為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)(shan)東旅游職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東省(sheng)電力高(gao)等(deng)專(zhuan)科學(xue)(xue)校(xiao)、濟南(nan)(nan)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、濟南(nan)(nan)工程職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東城市建設職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)(shan)東圣翰財貿職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、菏澤市牡丹區(qu)職(zhi)(zhi)業(ye)中等(deng)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和我院(yuan)等(deng)八所職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)領導(dao)及教師共計160余(yu)人參加(jia)了交流活動。
在(zai)為期四天的(de)(de)(de)經驗(yan)交流活動中(zhong)，胡格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授用生動的(de)(de)(de)行(xing)動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)為參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶來了(le)一(yi)堂(tang)堂(tang)關(guan)于職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)課(ke)，與(yu)(yu)大家一(yi)起探討我們需要(yao)什么樣的(de)(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，分析專業(ye)能力(li)、社(she)會能力(li)與(yu)(yu)方法(fa)(fa)(fa)能力(li)間的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，分析能力(li)目標(biao)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式的(de)(de)(de)轉變(bian)必然性，展示(shi)行(xing)動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)則下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)多樣性，展示(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)心理學(xue)(xue)(xue)發(fa)展的(de)(de)(de)成果及(ji)應用。胡格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授通(tong)過(guo)靈活有趣的(de)(de)(de)關(guan)鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)、理解標(biao)注文(wen)字法(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組(zu)擴展法(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)、伙伴拼(pin)圖法(fa)(fa)(fa)、旋轉木馬談話(hua)法(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系(xi)法(fa)(fa)(fa)、站位(wei)法(fa)(fa)(fa)、工作(zuo)與(yu)(yu)小(xiao)組(zu)過(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)授課(ke)，一(yi)次(ci)次(ci)把課(ke)堂(tang)帶入高潮，讓每個參會人員都(dou)參與(yu)(yu)其中(zhong)、樂在(zai)其中(zhong)，體會感受行(xing)動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)與(yu)(yu)精髓。
經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)交(jiao)流期間(jian)，學(xue)院機械制造及自動化專業(ye)胡格模式教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)試驗(yan)(yan)班教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)作(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)。王少妮老師(shi)對教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)項目(mu)作(zuo)(zuo)整體介(jie)紹及經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)，劉存正老師(shi)作(zuo)(zuo)英(ying)語等基(ji)礎課程(cheng)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)，呂(lv)振宇老師(shi)作(zuo)(zuo)學(xue)生(sheng)非專業(ye)能力(li)考核經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)。教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)以行(xing)(xing)動導(dao)向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)為(wei)基(ji)礎，結合中(zhong)國(guo)學(xue)生(sheng)現狀(zhuang)，將理(li)論與實(shi)踐有機結合，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)實(shi)現職(zhi)業(ye)素(su)養與職(zhi)業(ye)能力(li)培(pei)養的(de)(de)(de)高(gao)度融合。按照(zhao)行(xing)(xing)動導(dao)向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)序化課程(cheng)體系，以學(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心，培(pei)養獨立負責的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，注重學(xue)生(sheng)基(ji)本(ben)方法(fa)(fa)能力(li)的(de)(de)(de)訓練，轉變傳統教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)，進行(xing)(xing)行(xing)(xing)動導(dao)向教(jiao)學(xue)，并在(zai)(zai)行(xing)(xing)動導(dao)向教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動中(zhong)注重教(jiao)師(shi)角(jiao)色的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。鐵道運輸與財經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管理(li)系教(jiao)師(shi)董文靜、翟美佳就行(xing)(xing)動導(dao)向教(jiao)學(xue)法(fa)(fa)在(zai)(zai)《會計手工實(shi)訓》課程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)應用作(zuo)(zuo)了經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享(xiang)。教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)分享(xiang)活(huo)(huo)動在(zai)(zai)與會各校中(zhong)產(chan)生(sheng)強(qiang)烈(lie)反響，參會教(jiao)師(shi)紛(fen)紛(fen)向團(tuan)隊(dui)教(jiao)師(shi)提(ti)問(wen)，吸取改(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)。
通過四(si)天的學習交流(liu)，與(yu)會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)師對胡(hu)格教(jiao)(jiao)授職業(ye)能力行(xing)動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)學法有(you)了更加深(shen)刻認識，高(gao)度評價我院中德合作教(jiao)(jiao)學改革試驗班教(jiao)(jiao)改工作，一致認為本次經驗交流(liu)會(hui)(hui)對省(sheng)內兄(xiong)弟院校(xiao)的教(jiao)(jiao)學改革工作推進具(ju)有(you)重要和積極的意義。
近年來，學(xue)院高度重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，不斷創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，支持(chi)和鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)師在日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，提升課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。通過(guo)課程整體設(she)計培訓、單(dan)元設(she)計培訓、職業能(neng)力(li)(li)行動導向法培訓等一系(xi)列培訓和交流(liu)活(huo)動，進一步(bu)提升了(le)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本能(neng)力(li)(li)。下一步(bu)，學(xue)院還將繼續開展青年教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)測(ce)評等活(huo)動，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)力(li)(li)發展，提升課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及(ji)(ji)人(ren)才培養質(zhi)量(liang)。
