教職(zhi)成(cheng)〔2020〕7號
成人無碼在線視頻區:
各(ge)省、自治區(qu)、直轄市(shi)教育廳（教委）、發展(zhan)(zhan)改革委、工業和信息化主管部門、財政廳（局(ju)(ju)）、人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)社會(hui)(hui)保障廳（局(ju)(ju)）、農業農村(cun)（農牧）廳（局(ju)(ju)、委）、國資(zi)(zi)委、扶貧辦，新疆(jiang)生(sheng)產建(jian)設兵團教育局(ju)(ju)、發展(zhan)(zhan)改革委、工業和信息化局(ju)(ju)、財政局(ju)(ju)、人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)社會(hui)(hui)保障局(ju)(ju)、農業農村(cun)局(ju)(ju)、國資(zi)(zi)委、扶貧辦，國家稅務(wu)總局(ju)(ju)各(ge)省、自治區(qu)、直轄市(shi)、計劃單(dan)列市(shi)稅務(wu)局(ju)(ju)，有關單(dan)位：
現(xian)將《職(zhi)業教育提質培(pei)優(you)行動計劃（2020—2023年）》印發給你們(men)，請結(jie)合實際，加強協同配合，認真貫徹執(zhi)行。
教育部(bu) 國家發展改(gai)革委 工業和信息(xi)化部(bu)
財政部 人力(li)資源社(she)會保(bao)障(zhang)部 農業農村部
國務(wu)(wu)院(yuan)國資委 國家稅務(wu)(wu)總局 國務(wu)(wu)院(yuan)扶貧辦
2020年9月(yue)16日
職業教(jiao)育提(ti)質培優行動計劃
（2020—2023年）
為貫徹落實《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)改革實施(shi)方案(an)》，辦好(hao)公(gong)平有質量、類(lei)型特色(se)突出的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)，提質培(pei)優、增值賦能、以(yi)質圖強，加快推進職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)現代(dai)化，更好(hao)地支撐我國(guo)經濟社會(hui)持續健康發展(zhan)，特制(zhi)定職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)提質培(pei)優行動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)（2020—2023年）（以(yi)下簡稱“行動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)”）。
一、總體要求(qiu)
（一）指導思想(xiang)
以(yi)習近平(ping)新時(shi)代中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義思想為指導，貫徹黨的(de)十九大和十九屆二(er)中(zhong)、三中(zhong)、四中(zhong)全(quan)會(hui)精神，牢固樹立新發(fa)展(zhan)理念，落實(shi)高(gao)度重(zhong)視、加(jia)快(kuai)發(fa)展(zhan)的(de)工作方針，堅(jian)持服(fu)務高(gao)質量發(fa)展(zhan)、促進高(gao)水(shui)平(ping)就(jiu)業的(de)辦學(xue)方向(xiang)(xiang)，堅(jian)持職業教育與普通(tong)(tong)教育不(bu)同類型(xing)、同等重(zhong)要的(de)戰略定位(wei)，著(zhu)力(li)夯實(shi)基(ji)礎、補(bu)齊短板，著(zhu)力(li)深化(hua)改(gai)革、激(ji)發(fa)活力(li)，加(jia)快(kuai)構建縱向(xiang)(xiang)貫通(tong)(tong)、橫向(xiang)(xiang)融(rong)通(tong)(tong)的(de)中(zhong)國(guo)特色現代職業教育體系(xi)，大幅提升新時(shi)代職業教育現代化(hua)水(shui)平(ping)和服(fu)務能力(li)，為促進經濟社會(hui)持續發(fa)展(zhan)和提高(gao)國(guo)家競爭力(li)提供多層(ceng)次高(gao)質量的(de)技(ji)術技(ji)能人才支撐。
（二）主要(yao)目標(biao)
通過建設(she)，職業教育(yu)(yu)與經濟社會發展(zhan)需求對接(jie)更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)緊密、同人民群眾期待更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)契合、同我國(guo)(guo)綜(zong)合國(guo)(guo)力和國(guo)(guo)際地位更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)匹配(pei)，中國(guo)(guo)特(te)色現代職業教育(yu)(yu)體(ti)系更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)完(wan)(wan)備、制度(du)更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)健全、標(biao)準更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)完(wan)(wan)善(shan)、條件更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)充足(zu)、評價更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)科學。
——職業教(jiao)育發展制度(du)基本健全，職業學(xue)(xue)校層次結(jie)構(gou)合理，分(fen)類考試招生成為高職學(xue)(xue)校招生的主渠道，職業教(jiao)育國家“學(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)”投入運行(xing)。
——國務院有關部(bu)門協同(tong)配合、地方落實主(zhu)責的職業(ye)教育(yu)工作機(ji)制更加(jia)(jia)順暢，政(zheng)府(fu)行業(ye)企業(ye)學校職責清晰、同(tong)向(xiang)發力，政(zheng)府(fu)統籌管理、社會多元辦學格局(ju)更加(jia)(jia)穩固。
——職業(ye)教育(yu)與普通(tong)(tong)教育(yu)規(gui)模(mo)大體(ti)相當、相互融通(tong)(tong)，職業(ye)學校辦(ban)學定(ding)位清晰(xi)，專業(ye)設置和(he)人才供給結構不斷優化，每年向(xiang)社會輸送數以千(qian)萬計的高質量(liang)技(ji)術技(ji)能人才。
——國家、省、校三級職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)標準體系(xi)逐步(bu)完(wan)善，職(zhi)業學校教(jiao)(jiao)(jiao)學條件基(ji)本達(da)標，評價體系(xi)更具職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)特色，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法改(gai)革全面(mian)深(shen)化。
——職業學(xue)校辦學(xue)水平、人才培養質量(liang)和就業質量(liang)整體提升，職業教育的吸(xi)引(yin)力和社會(hui)認(ren)可度大幅提高，有效支撐(cheng)地方經濟社會(hui)發展和國家(jia)重大戰(zhan)略(lve)。
（三）基本原則(ze)
——育(yu)人為(wei)本，質(zhi)量(liang)(liang)為(wei)先(xian)。加強(qiang)黨對職業(ye)教育(yu)工(gong)作的全面(mian)領導(dao)，推(tui)進新(xin)時代職業(ye)學校思想政治工(gong)作改革創新(xin)。深化產教融合、校企合作，強(qiang)化工(gong)學結合、知(zhi)行合一，健全德技并修育(yu)人機制(zhi)，完善(shan)多元共治的質(zhi)量(liang)(liang)保證機制(zhi)，推(tui)進職業(ye)教育(yu)高質(zhi)量(liang)(liang)發展(zhan)。
——固本強(qiang)基，綜(zong)合改革。聚(ju)焦(jiao)薄(bo)弱(ruo)(ruo)環(huan)節，著(zhu)力(li)補短(duan)板、強(qiang)弱(ruo)(ruo)項，夯實(shi)職業(ye)教(jiao)育(yu)發展基礎。系統推(tui)進體制機制、教(jiao)育(yu)教(jiao)學、評價體系改革，為職業(ye)教(jiao)育(yu)發展注(zhu)入新動力(li)，激發職業(ye)學校(xiao)辦學活力(li)。
——標準先行，試點(dian)突破。健全國家、省、校三級標準體系，完(wan)善標準落地的工(gong)作機制。以打造創新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)高地為(wei)抓手(shou)，推進關鍵改(gai)(gai)革，突破瓶頸制約，打造一(yi)批職業教育(yu)優質資源(yuan)和(he)品牌，帶動職業教育(yu)大(da)改(gai)(gai)革大(da)發(fa)展(zhan)(zhan)。
——地方(fang)主責，協同(tong)推進。構建政(zheng)府(fu)行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)學校協同(tong)推進職業(ye)(ye)教(jiao)育高(gao)質量發展的新(xin)機制，強化省級政(zheng)府(fu)統籌(chou)，加(jia)強計劃(hua)執(zhi)行(xing)的過程管理、檢查驗收和結果(guo)應用，確保各項改(gai)革措施取得實效(xiao)。
二、重點任務
（一）落實立德(de)樹人根本任務
1.推動習(xi)近(jin)平新時代(dai)中國(guo)特(te)色(se)社(she)會主義思想進教材進課堂(tang)進頭(tou)腦
以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于職業教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作。推進理想信念教育常態化、制度化，落實《新時代愛國主義教育實施綱要》和《新時代公民道德建設綱要》，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育。將勞動教育納入職業學校人才培養方案，設立勞動教育必修課程，統籌勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環節系統開展勞動教育。加強職業道德、職業素養、職業行為習慣培養，職業精神、工匠精神、勞模精神等專題教育不少于16學時。加強藝術類公共基礎必修課程建設，強化實踐體驗，促進學生全面發展。加強職業教(jiao)育(yu)研究，加快構建中國(guo)特色(se)職業教(jiao)育(yu)的思想(xiang)體(ti)(ti)系、話語(yu)體(ti)(ti)系、政策體(ti)(ti)系和實踐體(ti)(ti)系。
2.構建(jian)職業教育(yu)“三全育(yu)人(ren)”新格局
加強黨(dang)委對學校思想(xiang)政治(zhi)工作(zuo)的(de)(de)全(quan)(quan)面領(ling)導(dao)(dao)(dao)，落(luo)實全(quan)(quan)員(yuan)全(quan)(quan)過程全(quan)(quan)方位育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，引(yin)導(dao)(dao)(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校全(quan)(quan)面統籌(chou)各領(ling)域、各環節、各方面的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)資源和育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)力(li)量(liang)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)引(yin)導(dao)(dao)(dao)青年(nian)學生增強愛黨(dang)愛國(guo)意識(shi)，聽黨(dang)話、跟黨(dang)走。引(yin)導(dao)(dao)(dao)專(zhuan)業(ye)(ye)課教(jiao)師加強課程思政建(jian)(jian)設，將(jiang)思政教(jiao)育(yu)(yu)(yu)全(quan)(quan)面融入人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養方案和專(zhuan)業(ye)(ye)課程。構建(jian)(jian)省(sheng)校兩級培(pei)(pei)訓體系，建(jian)(jian)立輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)(zhi)務(wu)職(zhi)(zhi)級“雙線”晉(jin)升(sheng)通道(dao)，推動(dong)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)專(zhuan)業(ye)(ye)化、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)化發展。加強中職(zhi)(zhi)德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)隊伍(wu)建(jian)(jian)設，辦(ban)好中職(zhi)(zhi)學校班主任業(ye)(ye)務(wu)能力(li)比(bi)賽。鼓勵從企業(ye)(ye)中聘(pin)請勞(lao)動(dong)模范、技術能手、大國(guo)工匠(jiang)、道(dao)德(de)楷模擔(dan)任兼職(zhi)(zhi)德(de)育(yu)(yu)(yu)導(dao)(dao)(dao)師，建(jian)(jian)設一支閱(yue)歷(li)豐富、有(you)親和力(li)、身正為范的(de)(de)兼職(zhi)(zhi)德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)隊伍(wu)。將(jiang)黨(dang)建(jian)(jian)和思想(xiang)政治(zhi)工作(zuo)評(ping)價(jia)指標全(quan)(quan)面納入學校事業(ye)(ye)發展規劃、專(zhuan)業(ye)(ye)質量(liang)評(ping)價(jia)、人(ren)(ren)才(cai)項目評(ping)審、教(jiao)學科(ke)研成果評(ping)估(gu)等。到2023年(nian)，培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)200所(suo)左右(you)“三全(quan)(quan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”典型學校，培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)遴(lin)選100個(ge)左右(you)名班主任工作(zuo)室，遴(lin)選100個(ge)左右(you)德(de)育(yu)(yu)(yu)特(te)色案例。
3.創新職業學(xue)校思想(xiang)政治教育模式
加強中職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校思(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)治、語文(wen)、歷史和高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校思(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)治理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程建設(she)，開(kai)(kai)足開(kai)(kai)齊開(kai)(kai)好必修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程，按照(zhao)規定選用國家統編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校應當根據(ju)全日制在(zai)校生總數，嚴格按照(zhao)師(shi)(shi)(shi)生比不低于(yu)1:350的(de)比例(li)核(he)定專(zhuan)職(zhi)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位，中職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校要加大專(zhuan)職(zhi)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)配備力度。實(shi)施(shi)職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校黨建和思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)工(gong)作能力提升(sheng)計劃，開(kai)(kai)展(zhan)德(de)(de)育(yu)(yu)管理人(ren)員、專(zhuan)職(zhi)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓。改革(ge)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)考核(he)辦法(fa)，將政(zheng)(zheng)治素質作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)考核(he)第一標準。遵循職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生認知規律，開(kai)(kai)發遴選學(xue)(xue)(xue)生喜聞樂見的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程資源，因地(di)制宜實(shi)施(shi)情景(jing)式、案例(li)式、活動式等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，建設(she)學(xue)(xue)(xue)生真(zhen)心喜愛、終生受(shou)益、體現職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程。持續開(kai)(kai)展(zhan)職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校“文(wen)明風采”系列活動。充分(fen)挖掘(jue)和利用地(di)方(fang)、企業德(de)(de)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，鼓勵引導校企共(gong)建德(de)(de)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)基地(di)。到(dao)2023年(nian)，培(pei)訓10000名左右(you)德(de)(de)育(yu)(yu)骨干管理人(ren)員、思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，遴選100個(ge)左右(you)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研(yan)修基地(di)，分(fen)級培(pei)育(yu)(yu)遴選1000個(ge)左右(you)思(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)治課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新團隊、10000個(ge)左右(you)思(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)治課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)示范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂、10000個(ge)左右(you)具(ju)有職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案例(li)。
（二）推進職業教育協調發展
4.強化中(zhong)職教育的基礎性作用
把發展中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為普及高中(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)育(yu)(yu)和(he)建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)國特(te)色現代職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)體系的(de)(de)重要基(ji)礎，保(bao)持(chi)高中(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)普比大體相當。系統設(she)(she)計中(zhong)(zhong)職(zhi)考試招(zhao)生辦法，使絕大多數(shu)城鄉新增勞動(dong)力接受高中(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)育(yu)(yu)。全面核查中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)基(ji)本辦學條(tiao)件，整合(he)(he)“空(kong)、小、散、弱”學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，優化(hua)中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)布局。結合(he)(he)實際(ji)，鼓勵各地將(jiang)政(zheng)府投入(ru)的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)統一納入(ru)中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)（含(han)技工學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、縣級職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心等）調配使用(yong)，提高中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學效益。支(zhi)持(chi)集中(zhong)(zhong)連片特(te)困地區(qu)每個地市(shi)原(yuan)則(ze)上至少建(jian)(jian)好(hao)辦好(hao)1所(suo)(suo)符合(he)(he)當地經濟社會(hui)發展需要的(de)(de)中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。建(jian)(jian)立普通高中(zhong)(zhong)和(he)中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)(he)作(zuo)機制，探(tan)索(suo)課(ke)程互(hu)(hu)選(xuan)、學分互(hu)(hu)認、資源(yuan)互(hu)(hu)通，支(zhi)持(chi)有條(tiao)件的(de)(de)普通高中(zhong)(zhong)舉(ju)辦綜合(he)(he)高中(zhong)(zhong)。加大“三區(qu)三州”等深度貧困地區(qu)的(de)(de)普職(zhi)融通力度，發揮職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)促進義務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)“控(kong)輟(chuo)保(bao)學”作(zuo)用(yong)。到2023年(nian)，中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學條(tiao)件基(ji)本達標，遴(lin)選(xuan)1000所(suo)(suo)左右(you)(you)優質(zhi)中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)3000個左右(you)(you)優質(zhi)專(zhuan)業、300所(suo)(suo)左右(you)(you)優質(zhi)技工學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)300個左右(you)(you)優質(zhi)專(zhuan)業。
5.鞏固專科高職教育的主體地位
把(ba)發展專(zhuan)科(ke)(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)作為(wei)優化高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等教育(yu)結構和培(pei)養大(da)國工匠、能工巧匠的(de)重要方(fang)式，輸送區域發展急需(xu)的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)。不(bu)限制專(zhuan)科(ke)(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)招收中職(zhi)(zhi)(zhi)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)比(bi)例(li)，適度擴(kuo)大(da)專(zhuan)升本招生(sheng)計(ji)劃，為(wei)部分有意愿(yuan)的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)（專(zhuan)科(ke)(ke)）畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供繼續深造的(de)機(ji)會。推動各地落實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在落戶、就業(ye)(ye)(ye)、參(can)加機(ji)關事業(ye)(ye)(ye)單位招聘、職(zhi)(zhi)(zhi)稱評審、職(zhi)(zhi)(zhi)級晉(jin)升等方(fang)面與(yu)普通高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)享受同(tong)等待遇。扎實推進(jin)中國特色高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設計(ji)劃，加強(qiang)績效考核與(yu)評價(jia)，建成一批(pi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)能人才(cai)培(pei)養培(pei)訓基地和技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能創新平臺。探索高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)認證。推進(jin)專(zhuan)科(ke)(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)質量發展，遴選300所左右省域高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)和600個左右高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)。
6.穩步(bu)發(fa)展高層次職業教(jiao)育
把發(fa)展本(ben)科(ke)(ke)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育作為(wei)(wei)完善現代職(zhi)業教(jiao)(jiao)育體系的關鍵一環，培(pei)養高素質(zhi)創新型(xing)(xing)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才，暢(chang)通技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才成長通道。穩(wen)步推進本(ben)科(ke)(ke)層(ceng)次職(zhi)業教(jiao)(jiao)育試(shi)(shi)點(dian)，支持符合條件(jian)的中國特色高水平高職(zhi)學校建(jian)設(she)單位試(shi)(shi)辦職(zhi)業教(jiao)(jiao)育本(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業。推動(dong)具(ju)備條件(jian)的普(pu)通本(ben)科(ke)(ke)高校向應(ying)用型(xing)(xing)轉變。根(gen)據產業需要和行業特點(dian)，適度擴大專(zhuan)(zhuan)業學位碩士、博士培(pei)養規模(mo)，推動(dong)各地發(fa)展以(yi)職(zhi)業需求(qiu)為(wei)(wei)導向、以(yi)實踐能(neng)力(li)培(pei)養為(wei)(wei)重點(dian)、以(yi)產學研用結合為(wei)(wei)途(tu)徑(jing)的專(zhuan)(zhuan)業學位研究生培(pei)養模(mo)式。
（三）完善(shan)服(fu)務全民終身(shen)學(xue)習(xi)的制度(du)體系
7.健全(quan)(quan)服務(wu)全(quan)(quan)民終身學習的職業教育制度(du)
推進國(guo)家資歷框架建(jian)設，建(jian)立各級各類教(jiao)育(yu)(yu)培訓學(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)認定、積累(lei)和(he)轉換(huan)(huan)機(ji)制(zhi)。加快(kuai)建(jian)設職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家“學(xue)分(fen)銀(yin)行(xing)”，制(zhi)定學(xue)時學(xue)分(fen)記(ji)錄規則，引導在校學(xue)生和(he)社會學(xue)習者建(jian)立職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)個人學(xue)習賬號，存儲(chu)、積累(lei)學(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)和(he)技能財(cai)富。支持學(xue)校按(an)照相關規則研制(zhi)具體(ti)的(de)學(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)轉換(huan)(huan)辦法，按(an)程(cheng)序(xu)受(shou)理學(xue)分(fen)兌換(huan)(huan)申(shen)請，符合條件的(de)學(xue)生可免(mian)修部分(fen)課程(cheng)或(huo)模塊。支持國(guo)家開放(fang)大(da)學(xue)體(ti)系創新發展，著(zhu)力提(ti)高辦學(xue)質量和(he)水(shui)平，服(fu)務全民終身(shen)學(xue)習體(ti)系建(jian)設。
8.推(tui)動(dong)學歷教育(yu)與職業(ye)培(pei)訓并舉(ju)并重(zhong)
落實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)并舉實(shi)施學(xue)歷教(jiao)育(yu)與培(pei)訓(xun)的(de)法(fa)(fa)定職(zhi)(zhi)責，按照育(yu)訓(xun)結(jie)合、長短結(jie)合、內(nei)外結(jie)合的(de)要(yao)求(qiu)，面(mian)向(xiang)(xiang)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)和全體(ti)社(she)會成(cheng)員開(kai)展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)。支持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)承(cheng)擔(dan)更多培(pei)訓(xun)任務(wu)，成(cheng)為(wei)落實(shi)《職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能提升行(xing)動方案（2019—2021年）》的(de)主(zhu)力軍(jun)(jun)，實(shi)現優質(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)年培(pei)訓(xun)人次達(da)到(dao)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)規模的(de)2倍(bei)以上。深(shen)入(ru)推進1+X證(zheng)書制度(du)試(shi)點，及時(shi)總結(jie)試(shi)點工(gong)作經驗(yan)做法(fa)(fa)，提高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能等級(ji)證(zheng)書的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認可度(du)。發(fa)揮職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)評(ping)價組織在實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能培(pei)訓(xun)中(zhong)的(de)重要(yao)主(zhu)體(ti)作用(yong)。推動更多職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參(can)與1+X證(zheng)書制度(du)實(shi)施，服務(wu)學(xue)生(sheng)成(cheng)長和高(gao)質(zhi)量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。引導(dao)有條件的(de)普通高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參(can)與企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)建設。根據軍(jun)(jun)隊需要(yao)保證(zheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)定向(xiang)(xiang)培(pei)養士(shi)官質(zhi)量(liang)。支持國家開(kai)放大(da)學(xue)辦好面(mian)向(xiang)(xiang)軍(jun)(jun)隊軍(jun)(jun)士(shi)的(de)學(xue)歷繼續(xu)(xu)教(jiao)育(yu)。依托職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、培(pei)訓(xun)機構(gou)、農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)推廣站等機構(gou)，面(mian)向(xiang)(xiang)“三(san)農(nong)”提供全產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈技術(shu)(shu)培(pei)訓(xun)服務(wu)及技術(shu)(shu)支持，為(wei)脫貧(pin)致富提供持續(xu)(xu)動力。引導(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和龍頭(tou)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯合建設500個左右示(shi)范性職(zhi)(zhi)工(gong)培(pei)訓(xun)基地。
9.強化職業(ye)學校(xiao)的繼續教育功能
面向在職(zhi)員工(gong)、現役軍(jun)人、退(tui)役軍(jun)人、進城(cheng)務(wu)工(gong)人員、轉崗(gang)人員、城(cheng)鎮化進程(cheng)(cheng)中的新(xin)市民、城(cheng)鄉(xiang)待業(ye)人員、殘疾人、農(nong)村實用人才等社會群體開(kai)展多種(zhong)形(xing)(xing)式的繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)。鼓(gu)勵職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校積(ji)極參與社區教(jiao)育(yu)(yu)和老年教(jiao)育(yu)(yu)，與普通(tong)高(gao)校、開(kai)放大學(xue)(xue)（廣播(bo)電視(shi)大學(xue)(xue)）、獨立設置成人高(gao)校、各類繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)機構互聯互通(tong)、共建(jian)共享，形(xing)(xing)成服務(wu)全(quan)民終身學(xue)(xue)習的發展合力。實施(shi)“職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)終身學(xue)(xue)習質量提(ti)升行(xing)動”，遴(lin)(lin)選(xuan)200個(ge)左右示范(fan)(fan)性繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)基地、2000門左右優質繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)網絡課(ke)程(cheng)(cheng)，在老年教(jiao)育(yu)(yu)、特殊教(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)、衛生(sheng)護(hu)理、文化藝術等領(ling)域(yu)，遴(lin)(lin)選(xuan)500個(ge)左右社區教(jiao)育(yu)(yu)示范(fan)(fan)基地和老年大學(xue)(xue)示范(fan)(fan)校。
（四）深化職業(ye)教(jiao)育(yu)產教(jiao)融合(he)、校企(qi)合(he)作
10.深化職業教育供給(gei)側(ce)結構性改革
建(jian)(jian)立(li)產業(ye)人(ren)才(cai)(cai)數(shu)據(ju)平臺，發(fa)布產業(ye)人(ren)才(cai)(cai)需求報告，促進職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)產業(ye)人(ren)才(cai)(cai)需求精準對(dui)(dui)接。研制職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)產教(jiao)(jiao)對(dui)(dui)接譜系圖，指導(dao)優化(hua)職(zhi)業(ye)學校和(he)專業(ye)布局，重點服(fu)務(wu)現(xian)代(dai)制造業(ye)、現(xian)代(dai)服(fu)務(wu)業(ye)和(he)現(xian)代(dai)農(nong)(nong)業(ye)。遴選建(jian)(jian)設一批產教(jiao)(jiao)融合型城市，推動試點城市建(jian)(jian)設開放型、共(gong)享型、智慧(hui)型實訓(xun)基地。加大對(dui)(dui)農(nong)(nong)業(ye)農(nong)(nong)村(cun)等人(ren)才(cai)(cai)急需領域的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)供(gong)給，建(jian)(jian)設100所鄉(xiang)村(cun)振興人(ren)才(cai)(cai)培養優質校，發(fa)揮好“國家級農(nong)(nong)村(cun)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)成人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)示范縣”等在服(fu)務(wu)鄉(xiang)村(cun)振興戰(zhan)略中的(de)(de)重要作用。
11.深化校企合(he)作協(xie)同(tong)育人模式改革
建(jian)好用(yong)好行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)指導(dao)(dao)委(wei)員會(hui)，提(ti)升行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)(ban)和(he)(he)指導(dao)(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的能(neng)(neng)力。支持(chi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校根據自身(shen)特點(dian)和(he)(he)人(ren)(ren)才培(pei)養需要，主(zhu)動與具備(bei)條件的企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在人(ren)(ren)才培(pei)養培(pei)訓、技(ji)術創(chuang)新、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、社會(hui)服(fu)務、文化傳承(cheng)等方面(mian)開展(zhan)合作。支持(chi)國有(you)(you)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)大型民營企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)(ban)或參與舉辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育，將企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦(ban)(ban)學(xue)情況(kuang)納入企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)社會(hui)責任報(bao)告。支持(chi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)導(dao)(dao)建(jian)設全(quan)國性(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)集(ji)團，分(fen)領域建(jian)設服(fu)務產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高端的技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才標準(zhun)和(he)(he)培(pei)養高地。全(quan)面(mian)推行現(xian)代學(xue)徒(tu)制(zhi)和(he)(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新型學(xue)徒(tu)制(zhi)，鼓勵企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)利用(yong)資本、技(ji)術、知識(shi)、設施、設備(bei)和(he)(he)管理等要素參與校企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合作。培(pei)育數以萬計的產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合型企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立(li)覆蓋主(zhu)要專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域的教(jiao)(jiao)師(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐流動站(zhan)，依托國有(you)(you)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、大型民企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)建(jian)立(li)1000個(ge)左右示范性(xing)流動站(zhan)。發揮職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)集(ji)團推進企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育辦(ban)(ban)學(xue)的紐帶作用(yong)，打造500個(ge)左右實體(ti)化運行的示范性(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)集(ji)團（聯盟）、100個(ge)左右技(ji)工(gong)教(jiao)(jiao)育集(ji)團（聯盟）。推動建(jian)設300個(ge)左右具有(you)(you)輻射引領作用(yong)的高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合實訓基(ji)地。
12.完(wan)善校企合作激(ji)勵約(yue)束機制
健全以企業(ye)(ye)為重(zhong)要主導、職業(ye)(ye)學校為重(zhong)要支撐、產業(ye)(ye)關鍵核心技(ji)(ji)術攻關為中心任務的(de)產教(jiao)融(rong)合創新機制。圍繞(rao)關鍵核心技(ji)(ji)術，推(tui)動公共(gong)教(jiao)學資(zi)源和(he)實訓資(zi)源共(gong)建(jian)共(gong)享(xiang)。支持行業(ye)(ye)組織(zhi)積極參(can)與產教(jiao)融(rong)合建(jian)設試點項目。對納入(ru)產教(jiao)融(rong)合型(xing)企業(ye)(ye)建(jian)設培育(yu)(yu)范圍的(de)試點企業(ye)(ye)，興辦職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)投(tou)資(zi)符合規定的(de)，可(ke)按投(tou)資(zi)額的(de)30%抵免(mian)當年應繳(jiao)教(jiao)育(yu)(yu)費(fei)附加和(he)地方(fang)教(jiao)育(yu)(yu)附加。充分發揮(hui)市場配(pei)置資(zi)源作用(yong)，鼓勵(li)地方(fang)開展混(hun)合所(suo)有(you)制、股份制辦學改革試點，推(tui)動各地建(jian)立健全省級產教(jiao)融(rong)合型(xing)企業(ye)(ye)認證制度，落實“金融(rong)+財政(zheng)+土地+信用(yong)”的(de)組合式激勵(li)政(zheng)策。
（五）健(jian)全職業教育考(kao)試(shi)招生制度
13.健全高(gao)職分類考試招生(sheng)制度
建立健全省級統籌的(de)高(gao)職(zhi)(zhi)分(fen)(fen)(fen)類考(kao)(kao)試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)制度。完善高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)計劃分(fen)(fen)(fen)配(pei)和考(kao)(kao)試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)辦法，每年春季省級教(jiao)育(yu)行政(zheng)部(bu)門統一組織開展以(yi)高(gao)職(zhi)(zhi)學校招(zhao)(zhao)生(sheng)為(wei)主的(de)分(fen)(fen)(fen)類考(kao)(kao)試(shi)。分(fen)(fen)(fen)類考(kao)(kao)試(shi)錄取的(de)學生(sheng)不再參(can)加普通(tong)高(gao)考(kao)(kao)。保(bao)留高(gao)職(zhi)(zhi)學校通(tong)過普通(tong)高(gao)考(kao)(kao)招(zhao)(zhao)生(sheng)的(de)渠道(dao)，保(bao)持分(fen)(fen)(fen)類考(kao)(kao)試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)為(wei)高(gao)職(zhi)(zhi)學校招(zhao)(zhao)生(sheng)的(de)主渠道(dao)。
14.規范職業(ye)教育(yu)考試(shi)招(zhao)生形(xing)式
鼓(gu)勵中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)畢業(ye)生通過高職(zhi)(zhi)(zhi)分類考試(shi)(shi)報考高職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)。推動(dong)各地將技工學(xue)校(xiao)(xiao)納入職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育統一招生平臺。鼓(gu)勵退役軍人(ren)、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)工、農民工和高素質農民等群體報考高職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)，可免予文化素質考試(shi)(shi)，只(zhi)參加學(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)與報考專(zhuan)業(ye)相關的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)適(shi)應性測試(shi)(shi)或職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)測試(shi)(shi)。逐步取(qu)消(xiao)現(xian)行(xing)的(de)注冊入學(xue)招生。規范長(chang)學(xue)制技術技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)貫通培(pei)養，逐步取(qu)消(xiao)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)本科貫通，適(shi)度擴大(da)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)科貫通，貫通專(zhuan)業(ye)以始(shi)讀年齡小、培(pei)養周期長(chang)、技能(neng)(neng)要求(qiu)高的(de)專(zhuan)業(ye)為主。嚴格執行(xing)技能(neng)(neng)拔(ba)尖人(ren)才(cai)免試(shi)(shi)入學(xue)條件。
15.完善(shan)“文化素質+職業技能”評價(jia)方(fang)式
完善高(gao)職(zhi)(zhi)分(fen)類考(kao)試(shi)(shi)(shi)內容和形式，推(tui)進“文(wen)(wen)化素質+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)”評價方式，引導(dao)不(bu)同(tong)階(jie)段教(jiao)育(yu)(yu)合(he)理分(fen)流(liu)、協調(diao)發展(zhan)，為學(xue)生(sheng)接受高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)提供多種入學(xue)方式。文(wen)(wen)化素質考(kao)試(shi)(shi)(shi)由(you)省級教(jiao)育(yu)(yu)行政部門根據《中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)公共基礎課(ke)課(ke)程標準(zhun)》統一組(zu)織。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)分(fen)值(zhi)不(bu)低于總分(fen)值(zhi)的50%，考(kao)試(shi)(shi)(shi)形式以(yi)操作考(kao)試(shi)(shi)(shi)為主，須充分(fen)體(ti)現崗位技(ji)(ji)能(neng)、通用技(ji)(ji)術(shu)等(deng)內容。省級教(jiao)育(yu)(yu)行政部門按照專業(ye)(ye)大類統一制定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適應性測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)標準(zhun)、規定(ding)測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)方式。支持有(you)條件(jian)的省份建立中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)學(xue)業(ye)(ye)水平測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)制度。鼓勵高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)與產教(jiao)融(rong)合(he)型企業(ye)(ye)聯合(he)招生(sheng)。
（六）實施職業教育治(zhi)理能力提升行動
16.健全職業教育標準(zhun)體系
發(fa)(fa)揮標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質量提升中(zhong)的(de)基礎性作用。適時修訂(ding)中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、專(zhuan)科高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設置標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，研制本(ben)科職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設置標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)。結合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)特點完善(shan)學(xue)(xue)位制度。實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)、校(xiao)(xiao)長專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，制定(ding)“雙(shuang)師(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)師(shi)基本(ben)要(yao)求。統籌修（制）訂(ding)銜接(jie)貫通、全面覆蓋的(de)中(zhong)等(deng)、專(zhuan)科、本(ben)科職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)目錄及專(zhuan)業(ye)(ye)設置管理辦法。構建(jian)國家、省(sheng)、校(xiao)(xiao)三級專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)體(ti)系，國家面向產業(ye)(ye)急需領域和(he)量大面廣的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，修（制）訂(ding)國家標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)；各地(di)根(gen)據(ju)經濟(ji)社會發(fa)(fa)展需要(yao)和(he)有(you)關技術規范，補充制定(ding)區(qu)域性標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)；職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)全面落(luo)實(shi)國標(biao)(biao)和(he)省(sheng)標(biao)(biao)，開(kai)發(fa)(fa)具(ju)有(you)校(xiao)(xiao)本(ben)特色的(de)更(geng)高(gao)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)。
17.完善(shan)辦(ban)學質量監管評價機(ji)制
完善(shan)政(zheng)府、行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)校(xiao)、社會(hui)等多方參與的(de)質量(liang)(liang)(liang)(liang)監管評(ping)價機(ji)制。完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)評(ping)價制度(du)，把職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素養、技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能水平、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量(liang)(liang)(liang)(liang)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力作(zuo)為衡(heng)量(liang)(liang)(liang)(liang)人(ren)才培(pei)養質量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)重要內容。研究(jiu)制定(ding)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)(liang)考(kao)核(he)辦法(fa)，省(sheng)(sheng)級統(tong)籌(chou)開(kai)展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)(liang)考(kao)核(he)，建(jian)立技(ji)(ji)能抽查、實習報告、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設計抽檢等隨機(ji)性檢查制度(du)。完善(shan)以章(zhang)程為核(he)心的(de)校(xiao)內規則(ze)制度(du)體系(xi)，健全職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)內部治理結構，深(shen)入(ru)推進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)工作(zuo)診斷與改進制度(du)建(jian)設，切實發(fa)揮學(xue)(xue)校(xiao)質量(liang)(liang)(liang)(liang)保證主(zhu)體作(zuo)用(yong)。鞏固國(guo)家(jia)、省(sheng)(sheng)、校(xiao)三級質量(liang)(liang)(liang)(liang)年報發(fa)布制度(du)，進一步提高質量(liang)(liang)(liang)(liang)年報編制水平和公開(kai)力度(du)。完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育督導評(ping)估辦法(fa)，構建(jian)國(guo)家(jia)、省(sheng)(sheng)、校(xiao)三級職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育督導體系(xi)。
18.打造(zao)高素(su)質專業(ye)化管理隊伍
強(qiang)化(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長隊伍建設(she)，完善選拔(ba)任(ren)用機制。落實和(he)擴大職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)主權(quan)，健全完善職(zhi)(zhi)(zhi)稱評聘(pin)、分配制度等，支(zhi)(zhi)持學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在限額內自(zi)(zi)主設(she)立內設(she)機構，按(an)規定自(zi)(zi)主設(she)置崗位、自(zi)(zi)主確定用人計劃、按(an)規定自(zi)(zi)主招聘(pin)各(ge)(ge)類人才。建立國家、省(sheng)、市（縣）分級培(pei)訓(xun)機制，組織(zhi)開展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長和(he)管理(li)干(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)，造(zao)就一支(zhi)(zhi)政治過硬、品德高(gao)尚、業(ye)(ye)務精湛、治校(xiao)(xiao)(xiao)有方的管理(li)隊伍。到2023年，集中培(pei)訓(xun)5000名左(zuo)右中職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)長（書(shu)記）和(he)1000名左(zuo)右高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)長（書(shu)記），各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類培(pei)訓(xun)覆蓋全部(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)干(gan)部(bu)。
（七）實(shi)施職業教(jiao)育“三(san)教(jiao)”改革攻(gong)堅(jian)行動(dong)
19.提升教師“雙(shuang)師”素(su)質
根據(ju)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育特(te)點(dian)核(he)(he)定公(gong)辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工編制。實(shi)施(shi)新(xin)一(yi)周期“全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質提高(gao)計(ji)劃”，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)共建“雙(shuang)師(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)（含(han)技(ji)(ji)工院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“一(yi)體(ti)(ti)化”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，下同）培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐基(ji)地(di)，落實(shi)5年(nian)一(yi)輪的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全(quan)員培(pei)(pei)訓(xun)制度。探索有(you)條件的優質高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)轉型(xing)(xing)為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術師(shi)范(fan)類院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)或(huo)開辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術師(shi)范(fan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，支持高(gao)水平工科院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)分專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域培(pei)(pei)養(yang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)，構建“雙(shuang)師(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養(yang)體(ti)(ti)系。改(gai)革職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)晉升和評價機制，破除“五唯(wei)”傾向，將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生產項(xiang)目實(shi)踐經歷、業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)成果(guo)等納入評價標(biao)準。完(wan)善職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)主聘(pin)任兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的辦(ban)法，實(shi)施(shi)現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)特(te)聘(pin)計(ji)劃，設置一(yi)定比例(li)的特(te)聘(pin)崗位，暢(chang)通(tong)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)層(ceng)次(ci)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)從教(jiao)(jiao)(jiao)渠道，推動企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程技(ji)(ji)術人員、高(gao)技(ji)(ji)能人才(cai)與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)雙(shuang)向流動。改(gai)革完(wan)善職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)政策。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通(tong)過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作、技(ji)(ji)術服務(wu)、社會(hui)(hui)培(pei)(pei)訓(xun)取得(de)的收入，可按(an)一(yi)定比例(li)作為績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)來源(yuan)。各(ge)級人力(li)資(zi)源(yuan)社會(hui)(hui)保障、財政部門要(yao)充分考慮職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)承(cheng)擔培(pei)(pei)訓(xun)任務(wu)情況，合(he)理核(he)(he)定績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)總量(liang)和水平。對承(cheng)擔任務(wu)較重的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，在原總量(liang)基(ji)礎上及時(shi)核(he)(he)增(zeng)所需績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)總量(liang)。專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可按(an)國(guo)家(jia)規定在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)取酬。到2023年(nian)，專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中“雙(shuang)師(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占(zhan)比超過(guo)50%，遴選一(yi)批國(guo)家(jia)“萬人計(ji)劃”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師(shi)、360個(ge)國(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新(xin)團(tuan)隊。
20.加強職業教育(yu)教材(cai)建(jian)設
完善職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)規(gui)劃、編(bian)寫(xie)、審(shen)核(he)、選用(yong)使用(yong)、評價(jia)監管機制(zhi)。加強(qiang)意識(shi)形(xing)態屬性較強(qiang)的(de)哲學(xue)(xue)社會科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)建(jian)(jian)設，納入(ru)馬克(ke)思主義理(li)論研究和(he)建(jian)(jian)設工程重點建(jian)(jian)設，做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)統一使用(yong)工作(zuo)。對接(jie)主流生(sheng)產技術，注(zhu)重吸收行業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)(xin)(xin)知識(shi)、新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)工藝、新(xin)(xin)(xin)方(fang)法，校(xiao)企(qi)合作(zuo)開(kai)發(fa)專業(ye)(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。建(jian)(jian)立健全(quan)三(san)年大修訂(ding)、每年小(xiao)修訂(ding)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)動態更(geng)新(xin)(xin)(xin)調整機制(zhi)。根據職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)特(te)(te)點創新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)形(xing)態，推(tui)行科(ke)學(xue)(xue)嚴謹(jin)、深入(ru)淺出(chu)、圖文并(bing)茂、形(xing)式多(duo)樣(yang)的(de)活(huo)頁式、工作(zuo)手冊式、融媒體教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。實(shi)行教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)分(fen)層規(gui)劃制(zhi)度，引導地(di)方(fang)建(jian)(jian)設國家規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)領域以外的(de)區域特(te)(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，在國家和(he)省級(ji)規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)不能滿(man)足的(de)情況(kuang)下，鼓勵職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)編(bian)寫(xie)反(fan)映自(zi)身特(te)(te)色的(de)校(xiao)本專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。編(bian)寫(xie)并(bing)用(yong)好(hao)中職(zhi)思想(xiang)政(zheng)治、語文和(he)歷史統編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)分(fen)類審(shen)核(he)、抽(chou)查和(he)退出(chu)制(zhi)度。到2023年，遴選10000種左(zuo)右(you)校(xiao)企(qi)雙元合作(zuo)開(kai)發(fa)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，國家、省兩級(ji)抽(chou)查教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)比例合計不低于(yu)50%，職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)專業(ye)(ye)課程全(quan)部使用(yong)新(xin)(xin)(xin)近更(geng)新(xin)(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。
21.提(ti)升職業(ye)教(jiao)育專業(ye)和課程教(jiao)學質量(liang)
推動依(yi)據(ju)國家(jia)戰(zhan)略和區(qu)域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展需求、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設水平(ping)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量等(deng)合理(li)規劃(hua)引導專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置，建(jian)立(li)退出機(ji)制。規范人才培養(yang)方(fang)案(an)研(yan)制發布程序，建(jian)立(li)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校人才培養(yang)方(fang)案(an)公開制度，為行業(ye)(ye)(ye)(ye)指導、企業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、同行交流、社會監(jian)督(du)提供便利。加(jia)強課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)日常管理(li)，規范教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序。推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校“課堂(tang)革(ge)命”，適應生(sheng)源多(duo)樣化特(te)點，將(jiang)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)推向縱深(shen)。加(jia)強實(shi)踐(jian)性(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，實(shi)踐(jian)性(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)時原(yuan)則上占總學(xue)(xue)(xue)(xue)時數50%以上，積(ji)極(ji)推行認知(zhi)實(shi)習(xi)、跟崗實(shi)習(xi)、頂崗實(shi)習(xi)等(deng)多(duo)種(zhong)實(shi)習(xi)方(fang)式，可(ke)根據(ju)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)際集(ji)中或分階(jie)段(duan)安排。完善以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者為中心的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價體(ti)系，強化實(shi)習(xi)實(shi)訓考核(he)評(ping)價。鼓(gu)勵(li)教(jiao)師(shi)團隊對(dui)接職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準和工(gong)作(zuo)過程，探(tan)索分工(gong)協作(zuo)的(de)模塊化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組織方(fang)式。建(jian)立(li)健全國家(jia)、省、校三級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力比賽機(ji)制。遴選(xuan)(xuan)1000個(ge)左右職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育“課堂(tang)革(ge)命”典型(xing)案(an)例，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎評(ping)選(xuan)(xuan)向課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)傾(qing)斜。
（八）實施職業(ye)教育信(xin)息化2.0建(jian)設行動
22.提升職(zhi)業(ye)教育信息化(hua)建設水(shui)平
落實《職業院(yuan)校(xiao)數字校(xiao)園規范》，推動(dong)各地研(yan)制校(xiao)本數據中(zhong)心(xin)建(jian)設指南，指導職業學(xue)(xue)校(xiao)系統(tong)(tong)(tong)設計學(xue)(xue)校(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)整體解決(jue)方(fang)案。引導職業學(xue)(xue)校(xiao)提升信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)基礎能(neng)力(li)，建(jian)設高速(su)穩定的(de)校(xiao)園網(wang)(wang)絡，聯通校(xiao)內(nei)行政教(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)學(xue)(xue)生后勤等應用系統(tong)(tong)(tong)，統(tong)(tong)(tong)籌建(jian)設一(yi)體化(hua)(hua)(hua)智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)、管(guan)理(li)(li)與服務平臺。推動(dong)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)和智(zhi)能(neng)技術(shu)深度(du)融入學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)全(quan)過程，大幅提高決(jue)策和管(guan)理(li)(li)的(de)精(jing)準化(hua)(hua)(hua)科學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)水平。落實網(wang)(wang)絡安全(quan)責任制，增(zeng)強網(wang)(wang)絡與信(xin)(xin)息(xi)(xi)安全(quan)管(guan)控能(neng)力(li)。遴(lin)選300所左(zuo)右職業教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)標桿學(xue)(xue)校(xiao)。
23.推動信息技術與教(jiao)育(yu)教(jiao)學深度(du)融合
主動適應科(ke)技革命和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)革命要求(qiu)，以(yi)“信息(xi)(xi)技術(shu)(shu)+”升級(ji)傳統專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，及時發展數字經(jing)濟催生的新興專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。鼓勵職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校利用現代信息(xi)(xi)技術(shu)(shu)推動人才培(pei)養模式(shi)改革，滿足學(xue)生的多樣化學(xue)習需求(qiu)，大力推進“互(hu)聯(lian)網+”“智能(neng)(neng)+”教(jiao)(jiao)育新形態，推動教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)變革創新。探(tan)索建設(she)政府引導、市場(chang)參與(yu)的職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)共(gong)建共(gong)享(xiang)機制，服務課程開(kai)發、教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計、教(jiao)(jiao)學(xue)實施、教(jiao)(jiao)學(xue)評價。建立健全共(gong)建共(gong)享(xiang)的資源(yuan)認證標準(zhun)和(he)交易機制，推進國家(jia)、省、校三(san)級(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)庫(ku)建設(she)應用，進一步擴大優(you)質資源(yuan)覆蓋(gai)面。遴選(xuan)100個左右示范性虛擬仿真(zhen)實訓基(ji)地；面向公(gong)共(gong)基(ji)礎課和(he)量大面廣的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)（技能(neng)(neng)）課，分級(ji)遴選(xuan)5000門左右職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育在線精品課程。引導職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校開(kai)展信息(xi)(xi)化全員(yuan)培(pei)訓，提(ti)升教(jiao)(jiao)師和(he)管理(li)人員(yuan)的信息(xi)(xi)化能(neng)(neng)力，以(yi)及學(xue)生利用網絡(luo)信息(xi)(xi)技術(shu)(shu)和(he)優(you)質在線資源(yuan)進行自主學(xue)習的能(neng)(neng)力。
（九）實施職業教育服務國際產能(neng)合作行動(dong)
24.加(jia)快培(pei)養(yang)國際(ji)產能合作急需人才
加(jia)強職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校與(yu)境(jing)(jing)外(wai)(wai)中資(zi)(zi)企業(ye)(ye)合(he)(he)作，支持職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校到國(guo)(guo)(guo)（境(jing)(jing)）外(wai)(wai)辦學(xue)(xue)，培育一批(pi)“魯班(ban)工坊”，培養熟悉中華傳統(tong)(tong)文化(hua)、中資(zi)(zi)企業(ye)(ye)急(ji)需的(de)本(ben)土(tu)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)。鼓勵國(guo)(guo)(guo)家(jia)開放大學(xue)(xue)建(jian)設海外(wai)(wai)學(xue)(xue)習中心，推(tui)動中國(guo)(guo)(guo)與(yu)產能合(he)(he)作國(guo)(guo)(guo)遠程教(jiao)育培訓合(he)(he)作。統(tong)(tong)籌利用現(xian)有資(zi)(zi)源，實(shi)施“職業(ye)(ye)院(yuan)校教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)團隊境(jing)(jing)外(wai)(wai)培訓計(ji)劃”，選(xuan)派一大批(pi)專業(ye)(ye)帶頭(tou)人(ren)和(he)骨干教(jiao)師(shi)出國(guo)(guo)(guo)研修訪(fang)學(xue)(xue)。鼓勵引進(jin)國(guo)(guo)(guo)（境(jing)(jing)）外(wai)(wai)優(you)質職業(ye)(ye)教(jiao)育機構來華合(he)(he)作辦學(xue)(xue)，促(cu)進(jin)國(guo)(guo)(guo)際經驗(yan)的(de)本(ben)土(tu)化(hua)、再(zai)創(chuang)新(xin)。
25.提(ti)升職業教育國際影響(xiang)力
推進“中(zhong)文+職(zhi)(zhi)業(ye)技能”項目(mu)，助力中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)走出去，提升國(guo)(guo)際影響(xiang)力。引導職(zhi)(zhi)業(ye)學校與國(guo)(guo)（境）外優秀職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構聯合(he)開展(zhan)學術研究(jiu)、標準研制、師生交(jiao)流等(deng)合(he)作項目(mu)，促進國(guo)(guo)內(nei)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優秀成果(guo)海外推介。對接聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)，積極承辦(ban)世界職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會，在“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)家舉(ju)辦(ban)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)成果(guo)展(zhan)，貢獻職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的中(zhong)國(guo)(guo)智慧(hui)、中(zhong)國(guo)(guo)經驗和中(zhong)國(guo)(guo)方案，展(zhan)示當代中(zhong)國(guo)(guo)良好形象。
（十）實施職(zhi)業教育創(chuang)新發展高地建設行動
26.整省推進職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)提質培優
主動(dong)適應國(guo)家區(qu)域(yu)發展戰略，在東中西(xi)部(bu)布局5個左右國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)省(sheng)域(yu)試點。按照“一地(di)一案、分區(qu)推進”原(yuan)則，在學校(xiao)(xiao)設置(zhi)、重點項目建設等方面(mian)加(jia)大政策供給，支(zhi)持(chi)試點省(sheng)份探索(suo)新(xin)(xin)時代(dai)區(qu)域(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)發展新(xin)(xin)模(mo)式(shi)。引導地(di)方落實主體(ti)責(ze)任，完善地(di)方職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工作部(bu)門(men)聯席會議制(zhi)度(du)，推動(dong)各部(bu)門(men)形成工作合力，優化(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)辦學體(ti)制(zhi)機制(zhi)，加(jia)強治理(li)體(ti)系和治理(li)能力現代(dai)化(hua)建設，探索(suo)職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)畢業(ye)生高(gao)質量就(jiu)業(ye)模(mo)式(shi)等。
27.合(he)力打造職業(ye)教(jiao)育(yu)樣(yang)板城市
國家、省、市(shi)(shi)三級推動(dong)，建設(she)10個左右國家職(zhi)(zhi)(zhi)業教育改革市(shi)(shi)域(yu)試點(dian)。支持地(di)市(shi)(shi)政府把握功(gong)能區定(ding)位，加強市(shi)(shi)場化資源配置(zhi)，在職(zhi)(zhi)(zhi)業教育服(fu)(fu)(fu)務(wu)城(cheng)市(shi)(shi)文明、服(fu)(fu)(fu)務(wu)城(cheng)市(shi)(shi)創(chuang)新(xin)、服(fu)(fu)(fu)務(wu)民生需求、服(fu)(fu)(fu)務(wu)綠(lv)色發(fa)展等領域(yu)重點(dian)突破、先(xian)行示范，率(lv)先(xian)建成與城(cheng)市(shi)(shi)經濟和民生相適應的(de)(de)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業教育體系，開創(chuang)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育開放辦(ban)學(xue)新(xin)格局(ju)，形成一批(pi)基(ji)層(ceng)首創(chuang)的(de)(de)改革經驗。
三、組織實施
（一）加強黨(dang)的全面(mian)領導
把加強黨(dang)(dang)的全(quan)(quan)面領(ling)(ling)導(dao)落實到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)提質(zhi)培(pei)優(you)工(gong)(gong)作(zuo)的各方(fang)面全(quan)(quan)過程。全(quan)(quan)面貫(guan)徹黨(dang)(dang)的教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，落實中央教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導(dao)小組(zu)各項要求，完善省(sheng)（區(qu)、市）委(wei)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導(dao)小組(zu)定期(qi)研究職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)制(zhi)度。按照社會主(zhu)義政(zheng)治家、教(jiao)育(yu)(yu)家的要求選好配強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)領(ling)(ling)導(dao)班子(zi)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)要選優(you)配強院(yuan)（系）領(ling)(ling)導(dao)班子(zi)特別是(shi)黨(dang)(dang)政(zheng)正職(zhi)(zhi)，全(quan)(quan)面開展黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)“對標(biao)爭先(xian)”建設計劃(hua)，促進學(xue)校(xiao)各級黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)組(zu)織(zhi)力全(quan)(quan)面提升。全(quan)(quan)面實施(shi)教(jiao)師(shi)黨(dang)(dang)支部書記“雙帶(dai)頭(tou)人(ren)”培(pei)育(yu)(yu)工(gong)(gong)程。強化黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)的領(ling)(ling)導(dao)核心和政(zheng)治核心作(zuo)用，履(lv)行好管黨(dang)(dang)治黨(dang)(dang)主(zhu)體責任，牢牢把握學(xue)校(xiao)意(yi)識形態工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導(dao)權(quan)，引導(dao)廣(guang)大師(shi)生增強“四個意(yi)識”、堅定“四個自信”、做到“兩(liang)個維護”。
（二）完善職業教育財政(zheng)支持(chi)機制
新增(zeng)教育(yu)(yu)經費要向職(zhi)業教育(yu)(yu)傾斜，逐步建(jian)立與辦(ban)學(xue)規模(mo)、培(pei)養成本(ben)、辦(ban)學(xue)質量(liang)相適應的(de)財政投入(ru)制(zhi)度，進(jin)一步完善職(zhi)業學(xue)校(xiao)生均撥款制(zhi)度，合理確定(ding)生均財政撥款水平。支持(chi)地方將(jiang)職(zhi)業教育(yu)(yu)納入(ru)地方政府(fu)專項債券資(zi)金支持(chi)范圍(wei)。鼓勵社會力(li)量(liang)興辦(ban)職(zhi)業教育(yu)(yu)，健全成本(ben)分(fen)擔機制(zhi)，落(luo)實舉辦(ban)者的(de)投入(ru)責任，拓(tuo)寬經費來源渠道。各地可通過購(gou)買服務、助學(xue)貸款、獎助學(xue)金等方式(shi)對民(min)辦(ban)職(zhi)業學(xue)校(xiao)予以扶持(chi)。
（三）完善協同推進機(ji)制
國務(wu)(wu)院職業教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)部際聯席會議加強(qiang)對(dui)“行動(dong)計劃”實(shi)施工作(zuo)的指(zhi)導(dao)，教(jiao)(jiao)育(yu)部負責實(shi)施工作(zuo)的統籌協調，國務(wu)(wu)院相(xiang)(xiang)關(guan)部門在職責分工范圍(wei)內落實(shi)相(xiang)(xiang)應(ying)任務(wu)(wu)。完善國家(jia)職業教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)咨詢委(wei)員(yuan)會工作(zuo)機(ji)制(zhi)，進一步(bu)提高政(zheng)府(fu)科學化決策(ce)的水(shui)平。國務(wu)(wu)院相(xiang)(xiang)關(guan)部門建立“行動(dong)計劃”執(zhi)行情況檢查通報制(zhi)度。各地(di)有關(guan)部門積極承接任務(wu)(wu)項(xiang)目(mu)、制(zhi)定工作(zuo)方案(an)、協調支持經(jing)費、加大政(zheng)策(ce)供給，將“行動(dong)計劃”與“十四五”事業發展(zhan)(zhan)同(tong)規劃、同(tong)部署、同(tong)考核，確保改革發展(zhan)(zhan)任務(wu)(wu)落地(di)。 “行動(dong)計劃”執(zhi)行情況作(zuo)為(wei)省級政(zheng)府(fu)履行教(jiao)(jiao)育(yu)職責的重要內容。各地(di)實(shi)施成(cheng)效(xiao)作(zuo)為(wei)國家(jia)新一輪(lun)重大改革試(shi)點項(xiang)目(mu)遴選的重要依據。
（四(si)）營造良好(hao)發展氛圍
加(jia)快推進修訂和(he)落(luo)實《中(zhong)華人民共和(he)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)法》，鼓勵(li)(li)地方(fang)因地制(zhi)宜(yi)制(zhi)定和(he)頒布促(cu)(cu)進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)地方(fang)性法規。辦好(hao)全國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校技能大賽(sai)，發(fa)揮以(yi)賽(sai)促(cu)(cu)教(jiao)促(cu)(cu)學(xue)的(de)(de)引領作用。辦好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)周(zhou)和(he)世界青年技能日宣(xuan)(xuan)(xuan)傳活(huo)動(dong)，深入開(kai)展(zhan)“大國(guo)工匠進校園”“勞模進校園”“優(you)秀職(zhi)(zhi)(zhi)校生校園分享”等活(huo)動(dong)。辦好(hao)全民終身學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)周(zhou)，開(kai)展(zhan)“百姓學(xue)習(xi)之星”和(he)“終身學(xue)習(xi)品牌(pai)項目”等認定、宣(xuan)(xuan)(xuan)傳和(he)展(zhan)示活(huo)動(dong)。加(jia)強中(zhong)央和(he)地方(fang)主流媒體(ti)、新(xin)(xin)興(xing)媒體(ti)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳力度(du)，打造一(yi)批形式多樣的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳品牌(pai)。鼓勵(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校建好(hao)用好(hao)新(xin)(xin)型宣(xuan)(xuan)(xuan)傳平臺(tai)，講好(hao)身邊的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)故(gu)事。常態(tai)化(hua)開(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校校園開(kai)放(fang)(fang)、企業(ye)(ye)(ye)開(kai)放(fang)(fang)日、面(mian)(mian)向中(zhong)小學(xue)生的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)體(ti)驗、面(mian)(mian)向社會的(de)(de)便民服(fu)務、職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)成(cheng)果展(zhan)示等宣(xuan)(xuan)(xuan)傳展(zhan)示及服(fu)務活(huo)動(dong)，提升(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)影(ying)響力和(he)美譽度(du)。
成人無碼在線視頻區:
