2月21日(ri)-23日(ri)，我校2021年度教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作會議和教(jiao)(jiao)師職教(jiao)(jiao)能力(li)提升培訓會邀請到了(le)北(bei)京(jing)師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)講師楊洋(yang)、安迪曼咨詢高級顧問張曉(xiao)明、山(shan)(shan)東師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)部(bu)教(jiao)(jiao)授周海(hai)銀、山(shan)(shan)東財經大學(xue)(xue)(xue)經濟研究中心副教(jiao)(jiao)授李啟(qi)航(hang)做專(zhuan)題培訓。
21日上午，楊洋以《項(xiang)目(mu)式課程開發(fa)》為(wei)題做了(le)培訓報告。他從什么是項(xiang)目(mu)式學(xue)(xue)習(xi)(xi)、項(xiang)目(mu)式學(xue)(xue)習(xi)(xi)的特(te)點、項(xiang)目(mu)式學(xue)(xue)習(xi)(xi)的設(she)計原(yuan)理及項(xiang)目(mu)式學(xue)(xue)習(xi)(xi)的設(she)計案例等四個方面(mian)對項(xiang)目(mu)式課程開發(fa)進(jin)行了(le)詳細解讀，我校教師從理論到實踐對項(xiang)目(mu)式課程開發(fa)有了(le)全面(mian)的認識。
21日下午，張曉明(ming)以《基于項(xiang)目制課(ke)程(cheng)開發的(de)(de)工作(zuo)任務分(fen)析》為(wei)題做(zuo)了(le)培訓報告。認真(zhen)梳理了(le)職業院校人(ren)才(cai)培養的(de)(de)邏輯(ji)起(qi)點，詳細(xi)闡述(shu)了(le)運用DACUM工作(zuo)任務分(fen)析法(fa)和典型工作(zuo)任務分(fen)析法(fa)進(jin)行(xing)項(xiang)目式(shi)(shi)課(ke)程(cheng)開發的(de)(de)具體流程(cheng)，并結合典型案(an)例對(dui)如何進(jin)行(xing)工作(zuo)任務分(fen)析做(zuo)了(le)系(xi)統總(zong)結，為(wei)老師們提供了(le)項(xiang)目式(shi)(shi)課(ke)程(cheng)體系(xi)開發的(de)(de)范式(shi)(shi)。
22日，周海銀以《完美授(shou)課》為題做了培訓報告。她運用(yong)鮮(xian)活(huo)的實例和幽(you)默(mo)的語言從(cong)五(wu)肢體、手法(fa)(fa)、眼法(fa)(fa)、站法(fa)(fa)、走法(fa)(fa)等詳細講解了上好一(yi)門課的基本授(shou)課技(ji)巧，重點介紹了上好一(yi)門課程(cheng)應遵循(xun)的獲取注意力、建(jian)立聯結、介紹框架等九步教(jiao)學法(fa)(fa)。參會教(jiao)師積極與(yu)周教(jiao)授(shou)進行互動交流，探討有效教(jiao)學與(yu)授(shou)課的技(ji)巧。
23日，李(li)啟航以《社(she)會科學(xue)研(yan)究方法》和《課(ke)(ke)題(ti)(ti)申報(bao)(bao)(bao)的(de)(de)思(si)路、框架與(yu)(yu)實踐》為(wei)題(ti)(ti)做(zuo)了(le)培訓報(bao)(bao)(bao)告。他(ta)從科學(xue)研(yan)究與(yu)(yu)社(she)會科學(xue)研(yan)究的(de)(de)本質、研(yan)究問題(ti)(ti)確定、文獻收集與(yu)(yu)文獻綜述及研(yan)究方法集萃等七個方面詳(xiang)細解讀了(le)如(ru)何進行社(she)會科學(xue)研(yan)究。結合自己課(ke)(ke)題(ti)(ti)申報(bao)(bao)(bao)的(de)(de)經歷，從課(ke)(ke)題(ti)(ti)申報(bao)(bao)(bao)的(de)(de)思(si)路、課(ke)(ke)題(ti)(ti)申報(bao)(bao)(bao)書(shu)的(de)(de)框架以及課(ke)(ke)題(ti)(ti)申報(bao)(bao)(bao)書(shu)的(de)(de)撰(zhuan)寫對如(ru)何做(zuo)好課(ke)(ke)題(ti)(ti)申報(bao)(bao)(bao)進行了(le)經驗分享。
此次培訓進一步激(ji)發(fa)了我校教師(shi)教育教學改革的(de)熱情(qing)，對于提高教師(shi)的(de)教育教學能力、提升(sheng)課程(cheng)教學質(zhi)量、推(tui)進個性(xing)化人才培養具有重要作(zuo)用，對于深化教師(shi)、教材、教法改革，實施教學提質(zhi)升(sheng)級專項行動具有極強(qiang)的(de)指導意(yi)義。
各二級學(xue)院（含(han)籌建學(xue)院）、有關職(zhi)能(neng)處室、教輔部門等參加(jia)了會議。
