang)年(nian)并不(bu)(bu)見(jian)得就(jiu)(jiu)會有(you)什么太大(da)的(de)(de)問(wen)題。但是(shi)(shi)(shi)，有(you)一(yi)個大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)的(de)(de)子(zi)女成(cheng)年(nian)累月(yue)地(di)在(zai)家里晃(huang)來晃(huang)去，可(ke)(ke)能到時連身(shen)邊的(de)(de)父母都會嫌棄你(ni)。
4.懈怠了精神，積聚了矛(mao)盾
由于長久沒(mei)就業(ye)(ye)(ye)，甚至沒(mei)有求職的(de)(de)經歷(li)，你的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)力就弱化了，精(jing)神懈(xie)怠，失(shi)去(qu)了年(nian)輕(qing)人的(de)(de)激(ji)情。一些畢業(ye)(ye)(ye)生認為的(de)(de)“慢就業(ye)(ye)(ye)”可以(yi)緩解(jie)當年(nian)就業(ye)(ye)(ye)矛盾的(de)(de)說法(fa)似乎很是(shi)流行。殊不(bu)(bu)知，在不(bu)(bu)斷(duan)爬高(gao)的(de)(de)高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生數據(ju)，使(shi)待就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)群體越積(ji)越多，越累越大，形(xing)成“堰塞湖(hu)”，你失(shi)去(qu)的(de)(de)不(bu)(bu)僅是(shi)應屆生的(de)(de)優勢(shi)，還有年(nian)齡(ling)和斗(dou)志，對個人、對社會(hui)都不(bu)(bu)利。
畢業生應該如何轉換(huan)思想？
01
認清職(zhi)業發展的規律
一(yi)些畢業生，找工(gong)(gong)作患(huan)得患(huan)失，優柔不決，過(guo)分追(zhui)求完美，工(gong)(gong)作想著(zhu)要(yao)一(yi)步到位，稱(cheng)心如意(yi)。其實大可不必(bi)，作為(wei)初出(chu)茅廬的應屆生來說，初始(shi)的這(zhe)幾(ji)年都是培養職業基(ji)本(ben)素質的關鍵時期。沒有基(ji)層工(gong)(gong)作的歷(li)練，也是走不遠的。對大部分同(tong)學來說，未來我(wo)們(men)一(yi)生可要(yao)換很多的工(gong)(gong)作，沒有哪一(yi)份工(gong)(gong)作能決定(ding)我(wo)們(men)一(yi)輩子，但不就(jiu)業，肯定(ding)是會影響我(wo)們(men)的職業積(ji)淀、能力發(fa)揮、人生幸(xing)福！
02
把握應屆生的(de)優勢(shi)
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先(xian)就(jiu)業再擇(ze)業
學(xue)生群體容易形成效仿，只要身(shen)邊的同(tong)學(xue)沒就(jiu)(jiu)業(ye)，我(wo)就(jiu)(jiu)有“安全感”。殊不(bu)知，每個(ge)人(ren)的情(qing)況(kuang)不(bu)一(yi)樣(yang)。職(zhi)業(ye)的目標(biao)分短期(qi)、中期(qi)和長期(qi)，目標(biao)的實(shi)現必須是(shi)具體的、漸進的、量化的、可(ke)達成的、有時限的，很難做(zuo)到“一(yi)步(bu)到位”，得先找(zhao)一(yi)份工作，先實(shi)現眼前的小目標(biao)。人(ren)的社(she)會屬性決定了(le)人(ren)必須到社(she)會中鍛煉(lian)成長，不(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)就(jiu)(jiu)可(ke)能(neng)與社(she)會脫節，已經(jing)先人(ren)一(yi)步(bu)進入職(zhi)場的同(tong)學(xue)，就(jiu)(jiu)已經(jing)與尚未就(jiu)(jiu)業(ye)的同(tong)學(xue)開始拉大差距(ju)，這(zhe)種差距(ju)只會越拉越大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢(gan)于(yu)試(shi)錯(cuo)，在(zai)錯(cuo)中學(xue)，不(bu)斷完善自己
如(ru)果(guo)一個(ge)(ge)人學會了(le)(le)游泳(yong)，是(shi)不(bu)(bu)是(shi)還(huan)要(yao)等(deng)上(shang)三年五載再(zai)下(xia)水(shui)？如(ru)果(guo)一個(ge)(ge)人還(huan)沒(mei)有(you)學會游泳(yong)，是(shi)不(bu)(bu)是(shi)應該早(zao)些(xie)跳(tiao)進泳(yong)池的(de)淺水(shui)區先(xian)(xian)熟悉下(xia)水(shui)性？什么(me)(me)是(shi)好工(gong)(gong)作(zuo)？不(bu)(bu)能(neng)靠想象，得在實(shi)干中認(ren)識(shi)，稱心(xin)如(ru)意的(de)工(gong)(gong)作(zuo)需要(yao)我們(men)不(bu)(bu)斷地作(zuo)職業(ye)探索，更(geng)需要(yao)實(shi)踐(jian)中尋找(zhao)，找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)得試(shi)(shi)錯(cuo)。項(xiang)羽(yu)(yu)小時(shi)候也(ye)面臨過(guo)(guo)職業(ye)規劃的(de)問題。叔父給(gei)他做了(le)(le)安排，學書(shu)，不(bu)(bu)成；學劍，又不(bu)(bu)成。經過(guo)(guo)了(le)(le)這(zhe)些(xie)試(shi)(shi)錯(cuo)，項(xiang)羽(yu)(yu)找(zhao)到方(fang)(fang)向：我要(yao)學兵法，學萬人敵。自己(ji)最(zui)適合干什么(me)(me)，社(she)會需要(yao)與個(ge)(ge)人稟賦的(de)最(zui)佳結合點在哪，可以有(you)設計，但更(geng)關鍵(jian)在嘗(chang)試(shi)(shi)、驗證。足球場(chang)上(shang)最(zui)怕站死了(le)(le)等(deng)球，創(chuang)業(ye)界也(ye)流傳過(guo)(guo)這(zhe)么(me)(me)一句話：先(xian)(xian)起跑再(zai)找(zhao)方(fang)(fang)向，先(xian)(xian)起跳(tiao)再(zai)找(zhao)落(luo)點。
當前(qian)，國家(jia)提出了“六(liu)穩”和“六(liu)保(bao)”。“六(liu)穩”，以穩就業(ye)為首(shou)(shou)；“六(liu)保(bao)”，首(shou)(shou)要的(de)仍是保(bao)就業(ye)。各地(di)先(xian)后(hou)出臺的(de)就業(ye)創業(ye)支持政(zheng)策也是前(qian)所未有，以清晰有力的(de)信號，護航中國經濟穩中求(qiu)進(jin)。青年畢(bi)業(ye)生要跑起(qi)來(lai)，動起(qi)來(lai)，騎驢找馬。