為推動信息(xi)技(ji)術與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度(du)融合，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術應用能(neng)(neng)力和信息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，推動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，7月17日下(xia)午，我院舉辦(ban)了2018年職(zhi)業院校技(ji)能(neng)(neng)大賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力大賽。
本次大賽(sai)特邀濟南(nan)職業(ye)學院(yuan)尹元華副院(yuan)長、王平璋(zhang)教(jiao)(jiao)授、2017年全國職業(ye)院(yuan)校信息化(hua)教(jiao)(jiao)學大賽(sai)一(yi)等獎獲得(de)者鄒倩老師、孫玉峰老師參(can)與評審。副院(yuan)長郭(guo)鵬出席比(bi)(bi)賽(sai)，教(jiao)(jiao)務(wu)處處長于洪永(yong)主持比(bi)(bi)賽(sai)，來自6個系（部）13個參(can)賽(sai)作品共計(ji)25名教(jiao)(jiao)師參(can)加了大賽(sai)。
本(ben)次教(jiao)學(xue)能力大賽(sai)(sai)分為教(jiao)學(xue)設計和課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)兩個(ge)賽(sai)(sai)項。經過緊張有序的(de)(de)(de)工作，專家組在(zai)晚(wan)上(shang)23:15結(jie)束評審，共選出5個(ge)作品(pin)代表學(xue)院參加(jia)省(sheng)賽(sai)(sai)，其中教(jiao)學(xue)設計賽(sai)(sai)項3個(ge)作品(pin)，分別(bie)是(shi)：城市(shi)軌道(dao)交通(tong)系(xi)曹駿(jun)凱老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《屏蔽門(men)故障情境下的(de)(de)(de)接(jie)車作業(ye)》、鐵(tie)道(dao)工程(cheng)(cheng)與土木工程(cheng)(cheng)系(xi)李云霞、王(wang)慧敏(min)、方業(ye)博老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《材拉伸(shen)性能與試驗(yan)檢(jian)測》和鐵(tie)道(dao)供(gong)電(dian)與電(dian)氣(qi)工程(cheng)(cheng)系(xi)劉(liu)洪(hong)朋老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《通(tong)信光纖線路安裝與維護》；課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)賽(sai)(sai)項兩個(ge)作品(pin)分別(bie)是(shi)鐵(tie)道(dao)工程(cheng)(cheng)與土木工程(cheng)(cheng)系(xi)鄭(zheng)恒、劉(liu)紅霞、邱玉(yu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《視距(ju)測量》和鐵(tie)道(dao)車輛(liang)與機械工程(cheng)(cheng)系(xi)呂震(zhen)宇、牟紅霞老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《鉸鏈(lian)四桿機構的(de)(de)(de)認知》。
賽(sai)(sai)(sai)后，各位專家評委(wei)在充分肯定(ding)學(xue)(xue)院舉行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力大賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)基礎上，本著提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)每個參賽(sai)(sai)(sai)作(zuo)品進(jin)行了點評。一是(shi)2018年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力大賽(sai)(sai)(sai)更注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)真實(shi)性(xing)，強(qiang)調基于專業實(shi)施性(xing)的(de)(de)(de)人才培養方案和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)程表(biao)設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，并展示(shi)課程的(de)(de)(de)整體架構。其次，參賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需(xu)(xu)要說(shuo)明(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念落地；明(ming)(ming)確(que)(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，做到具(ju)體、可操作(zuo)、可檢測(ce)；針(zhen)對(dui)(dui)(dui)重(zhong)(zhong)點難(nan)點，要提出針(zhen)對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)信息化解決策略，突出重(zhong)(zhong)點突破難(nan)點；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略中，需(xu)(xu)明(ming)(ming)確(que)(que)課堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法；針(zhen)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，需(xu)(xu)說(shuo)清楚(chu)每個環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活(huo)動(dong)及(ji)(ji)學(xue)(xue)生活(huo)動(dong)，強(qiang)調設計意(yi)圖，注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。同時，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)饋及(ji)(ji)時調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)施，明(ming)(ming)確(que)(que)信息化手(shou)段的(de)(de)(de)作(zuo)用。
郭(guo)鵬(peng)在講(jiang)話中感謝專家(jia)組的(de)辛苦工作(zuo)，感謝各(ge)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加本(ben)次學(xue)(xue)院大賽并一(yi)直在現場(chang)等候專家(jia)點(dian)評。他強(qiang)(qiang)調，本(ben)次教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)大賽旨在加強(qiang)(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)技(ji)能(neng)，切(qie)實提(ti)升專業(ye)素(su)質與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平。職業(ye)院校信(xin)息化教(jiao)學(xue)(xue)大賽轉(zhuan)變為職業(ye)院校技(ji)能(neng)大賽教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力比賽，朝著(zhu)提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質量方向轉(zhuan)變，系統性更強(qiang)(qiang)，越(yue)來越(yue)強(qiang)(qiang)調效果，越(yue)來越(yue)扎實。希(xi)望(wang)選拔出的(de)參(can)賽教(jiao)師(shi)(shi)，能(neng)夠繼續修(xiu)改優化作(zuo)品，代表(biao)學(xue)(xue)院取得好成績，希(xi)望(wang)全體教(jiao)師(shi)(shi)在今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，能(neng)把(ba)今天(tian)學(xue)(xue)習、思考到的(de)內容，融入今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)之中。
學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)職(zhi)業(ye)院(yuan)校技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)比賽，是學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)貫徹落實《學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)“十三五”發(fa)展規劃》和(he)優(you)質(zhi)校建設方案(an)的(de)具體體現，是提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)的(de)重要(yao)舉措，進一(yi)步提升(sheng)了廣大(da)教(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)息(xi)(xi)化素養和(he)駕馭信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)能(neng)(neng)力(li)，最大(da)限度地發(fa)揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術優(you)勢，堅持了“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體、以能(neng)(neng)力(li)為(wei)本位(wei)、以項(xiang)目(mu)或者(zhe)任(ren)務為(wei)載體、以信(xin)(xin)息(xi)(xi)化為(wei)媒介”的(de)原則，注(zhu)重提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生人文素質(zhi)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養和(he)綜(zong)合(he)職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li)，探索泛在、移動、個性化學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，實現現代課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式與信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術手段(duan)的(de)有機融合(he)，營造了有趣、有用、有效的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境，促進全面系統(tong)的(de)開展各項(xiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)合(he)改革工作。
