為(wei)以數字化轉(zhuan)型為(wei)契機深化教育教學改(gai)革，加強師資隊伍(wu)建(jian)設，提升教師教學能力(li)，助力(li)學校(xiao)高(gao)質量發(fa)展，9月1日(ri)至2日(ri)，我校(xiao)在圖書行政樓西報(bao)告廳舉行2023年暑期教師培訓。
副院長王(wang)紹軍作培訓動員講話(hua)，總結了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)今年以來的(de)各項重點工作開展情(qing)況(kuang)和(he)取得的(de)成績，并對教育部《關于(yu)加快(kuai)推進現代(dai)職(zhi)業教育體(ti)系建(jian)設改革重點任(ren)務(wu)的(de)通知》中11項重點工作任(ren)務(wu)進行解(jie)讀。發展規劃(hua)處處長牟萬全以《“雙(shuang)高”驗收工作任(ren)務(wu)分解(jie)》為題，對“雙(shuang)高計劃(hua)”建(jian)設項目和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)設情(qing)況(kuang)，及下一步的(de)終(zhong)期(qi)驗收具體(ti)工作進行詳(xiang)細(xi)講解(jie)。
9月(yue)1日下午，邀(yao)請山東省教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)學研(yan)究院研(yan)究員、編審趙(zhao)麗萍(ping)作主題(ti)報告。趙(zhao)麗萍(ping)以(yi)《談(tan)談(tan)職業教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)題(ti)研(yan)究》為題(ti)，從職教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)的宏觀背景和立論基礎、職業教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)具體(ti)路徑、課(ke)題(ti)種類(lei)和可用工(gong)具等(deng)多(duo)個方面具體(ti)講(jiang)解如何(he)做好職業教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)題(ti)研(yan)究工(gong)作，并(bing)分(fen)享、解析(xi)多(duo)個課(ke)題(ti)研(yan)究具體(ti)案例。
9月2日(ri)，邀請廣東(dong)輕工職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院吳東(dong)盛(sheng)教(jiao)授作(zuo)主題報(bao)告。吳東(dong)盛(sheng)以《試談混合(he)(he)(he)式(shi)(shi)線上線下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)建(jian)構與(yu)實(shi)(shi)(shi)施》為(wei)題，基于全國(guo)職(zhi)業院校技(ji)能(neng)(neng)大賽教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力比賽，結合(he)(he)(he)自身參賽和(he)(he)多年輔導參賽的實(shi)(shi)(shi)踐經驗(yan)，從(cong)搭建(jian)“混合(he)(he)(he)模(mo)式(shi)(shi)”、修訂“人培方案(an)”、制(zhi)定“課程(cheng)標準(zhun)”、撰寫“混合(he)(he)(he)教(jiao)案(an)”、總(zong)結“實(shi)(shi)(shi)施報(bao)告”和(he)(he)探索“增值評價”等6個(ge)方面詳細解析了如何(he)構建(jian)與(yu)實(shi)(shi)(shi)施混合(he)(he)(he)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)。
此次培訓(xun)進一步(bu)激發了(le)我校教師(shi)教育(yu)教學改(gai)革(ge)的熱(re)情，對(dui)于(yu)提高教師(shi)的教學研究(jiu)能(neng)力、提升課程教學質量具(ju)有重(zhong)要作(zuo)用(yong)，對(dui)于(yu)教育(yu)教學數字化(hua)素養提升，實施混合式教學模(mo)式改(gai)革(ge)具(ju)有極強(qiang)的指(zhi)導意義。
學校各(ge)二級(ji)院部(bu)(bu)、教輔部(bu)(bu)門，校內其他部(bu)(bu)門的兼課教師，教務(wu)處、職(zhi)業(ye)高等教育(yu)研(yan)究院相關人員參(can)加(jia)會議。
供稿審核人：王秋敏
編輯：李井銘
終審：杜樹元
