2月20日，我校為期5天的(de)2021年(nian)度教學工作會(hui)議和教師職教能力提升(sheng)培訓(xun)會(hui)正式拉開帷幕。校領(ling)導出席會(hui)議。
本次會議(yi)主題(ti)為“轉變思想，開拓創新，砥礪奮進，開啟職(zhi)業高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)新征(zheng)程”。會議(yi)系(xi)統(tong)總(zong)結(jie)“十三(san)五”期(qi)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作成果及不足，明(ming)確新形勢下學(xue)(xue)(xue)校發展(zhan)(zhan)定位，結(jie)合“雙高(gao)(gao)建設”“創新發展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)地建設”“提質(zhi)培優行動”等(deng)重大項(xiang)目，以目標導向、問題(ti)導向，梳(shu)理學(xue)(xue)(xue)校發展(zhan)(zhan)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作思路，促進學(xue)(xue)(xue)校內涵建設。同時為激發調動全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)積極性，全(quan)面提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，有效提升課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)能力提升培訓。
會議第(di)一(yi)天，邀請了(le)山(shan)東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳職教(jiao)(jiao)(jiao)處處長(chang)王志(zhi)剛做(zuo)了(le)題(ti)為《省(sheng)部(bu)共建(jian)(jian)“職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新發展(zhan)高(gao)地”之山(shan)東(dong)實踐》的(de)主題(ti)報告。王處長(chang)從(cong)省(sheng)部(bu)共建(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新發展(zhan)高(gao)地建(jian)(jian)設(she)的(de)背(bei)景(jing)、政策制(zhi)定(ding)的(de)過程到(dao)山(shan)東(dong)省(sheng)一(yi)年來創(chuang)(chuang)新發展(zhan)提質(zhi)(zhi)培優(you)行(xing)動的(de)突(tu)出(chu)成績，特別是中國(guo)式職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制(zhi)度和模式建(jian)(jian)設(she)的(de)系(xi)列(lie)成果一(yi)一(yi)做(zuo)了(le)介紹，細致梳理了(le)山(shan)東(dong)2012年以來出(chu)臺的(de)系(xi)列(lie)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)要政策文件,并就2021年山(shan)東(dong)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)七個轉變、二十項重(zhong)點(dian)工作任務(wu)進行(xing)了(le)解讀，對我校(xiao)制(zhi)定(ding)“十四五”規劃(hua)，做(zuo)好“雙(shuang)高(gao)”和創(chuang)(chuang)新發展(zhan)高(gao)地建(jian)(jian)設(she)，做(zuo)好提質(zhi)(zhi)培優(you)行(xing)動計劃(hua)，促進學校(xiao)轉設(she)升本，提升學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)量具有極強的(de)指(zhi)導意義。
院長秦河(he)以《“十三(san)五”教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)總結》為(wei)題做(zuo)了主(zhu)題報(bao)告，他從(cong)三(san)全育(yu)人、專(zhuan)業(ye)調整、專(zhuan)業(ye)與課程建設(she)、師資隊伍(wu)建設(she)、技術服務能力提升、校企(qi)合作(zuo)(zuo)、國際交(jiao)流與合作(zuo)(zuo)、教(jiao)(jiao)(jiao)學基礎條件升級改(gai)造、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)扶貧(pin)、教(jiao)(jiao)(jiao)學評價(jia)、招生就業(ye)、人才培(pei)養質(zhi)量(liang)提升等十二個(ge)方面系統總結了“十三(san)五”期間學校教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)成果，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革深度、思政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、專(zhuan)業(ye)建設(she)整體水平(ping)、教(jiao)(jiao)(jiao)學隊伍(wu)建設(she)、學分制改(gai)革、校企(qi)合作(zuo)(zuo)體制機制、國際交(jiao)流等七(qi)個(ge)方面分析了教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)中(zhong)存(cun)在的問題和不足。
秦河(he)指出，在“十四五”開局之(zhi)年(nian)，學(xue)校將以習近(jin)平(ping)新時代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社會(hui)主義(yi)思(si)想為指導，堅持社會(hui)主義(yi)辦學(xue)方向(xiang)，落(luo)實(shi)“立德樹人(ren)”根本任務，走高(gao)質量發展之(zhi)路，努(nu)力構建職(zhi)(zhi)業(ye)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)人(ren)才培養體系(xi)，全(quan)面提升教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作水平(ping)，為企業(ye)量身打造現代(dai)工匠，為國(guo)家(jia)潛心(xin)培育(yu)(yu)合(he)格人(ren)才，為社會(hui)輸送懂(dong)技術、會(hui)生活、有(you)品(pin)味的高(gao)素質技術技能人(ren)才，致力打造中(zhong)國(guo)最(zui)好的職(zhi)(zhi)業(ye)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)、努(nu)力創建中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)的‘山職(zhi)(zhi)’樣板”。
副院長(chang)祝瑞花(hua)以《“雙(shuang)(shuang)高建設(she)?創新(xin)(xin)發展(zhan)高地(di)建設(she)?提質(zhi)培(pei)(pei)優(you)行動(dong)”目(mu)標任務解讀(du)》為題作了(le)主題報告。重點介紹了(le)項(xiang)(xiang)目(mu)建設(she)背(bei)景，詳細闡述(shu)了(le)“雙(shuang)(shuang)高”建設(she)方案，認真梳理了(le)重點項(xiang)(xiang)目(mu)任務，厘清了(le)“雙(shuang)(shuang)高建設(she)”“創新(xin)(xin)發展(zhan)高地(di)建設(she)”與“提質(zhi)培(pei)(pei)優(you)行動(dong)”的(de)(de)關系(xi)(xi)，系(xi)(xi)統總結了(le)目(mu)前項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)建設(she)進展(zhan)，并提出了(le)下一步(bu)“雙(shuang)(shuang)高”建設(she)要求(qiu)。
副院長郭(guo)鵬以《山東職(zhi)業學(xue)院學(xue)分制(zhi)(zhi)改革(ge)實施(shi)方(fang)案解讀(du)》為題做了主(zhu)題報告。詳細講解了什么(me)是(shi)學(xue)分制(zhi)(zhi)，從實施(shi)學(xue)分制(zhi)(zhi)的(de)(de)背景(jing)和(he)意義(yi)分析(xi)了我校(xiao)為什么(me)實施(shi)學(xue)分制(zhi)(zhi)，重點(dian)就學(xue)校(xiao)學(xue)分制(zhi)(zhi)改革(ge)方(fang)案的(de)(de)主(zhu)要內容及(ji)如何(he)做好學(xue)分制(zhi)(zhi)改革(ge)進行了解讀(du)，最后提出了學(xue)分制(zhi)(zhi)改革(ge)未(wei)來的(de)(de)目(mu)標與方(fang)向(xiang)。
學(xue)校有(you)關職能處室(shi)、各二級(ji)院(yuan)部（含籌建學(xue)院(yuan)）、各書院(yuan)、教輔(fu)、科研(yan)部門(men)全(quan)體教師（人員），學(xue)校其他部門(men)負責人參加(jia)會議。
