國發〔2019〕4號
成人無碼在線視頻區:
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部(bu)委、各直屬機構：
現(xian)將《國家(jia)職業(ye)教育改革實施(shi)方案》印發(fa)給(gei)你們，請認真貫徹執行。
成人無碼在線視頻區:國務院(yuan)
成人無碼在線視頻區:2019年1月24日(ri)
成人無碼在線視頻區:
國家(jia)職業(ye)教育(yu)改革實施方案(an)
成人無碼在線視頻區:
職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育與普(pu)通教(jiao)(jiao)(jiao)育是兩(liang)種不同教(jiao)(jiao)(jiao)育類型(xing)，具有同等重(zhong)要地位。改革開放(fang)以來(lai)，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育為我國(guo)經濟(ji)(ji)社(she)會發展(zhan)(zhan)提(ti)供了有力(li)(li)的人(ren)才和智力(li)(li)支(zhi)撐(cheng)，現(xian)(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)框架全(quan)面建(jian)成，服務經濟(ji)(ji)社(she)會發展(zhan)(zhan)能(neng)力(li)(li)和社(she)會吸(xi)引力(li)(li)不斷增強(qiang)，具備了基本(ben)實現(xian)(xian)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)的諸多(duo)有利條(tiao)件(jian)和良好工作基礎。隨著我國(guo)進入新(xin)(xin)的發展(zhan)(zhan)階段(duan)，產業(ye)升(sheng)級和經濟(ji)(ji)結構調(diao)整不斷加快，各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業(ye)對技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才的需求(qiu)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)緊迫，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育重(zhong)要地位和作用越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)凸顯(xian)。但是，與發達國(guo)家(jia)相(xiang)比，與建(jian)設(she)(she)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)經濟(ji)(ji)體(ti)系(xi)(xi)、建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育強(qiang)國(guo)的要求(qiu)相(xiang)比，我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育還存在(zai)著體(ti)系(xi)(xi)建(jian)設(she)(she)不夠完善、職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)實訓基地建(jian)設(she)(she)有待加強(qiang)、制度標(biao)準(zhun)不夠健(jian)全(quan)、企(qi)業(ye)參與辦(ban)學的動(dong)力(li)(li)不足、有利于技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才成長(chang)的配套(tao)政(zheng)策尚(shang)待完善、辦(ban)學和人(ren)才培養質量水平參差不齊等問(wen)題，到(dao)了必須下大力(li)(li)氣抓(zhua)好的時(shi)候。沒有職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)(xian)代化(hua)(hua)就沒有教(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)(xian)代化(hua)(hua)。為貫徹全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育大會精神，進一步(bu)辦(ban)好新(xin)(xin)時(shi)代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，落實《中華人(ren)民(min)共和國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育法》，制定本(ben)實施方案。
總體(ti)要求與目(mu)標：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。經過5—10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。
具體(ti)指標：到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系。企業參與職業教育的積極性有較大提升，培育數以萬計的產教融合型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月。“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半，分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。
一、完善國家職業教育制度體系
（一）健全(quan)國(guo)家職業教育制度(du)框架。
把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規范(fan)中間、書(shu)證融通、辦(ban)(ban)學多(duo)元(yuan)”的原(yuan)則，嚴把教(jiao)學標準(zhun)和(he)畢業(ye)(ye)(ye)學生質量標準(zhun)兩個關(guan)口。將(jiang)標準(zhun)化(hua)(hua)建(jian)設作(zuo)為統領職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)展的突破(po)口，完善(shan)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育體系，為服(fu)(fu)務(wu)現(xian)代制造業(ye)(ye)(ye)、現(xian)代服(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)、現(xian)代農業(ye)(ye)(ye)發(fa)展和(he)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育現(xian)代化(hua)(hua)提供制度保(bao)障(zhang)與(yu)人才支持(chi)。建(jian)立健全(quan)學校設置、師資隊(dui)伍、教(jiao)學教(jiao)材、信息化(hua)(hua)建(jian)設、安全(quan)設施等(deng)(deng)辦(ban)(ban)學標準(zhun)，引領職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)發(fa)展、促進(jin)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)。落(luo)實好立德樹人根(gen)本任務(wu)，健全(quan)德技并修、工學結合的育人機制，完善(shan)評價(jia)機制，規范(fan)人才培養全(quan)過程。深化(hua)(hua)產教(jiao)融合、校企(qi)(qi)合作(zuo)，育訓結合，健全(quan)多(duo)元(yuan)化(hua)(hua)辦(ban)(ban)學格局，推動企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)深度參(can)(can)與(yu)協同育人，扶持(chi)鼓勵企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)社會(hui)力量參(can)(can)與(yu)舉辦(ban)(ban)各類職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育。推進(jin)資歷框架建(jian)設，探索實現(xian)學歷證書(shu)和(he)職業(ye)(ye)(ye)技能等(deng)(deng)級證書(shu)互通銜接。
（二(er)）提高中(zhong)等(deng)職業教育發展水平。
優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構，把(ba)發展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為普及高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)建設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)國特色職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系的(de)重(zhong)要基礎(chu)，保持高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)普比大(da)(da)體(ti)相(xiang)當(dang)，使(shi)絕大(da)(da)多數城鄉(xiang)新增(zeng)勞動(dong)力接受(shou)高中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。改善(shan)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校基本辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條件。加(jia)強省級(ji)統籌，建好辦(ban)好一批縣(xian)域(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心，重(zhong)點(dian)支持集中(zhong)(zhong)(zhong)連片特困(kun)地(di)區每個地(di)（市、州、盟）原(yuan)則(ze)上至少建設(she)一所符(fu)合當(dang)地(di)經(jing)濟(ji)社(she)會發展(zhan)和(he)技術技能人(ren)才培(pei)養(yang)需(xu)要的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校。指導各(ge)地(di)優化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校布局(ju)結構，科學(xue)(xue)(xue)(xue)配置并(bing)做大(da)(da)做強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源。加(jia)大(da)(da)對(dui)民(min)(min)族(zu)地(di)區、貧困(kun)地(di)區和(he)殘(can)疾人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)政策、金融支持力度，落實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)東西(xi)協作(zuo)行動(dong)計劃，辦(ban)好內地(di)少數民(min)(min)族(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)班。完善(shan)招生機制，建立中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)普通高中(zhong)(zhong)(zhong)統一招生平(ping)臺，精(jing)準服務區域(yu)發展(zhan)需(xu)求。積極(ji)招收初高中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)未(wei)升學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生、退役軍人(ren)、退役運動(dong)員、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工、返鄉(xiang)農(nong)民(min)(min)工等接受(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；服務鄉(xiang)村振興(xing)戰略，為廣大(da)(da)農(nong)村培(pei)養(yang)以新型職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)農(nong)民(min)(min)為主(zhu)體(ti)的(de)農(nong)村實用(yong)人(ren)才。發揮中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校作(zuo)用(yong)，幫(bang)助部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生按規定在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校完成義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并(bing)接受(shou)部分(fen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能學(xue)(xue)(xue)(xue)習。
鼓勵中(zhong)等職(zhi)(zhi)業學(xue)校(xiao)聯合中(zhong)小學(xue)開展勞動和職(zhi)(zhi)業啟蒙教(jiao)育(yu)，將動手實(shi)踐內容(rong)納入中(zhong)小學(xue)相關課程和學(xue)生綜合素質評價。
（三）推(tui)進高等職業教(jiao)育高質量發展。
把(ba)發(fa)展(zhan)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)作為優化高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)結構和培(pei)養大(da)國(guo)工匠、能工巧(qiao)匠的重(zhong)要(yao)方(fang)式(shi)，使城鄉新增(zeng)勞(lao)動(dong)力更多(duo)接(jie)受高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)。高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)要(yao)培(pei)養服(fu)務區域(yu)發(fa)展(zhan)的高(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)技術技能人才(cai)，重(zhong)點服(fu)務企業(ye)特別(bie)是(shi)中小(xiao)微企業(ye)的技術研發(fa)和產品升(sheng)級，加強(qiang)社(she)區教(jiao)育(yu)和終身學(xue)習服(fu)務。建(jian)立“職(zhi)(zhi)教(jiao)高(gao)(gao)考(kao)”制度(du)(du)，完善“文(wen)化素(su)質(zhi)(zhi)+職(zhi)(zhi)業(ye)技能”的考(kao)試招生(sheng)辦法，提(ti)高(gao)(gao)生(sheng)源質(zhi)(zhi)量，為學(xue)生(sheng)接(jie)受高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)提(ti)供多(duo)種入學(xue)方(fang)式(shi)和學(xue)習方(fang)式(shi)。在學(xue)前教(jiao)育(yu)、護理、養老服(fu)務、健康服(fu)務、現代服(fu)務業(ye)等(deng)(deng)(deng)領域(yu)，擴大(da)對初中畢(bi)業(ye)生(sheng)實行中高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)貫通(tong)培(pei)養的招生(sheng)規模。啟動(dong)實施(shi)中國(guo)特色高(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)和專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)計劃，建(jian)設(she)一批引領改革、支(zhi)撐發(fa)展(zhan)、中國(guo)特色、世界水平(ping)的高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)和骨干專(zhuan)業(ye)（群）。根據高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)校(xiao)設(she)置(zhi)制度(du)(du)規定，將(jiang)符合條(tiao)件的技師學(xue)院納入高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)校(xiao)序列(lie)。
（四）完善高層(ceng)次應用型人才培養體系。
完善學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)并(bing)重的(de)(de)現(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系，暢通技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才成長(chang)渠道(dao)。發(fa)(fa)展(zhan)以職(zhi)業(ye)需(xu)求為(wei)(wei)導向(xiang)、以實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力培(pei)(pei)(pei)養(yang)為(wei)(wei)重點、以產學研用結合(he)為(wei)(wei)途徑的(de)(de)專業(ye)學位(wei)研究生培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式(shi)，加(jia)強專業(ye)學位(wei)碩士研究生培(pei)(pei)(pei)養(yang)。推(tui)動(dong)具備條(tiao)件(jian)的(de)(de)普(pu)通本(ben)(ben)科(ke)高校(xiao)向(xiang)應(ying)用型(xing)轉變，鼓勵(li)有條(tiao)件(jian)的(de)(de)普(pu)通高校(xiao)開辦應(ying)用技(ji)(ji)術類型(xing)專業(ye)或課程。開展(zhan)本(ben)(ben)科(ke)層次職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)試點。制定中國(guo)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽、全國(guo)職(zhi)業(ye)院校(xiao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽、世界(jie)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽獲獎選手等(deng)免試入學政(zheng)策，探索長(chang)學制培(pei)(pei)(pei)養(yang)高端技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才。服務軍(jun)民融合(he)發(fa)(fa)展(zhan)，把軍(jun)隊(dui)相關(guan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)納入國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)體(ti)系，共同做(zuo)好(hao)(hao)面向(xiang)現(xian)役(yi)(yi)(yi)軍(jun)人(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，支持(chi)其在服役(yi)(yi)(yi)期間取得多類職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)等(deng)級證書，提升(sheng)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)水(shui)平。落實(shi)好(hao)(hao)定向(xiang)培(pei)(pei)(pei)養(yang)直(zhi)招士官(guan)政(zheng)策，推(tui)動(dong)地(di)方(fang)院校(xiao)與軍(jun)隊(dui)院校(xiao)有效對接，推(tui)動(dong)優質職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)向(xiang)軍(jun)事人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)開放，建立(li)軍(jun)地(di)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)共享機(ji)(ji)制。制訂具體(ti)政(zheng)策辦法，支持(chi)適合(he)的(de)(de)退(tui)役(yi)(yi)(yi)軍(jun)人(ren)進(jin)(jin)入職(zhi)業(ye)院校(xiao)和普(pu)通本(ben)(ben)科(ke)高校(xiao)接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，鼓勵(li)支持(chi)設立(li)退(tui)役(yi)(yi)(yi)軍(jun)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)集團（聯盟），推(tui)動(dong)退(tui)役(yi)(yi)(yi)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、就業(ye)有機(ji)(ji)銜接，為(wei)(wei)促進(jin)(jin)退(tui)役(yi)(yi)(yi)軍(jun)人(ren)特別是退(tui)役(yi)(yi)(yi)士兵就業(ye)創業(ye)作出貢獻。
二、構建職業教育國家標準
（五）完善(shan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學相關標準。
發揮標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質量提升中(zhong)(zhong)的(de)基礎性作(zuo)用(yong)。按照專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)置(zhi)(zhi)與(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求對(dui)接(jie)、課程內容與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)對(dui)接(jie)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程與(yu)生產過程對(dui)接(jie)的(de)要求，完(wan)善中(zhong)(zhong)等、高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設(she)(she)(she)置(zhi)(zhi)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，規范職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)設(she)(she)(she)置(zhi)(zhi)；實(shi)施(shi)教(jiao)師和校(xiao)長專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，提升職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐能力(li)。持(chi)續更新并推(tui)進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)錄、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、頂崗實(shi)習標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、實(shi)訓條件建(jian)設(she)(she)(she)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)（儀器設(she)(she)(she)備配備規范）建(jian)設(she)(she)(she)和在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)落地實(shi)施(shi)。鞏固和發展(zhan)國務院(yuan)教(jiao)育(yu)行政部門(men)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)制定(ding)國家教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)依據(ju)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)自主制訂人才培養方(fang)案的(de)工作(zuo)格局。
（六(liu)）啟動1+X證書制度試點(dian)工(gong)作(zuo)。
深化復合型技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才培養(yang)培訓(xun)模式改革，借(jie)鑒(jian)國(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育培訓(xun)普遍做(zuo)法，制訂工作(zuo)方(fang)案和具體管理辦(ban)法，啟動1+X證(zheng)(zheng)書(shu)制度試(shi)點(dian)工作(zuo)。試(shi)點(dian)工作(zuo)要進一(yi)步發(fa)揮好學(xue)歷證(zheng)(zheng)書(shu)作(zuo)用(yong)，夯實(shi)學(xue)生可(ke)持續發(fa)展(zhan)基(ji)礎，鼓勵(li)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校學(xue)生在(zai)獲得(de)(de)學(xue)歷證(zheng)(zheng)書(shu)的(de)同時，積極取得(de)(de)多類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)，拓展(zhan)就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)本(ben)領，緩解結構性(xing)就業(ye)(ye)(ye)矛盾。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力(li)(li)資(zi)源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)行(xing)政部(bu)門(men)、教育行(xing)政部(bu)門(men)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)責范圍(wei)內(nei)，分別負(fu)責管理監督考核院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校外、院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校內(nei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)的(de)實(shi)施(shi)（技(ji)工院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校內(nei)由人(ren)力(li)(li)資(zi)源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)行(xing)政部(bu)門(men)負(fu)責），國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力(li)(li)資(zi)源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)行(xing)政部(bu)門(men)組織(zhi)制定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標準，國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教育行(xing)政部(bu)門(men)依(yi)照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標準牽頭組織(zhi)開發(fa)教學(xue)等(deng)(deng)相關標準。院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校內(nei)培訓(xun)可(ke)面向(xiang)社(she)會(hui)(hui)人(ren)群，院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校外培訓(xun)也可(ke)面向(xiang)在(zai)校學(xue)生。各類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)具有(you)同等(deng)(deng)效力(li)(li)，持有(you)證(zheng)(zheng)書(shu)人(ren)員享受(shou)同等(deng)(deng)待(dai)遇(yu)。院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校內(nei)實(shi)施(shi)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)分為初級(ji)(ji)、中級(ji)(ji)、高級(ji)(ji)，是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水(shui)平的(de)憑證(zheng)(zheng)，反映(ying)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動和個人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯發(fa)展(zhan)所需要的(de)綜合能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。
（七）開展高質量職業培(pei)訓。
落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)實(shi)(shi)施(shi)學歷教育(yu)與(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并(bing)舉的(de)法定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)責，按照育(yu)訓(xun)(xun)結(jie)合、長短結(jie)合、內外結(jie)合的(de)要求(qiu)，面向在(zai)校(xiao)學生和(he)全體社會成員(yuan)開展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。自2019年開始，圍繞現代(dai)農業(ye)(ye)、先進制(zhi)造業(ye)(ye)、現代(dai)服(fu)務(wu)業(ye)(ye)、戰略(lve)性新興產業(ye)(ye)，推動職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)在(zai)10個左右技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才緊缺(que)領域大力開展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。引導(dao)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)深度參與(yu)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，促進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)加強(qiang)專業(ye)(ye)建設、深化課程改(gai)革、增(zeng)強(qiang)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)內容、提高(gao)師資水(shui)平(ping)，全面提升教育(yu)教學質量。各(ge)級政府要積極支(zhi)持(chi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，行政部(bu)門要簡政放權并(bing)履(lv)行好(hao)監(jian)管(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)責，相(xiang)關(guan)下屬機構要優化服(fu)務(wu)，對(dui)于違規收(shou)取費用(yong)的(de)要嚴肅處(chu)理。暢通技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)通道，鼓(gu)勵其持(chi)續(xu)獲得適應經濟社會發(fa)展(zhan)需要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)證(zheng)書，引導(dao)和(he)支(zhi)持(chi)企業(ye)(ye)等用(yong)人單位落(luo)實(shi)(shi)相(xiang)關(guan)待(dai)遇。對(dui)取得職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)等級證(zheng)書的(de)離校(xiao)未就業(ye)(ye)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生，按規定(ding)落(luo)實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)補貼政策。
（八(ba)）實(shi)現學習成果的認定、積累和(he)轉換(huan)。
加快推(tui)進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行”建(jian)設，從(cong)2019年開(kai)始，探(tan)索(suo)建(jian)立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)個(ge)人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)賬號，實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果可追(zhui)溯、可查詢、可轉換(huan)。有序開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)所體現(xian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果的(de)(de)認定、積(ji)累和(he)轉換(huan)，為技(ji)術技(ji)能人才(cai)持續成(cheng)長(chang)拓寬通(tong)道。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校對(dui)取得若(ruo)干(gan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)社(she)會成(cheng)員，支持其(qi)根(gen)據證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)等(deng)級和(he)類別免(mian)修部(bu)分(fen)課程(cheng)，在完成(cheng)規定內容學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)后(hou)依(yi)法依(yi)規取得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)。對(dui)接受(shou)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)并取得畢業(ye)(ye)(ye)(ye)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，在參加相應的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)考試時，可免(mian)試部(bu)分(fen)內容。從(cong)2019年起(qi)，在有條件(jian)的(de)(de)地區和(he)高校探(tan)索(suo)實(shi)施(shi)試點工作，制定符合(he)國情的(de)(de)國家(jia)資歷框架。
三、促進產教融合校企“雙元”育人
（九）堅(jian)持知行合一(yi)、工學結合。
借鑒“雙元制(zhi)(zhi)”等模(mo)式(shi)，總結現代(dai)學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)新(xin)型學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)試點經驗，校企(qi)共同研(yan)究制(zhi)(zhi)定(ding)人才培養方(fang)(fang)案，及時(shi)將新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝、新(xin)規(gui)范納入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，強化(hua)(hua)學(xue)(xue)生(sheng)實習實訓。健全專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)定(ding)期(qi)評估機(ji)制(zhi)(zhi)，強化(hua)(hua)地方(fang)(fang)引導本(ben)區域(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校優(you)化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)責，原則上每(mei)5年修訂1次(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目錄，學(xue)(xue)校依據目錄靈(ling)活自主設(she)置(zhi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，每(mei)年調整1次(ci)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。健全專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)庫，建立共建共享平臺(tai)的(de)資(zi)源(yuan)認證標(biao)(biao)準和(he)(he)交易機(ji)制(zhi)(zhi)，進一步擴大優(you)質資(zi)源(yuan)覆蓋面。遴(lin)選認定(ding)一大批職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育在(zai)線精品課程，建設(she)一大批校企(qi)“雙元”合作(zuo)(zuo)開發(fa)的(de)國家規(gui)劃教(jiao)(jiao)材(cai)，倡導使用(yong)(yong)(yong)新(xin)型活頁式(shi)、工作(zuo)(zuo)手冊式(shi)教(jiao)(jiao)材(cai)并(bing)配套開發(fa)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)。每(mei)3年修訂1次(ci)教(jiao)(jiao)材(cai)，其中專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)材(cai)隨信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術發(fa)展(zhan)和(he)(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級情況(kuang)及時(shi)動(dong)態更新(xin)。適應“互聯網+職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育”發(fa)展(zhan)需求，運用(yong)(yong)(yong)現代(dai)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法(fa)，推進虛擬工廠等網絡學(xue)(xue)習空間建設(she)和(he)(he)普遍應用(yong)(yong)(yong)。
（十）推動校(xiao)企全面加(jia)強(qiang)深度合(he)作。
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)當(dang)(dang)根據自身特點和人才(cai)培養(yang)(yang)需要，主(zhu)動(dong)與具(ju)備條件的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在人才(cai)培養(yang)(yang)、技術創(chuang)新、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、社會服務(wu)、文化傳承等(deng)(deng)(deng)方(fang)面開展合(he)作(zuo)(zuo)。學校(xiao)(xiao)積極為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供所需的(de)(de)課程(cheng)、師資(zi)(zi)等(deng)(deng)(deng)資(zi)(zi)源，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)(ying)當(dang)(dang)依法(fa)履(lv)行實施職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)義務(wu)，利(li)用(yong)資(zi)(zi)本(ben)、技術、知(zhi)識、設(she)施、設(she)備和管理(li)等(deng)(deng)(deng)要素參與校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)，促進人力資(zi)(zi)源開發。校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)中，學校(xiao)(xiao)可(ke)從中獲得(de)智力、專(zhuan)利(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、勞(lao)務(wu)等(deng)(deng)(deng)報酬，具(ju)體分配由學校(xiao)(xiao)按(an)規定自行處(chu)理(li)。在開展國家產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)建設(she)試點基(ji)礎上，建立產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)證制度，對進入目錄的(de)(de)產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給予“金融+財(cai)政+土地(di)+信用(yong)”的(de)(de)組合(he)式激勵，并按(an)規定落(luo)實相關(guan)稅收(shou)政策。試點企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)辦職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)投(tou)資(zi)(zi)符合(he)條件的(de)(de)，可(ke)按(an)投(tou)資(zi)(zi)額一定比例抵免該(gai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)當(dang)(dang)年應(ying)(ying)繳(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)費附加和地(di)方(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)附加。厚植企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)承擔(dan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)責(ze)任的(de)(de)社會環境(jing)，推(tui)動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)成命運共同體。
（十一(yi)）打(da)造一(yi)批高水平實訓基地。
加大政策(ce)引(yin)(yin)導力(li)(li)(li)度(du)，充分(fen)調動(dong)(dong)各方(fang)面深化職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革創(chuang)(chuang)新的積(ji)極性(xing)，帶動(dong)(dong)各級(ji)政府、企(qi)業(ye)(ye)(ye)和職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)一(yi)批資源共享(xiang)，集實(shi)踐教(jiao)(jiao)學、社(she)會培訓(xun)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)生(sheng)產(chan)和社(she)會技(ji)(ji)術服務于一(yi)體的高(gao)水(shui)平(ping)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地。面向(xiang)先進制造業(ye)(ye)(ye)等(deng)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才緊(jin)缺領域，統籌多種資源，建(jian)(jian)設(she)若干具有(you)輻射(she)引(yin)(yin)領作(zuo)(zuo)用(yong)的高(gao)水(shui)平(ping)專業(ye)(ye)(ye)化產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地，推動(dong)(dong)開(kai)放共享(xiang)，輻射(she)區域內學校(xiao)(xiao)(xiao)和企(qi)業(ye)(ye)(ye)；鼓勵職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)或校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)共建(jian)(jian)一(yi)批校(xiao)(xiao)(xiao)內實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地，提(ti)升重點(dian)專業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)和校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)育(yu)(yu)人(ren)(ren)水(shui)平(ping)。積(ji)極吸引(yin)(yin)企(qi)業(ye)(ye)(ye)和社(she)會力(li)(li)(li)量參(can)與，指導各地各校(xiao)(xiao)(xiao)借(jie)鑒(jian)德國(guo)、日本、瑞士等(deng)國(guo)家經驗，探索創(chuang)(chuang)新實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地運營模式。提(ti)高(gao)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地規劃、管理水(shui)平(ping)，為(wei)社(she)會公(gong)眾、職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)取得職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)級(ji)證書和企(qi)業(ye)(ye)(ye)提(ti)升人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源水(shui)平(ping)提(ti)供有(you)力(li)(li)(li)支撐。
（十二(er)）多措并舉(ju)打造(zao)“雙師型”教師隊伍(wu)。
從(cong)2019年起，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、應用(yong)型本科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)相(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師原則上從(cong)具(ju)(ju)有3年以(yi)上企業(ye)(ye)工(gong)作經歷(li)并(bing)具(ju)(ju)有高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)以(yi)上學(xue)(xue)歷(li)的人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)中公開招(zhao)聘(pin)，特殊高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)（含具(ju)(ju)有高(gao)(gao)級工(gong)以(yi)上職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)）可適當放寬(kuan)學(xue)(xue)歷(li)要求(qiu)，2020年起基(ji)本不再從(cong)應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)中招(zhao)聘(pin)。加強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)師范(fan)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設，優化結構(gou)布局，引導一批高(gao)(gao)水平工(gong)科學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)師范(fan)教(jiao)(jiao)育。實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師素質提高(gao)(gao)計劃，建(jian)立100個“雙(shuang)師型”教(jiao)(jiao)師培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)基(ji)地，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、應用(yong)型本科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師每年至少1個月在企業(ye)(ye)或實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地實(shi)訓(xun)(xun)，落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)師5年一周期的全員(yuan)(yuan)輪訓(xun)(xun)制度。探索組建(jian)高(gao)(gao)水平、結構(gou)化教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新團隊，教(jiao)(jiao)師分工(gong)協作進行模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。定期組織選派(pai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)骨干教(jiao)(jiao)師赴國(guo)外研修訪(fang)學(xue)(xue)。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)行高(gao)(gao)層(ceng)次(ci)、高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)以(yi)直接考(kao)察的方式公開招(zhao)聘(pin)。建(jian)立健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)自主聘(pin)任兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師的辦(ban)(ban)法，推動企業(ye)(ye)工(gong)程(cheng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師雙(shuang)向流動。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)通過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)企合作、技(ji)(ji)(ji)術(shu)服務、社會培(pei)訓(xun)(xun)、自辦(ban)(ban)企業(ye)(ye)等(deng)所得收入，可按(an)一定比(bi)例作為(wei)績效工(gong)資來(lai)源。
四、建設多元辦學格局
（十三）推動企業和社(she)會力(li)量舉辦高(gao)質量職業教育。
各級政(zheng)(zheng)府部門(men)要(yao)深化(hua)“放管(guan)服”改革，加快推進職(zhi)(zhi)能轉變，由注重“辦”職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育向“管(guan)理與(yu)服務(wu)”過渡(du)。政(zheng)(zheng)府主要(yao)負(fu)責規(gui)(gui)劃戰略、制定政(zheng)(zheng)策、依法(fa)依規(gui)(gui)監管(guan)。發(fa)揮企業(ye)重要(yao)辦學主體作(zuo)用，鼓勵有條件的(de)企業(ye)特(te)別是大企業(ye)舉辦高質量職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育，各級人民(min)政(zheng)(zheng)府可(ke)按(an)規(gui)(gui)定給予(yu)適當支(zhi)持。完善企業(ye)經營(ying)管(guan)理和(he)技術人員與(yu)學校領導、骨干教(jiao)(jiao)師相互兼職(zhi)(zhi)兼薪制度。2020年初步建成300個(ge)示(shi)范性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育集團(tuan)（聯盟），帶動(dong)中小(xiao)企業(ye)參(can)與(yu)。支(zhi)持和(he)規(gui)(gui)范社(she)會力量興(xing)辦職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育培訓(xun)，鼓勵發(fa)展股份制、混合所有制等職(zhi)(zhi)業(ye)院校和(he)各類職(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)機構。建立公開(kai)透明規(gui)(gui)范的(de)民(min)辦職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育準入(ru)、審批制度，探(tan)索民(min)辦職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育負(fu)面清單制度，建立健全(quan)退出機制。
（十(shi)四）做優職(zhi)業教育培訓評價組(zu)織。
職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)包括職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)和(he)應用型本科高校(xiao)按(an)照國(guo)家(jia)(jia)教學(xue)標(biao)準(zhun)和(he)規(gui)(gui)(gui)定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)責完(wan)成教學(xue)任(ren)務和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業技能(neng)(neng)(neng)人才培(pei)(pei)(pei)養。同時，也(ye)必須調動社(she)會(hui)力(li)(li)量(liang)，補充校(xiao)園不(bu)足，助力(li)(li)校(xiao)園辦(ban)學(xue)。能(neng)(neng)(neng)夠依(yi)據國(guo)家(jia)(jia)有(you)關法規(gui)(gui)(gui)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業標(biao)準(zhun)、教學(xue)標(biao)準(zhun)完(wan)成的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業技能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，要(yao)更多通過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價組織(zhi)（以下簡稱培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價組織(zhi)）等參與實(shi)(shi)施。政府通過(guo)放寬準(zhun)入，嚴格末端監督執(zhi)法，嚴格控(kong)制數(shu)量(liang)，扶(fu)優(you)、扶(fu)大、扶(fu)強，保證(zheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量(liang)和(he)學(xue)生能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)水(shui)平。要(yao)按(an)照在(zai)已成熟的(de)品牌(pai)中遴選一批(pi)(pi)、在(zai)成長中的(de)品牌(pai)中培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)一批(pi)(pi)、在(zai)有(you)需要(yao)但還沒有(you)建(jian)立項目的(de)領域(yu)中規(gui)(gui)(gui)劃(hua)一批(pi)(pi)的(de)原(yuan)則，以社(she)會(hui)化機制公開招(zhao)募并擇(ze)優(you)遴選培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價組織(zhi)，優(you)先從制訂過(guo)國(guo)家(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業標(biao)準(zhun)并完(wan)成標(biao)準(zhun)教材(cai)編寫，具(ju)有(you)專家(jia)(jia)、師(shi)資(zi)團隊、資(zi)金實(shi)(shi)力(li)(li)和(he)5年以上優(you)秀培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)業績的(de)機構(gou)中選擇(ze)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價組織(zhi)應對接職(zhi)(zhi)(zhi)業標(biao)準(zhun)，與國(guo)際先進標(biao)準(zhun)接軌(gui)，按(an)有(you)關規(gui)(gui)(gui)定(ding)開發(fa)(fa)(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)業技能(neng)(neng)(neng)等級標(biao)準(zhun)，負責實(shi)(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)業技能(neng)(neng)(neng)考核、評(ping)價和(he)證(zheng)書發(fa)(fa)(fa)放。政府部(bu)門要(yao)加強監管，防止出現亂培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、濫發(fa)(fa)(fa)證(zheng)現象(xiang)。行(xing)業協(xie)會(hui)要(yao)積(ji)極配合政府，為培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價組織(zhi)提供(gong)好服務環境支持，不(bu)得(de)以任(ren)何方式收取費(fei)用或干預(yu)企業辦(ban)學(xue)行(xing)為。
五、完善技術技能人才保障政策
（十五(wu)）提高技術技能(neng)人(ren)才待(dai)遇水平。
支持技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才憑技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升(sheng)待遇，鼓(gu)勵(li)企業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)級晉升(sheng)和(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)資(zi)分配向關(guan)(guan)鍵崗(gang)位、生產(chan)一線崗(gang)位和(he)(he)(he)緊缺急需(xu)的(de)高(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才傾(qing)斜。建立(li)國(guo)(guo)家技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)庫，鼓(gu)勵(li)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)建立(li)大(da)(da)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作室，并按(an)規定(ding)給予政策(ce)和(he)(he)(he)資(zi)金支持，支持技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)擔(dan)任(ren)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)，參(can)(can)與(yu)國(guo)(guo)家重大(da)(da)工(gong)(gong)(gong)程項目聯合攻關(guan)(guan)。積極推(tui)動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生在落戶、就業(ye)(ye)、參(can)(can)加(jia)機(ji)關(guan)(guan)事業(ye)(ye)單位招(zhao)聘、職(zhi)(zhi)稱評(ping)審(shen)、職(zhi)(zhi)級晉升(sheng)等(deng)方(fang)面與(yu)普通高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生享受同等(deng)待遇。逐步提(ti)高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才特別(bie)是技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)工(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)收(shou)入(ru)水平和(he)(he)(he)地位。機(ji)關(guan)(guan)和(he)(he)(he)企事業(ye)(ye)單位招(zhao)用人(ren)(ren)(ren)員不得歧(qi)(qi)視職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生。國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)社會保(bao)障行政部門(men)(men)會同有關(guan)(guan)部門(men)(men)，適時(shi)組(zu)織(zhi)清(qing)理調整對技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)歧(qi)(qi)視政策(ce)，推(tui)動形成人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)皆可(ke)成才、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)盡(jin)展其(qi)才的(de)良好環境。按(an)照國(guo)(guo)家有關(guan)(guan)規定(ding)加(jia)大(da)(da)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)(can)加(jia)有關(guan)(guan)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)賽成績突出畢業(ye)(ye)生的(de)表彰獎勵(li)力度。辦好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)活動周(zhou)和(he)(he)(he)世(shi)界青年(nian)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)日宣傳(chuan)(chuan)活動，深入(ru)開展“大(da)(da)國(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)匠進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園”、“勞(lao)模進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園”、“優秀職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)(xiao)園分享”等(deng)活動，宣傳(chuan)(chuan)展示大(da)(da)國(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)匠、能(neng)(neng)工(gong)(gong)(gong)巧(qiao)匠和(he)(he)(he)高(gao)(gao)素(su)質勞(lao)動者的(de)事跡和(he)(he)(he)形象，培育(yu)和(he)(he)(he)傳(chuan)(chuan)承好工(gong)(gong)(gong)匠精(jing)神。
（十六）健全經費投(tou)入機制(zhi)。
各級(ji)政(zheng)府(fu)要建立(li)與(yu)辦(ban)學規(gui)模、培養成本、辦(ban)學質(zhi)量(liang)等(deng)(deng)相適應的財(cai)(cai)政(zheng)投(tou)入制(zhi)度，地方(fang)政(zheng)府(fu)要按(an)規(gui)定(ding)制(zhi)定(ding)并(bing)落實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)生(sheng)均(jun)(jun)經費標準或公(gong)用經費標準。在保障教(jiao)育(yu)(yu)合理投(tou)入的同(tong)時，優化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)支出(chu)結構，新增教(jiao)育(yu)(yu)經費要向職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)傾斜(xie)。鼓勵社會力量(liang)捐(juan)資(zi)、出(chu)資(zi)興辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，拓(tuo)寬辦(ban)學籌資(zi)渠道。進一(yi)步(bu)完善中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)生(sheng)均(jun)(jun)撥款(kuan)制(zhi)度，各地中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)生(sheng)均(jun)(jun)財(cai)(cai)政(zheng)撥款(kuan)水平(ping)可(ke)適當高于當地普通高中(zhong)(zhong)。各地在繼續(xu)鞏固(gu)落實(shi)(shi)好(hao)高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)均(jun)(jun)財(cai)(cai)政(zheng)撥款(kuan)水平(ping)達(da)到12000元(yuan)的基(ji)礎上，根據發展需要和財(cai)(cai)力可(ke)能(neng)逐步(bu)提(ti)高撥款(kuan)水平(ping)。組(zu)織實(shi)(shi)施好(hao)現代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)提(ti)升計劃、產(chan)教(jiao)融合工程(cheng)等(deng)(deng)。經費投(tou)入要進一(yi)步(bu)突出(chu)改革導向，支持校(xiao)(xiao)企合作，注重向中(zhong)(zhong)西部、貧(pin)困地區和民族(zu)地區傾斜(xie)。進一(yi)步(bu)擴(kuo)大職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)助學金覆蓋面，完善補助標準動(dong)態(tai)調整機(ji)制(zhi)，落實(shi)(shi)對(dui)建檔(dang)立(li)卡等(deng)(deng)家庭經濟困難學生(sheng)的傾斜(xie)政(zheng)策，健(jian)全職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)獎學金制(zhi)度。
六、加強職業教育辦學質量督導評價
（十(shi)七）建立健全職(zhi)業教育質量(liang)評價和督導評估(gu)制度。
以學習者的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德、技術技能水平(ping)和(he)就業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)，以及產教(jiao)(jiao)融合、校企(qi)合作水平(ping)為(wei)(wei)核心，建(jian)立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價體系。定期(qi)(qi)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能等(deng)級證書有關(guan)工作進(jin)行“雙隨機、一公(gong)開(kai)”的抽查和(he)監督(du)，從2019年起(qi)，對(dui)培訓(xun)評(ping)(ping)價組織行為(wei)(wei)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校培訓(xun)質(zhi)量(liang)進(jin)行監測和(he)評(ping)(ping)估(gu)。實施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)年度(du)報(bao)告(gao)制度(du)，報(bao)告(gao)向社會公(gong)開(kai)。完善(shan)政府、行業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校等(deng)共同參與的質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價機制，積極支(zhi)持(chi)第(di)三方機構開(kai)展評(ping)(ping)估(gu)，將(jiang)考(kao)核結果(guo)作為(wei)(wei)政策支(zhi)持(chi)、績效考(kao)核、表彰獎勵的重要依據。完善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導(dao)評(ping)(ping)估(gu)辦法，建(jian)立(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)定期(qi)(qi)督(du)導(dao)評(ping)(ping)估(gu)和(he)專項督(du)導(dao)評(ping)(ping)估(gu)制度(du)，落實督(du)導(dao)報(bao)告(gao)、公(gong)報(bao)、約談、限(xian)期(qi)(qi)整(zheng)改、獎懲等(deng)制度(du)。國務院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導(dao)委員會定期(qi)(qi)聽取職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導(dao)評(ping)(ping)估(gu)情況(kuang)匯(hui)報(bao)。
（十八）支(zhi)持組建國家職業(ye)教(jiao)育指(zhi)導咨詢委員會。
為把握正確的(de)國(guo)家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)方向(xiang)，創新我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)模(mo)式(shi)，提(ti)出(chu)重大政(zheng)(zheng)策(ce)研(yan)(yan)究建議(yi)，參(can)與起草、制訂國(guo)家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法律法規，開展(zhan)重大改革(ge)調(diao)研(yan)(yan)，提(ti)供各種咨(zi)(zi)詢意(yi)見(jian)，進一步提(ti)高(gao)政(zheng)(zheng)府(fu)決策(ce)科學化水平(ping)，規劃并審議(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標(biao)準(zhun)等(deng)，在(zai)政(zheng)(zheng)府(fu)指導(dao)下組建國(guo)家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)咨(zi)(zi)詢委員會。成員包括政(zheng)(zheng)府(fu)人員、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專家(jia)(jia)(jia)、行(xing)業(ye)企業(ye)專家(jia)(jia)(jia)、管理(li)專家(jia)(jia)(jia)、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究人員、中華職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)社(she)(she)等(deng)團體和社(she)(she)會各方面熱心職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)人士。通過(guo)政(zheng)(zheng)府(fu)購買服務等(deng)方式(shi)，聽取(qu)咨(zi)(zi)詢機構提(ti)出(chu)的(de)意(yi)見(jian)建議(yi)并鼓(gu)勵社(she)(she)會和民間智庫參(can)與。政(zheng)(zheng)府(fu)可以委托國(guo)家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)咨(zi)(zi)詢委員會作(zuo)(zuo)為第三方，對(dui)全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)、普通高(gao)校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)企合作(zuo)(zuo)企業(ye)、培訓評價組織的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)、教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)、辦(ban)學方式(shi)模(mo)式(shi)、師(shi)資(zi)培養、學生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)技能提(ti)升等(deng)情況(kuang)，進行(xing)指導(dao)、考核(he)、評估等(deng)。
七、做好改革組織實施工作
（十九）加(jia)強(qiang)黨對職(zhi)業教育工作的全面領導(dao)。
以(yi)習近平新(xin)時(shi)代中(zhong)國特(te)色社會主義思(si)想特(te)別(bie)是習近平總書記關于職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要論(lun)述武裝頭腦、指導(dao)實(shi)(shi)(shi)踐、推動(dong)(dong)工(gong)作(zuo)。加強(qiang)黨對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)的全(quan)面(mian)領(ling)導(dao)，全(quan)面(mian)貫徹黨的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，落實(shi)(shi)(shi)中(zhong)央(yang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)各(ge)項要求，保證職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革發展正確方向(xiang)。要充分發揮(hui)(hui)黨組(zu)織(zhi)(zhi)在職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)的領(ling)導(dao)核(he)(he)心和(he)(he)(he)政(zheng)治(zhi)(zhi)核(he)(he)心作(zuo)用，牢牢把握學(xue)校(xiao)(xiao)意(yi)識形態工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)權(quan)，將黨建工(gong)作(zuo)與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)事(shi)業(ye)(ye)發展同部署、同落實(shi)(shi)(shi)、同考評。指導(dao)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)上好(hao)思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)理論(lun)課，實(shi)(shi)(shi)施好(hao)中(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)“文明風采”活動(dong)(dong)，推進職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域“三(san)全(quan)育(yu)(yu)(yu)人”綜合(he)改革試點(dian)工(gong)作(zuo)，使(shi)各(ge)類課程(cheng)與(yu)(yu)思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)理論(lun)課同向(xiang)同行，努力實(shi)(shi)(shi)現職(zhi)業(ye)(ye)技能和(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)精(jing)神培養高度融合(he)。加強(qiang)基(ji)層(ceng)黨組(zu)織(zhi)(zhi)建設(she)，有效發揮(hui)(hui)基(ji)層(ceng)黨組(zu)織(zhi)(zhi)的戰(zhan)斗堡壘(lei)作(zuo)用和(he)(he)(he)共產(chan)黨員的先鋒(feng)模(mo)范作(zuo)用，帶動(dong)(dong)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)會、共青團(tuan)等(deng)群團(tuan)組(zu)織(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)學(xue)生會組(zu)織(zhi)(zhi)建設(she)，匯聚每一位(wei)師(shi)生員工(gong)的積(ji)極性(xing)和(he)(he)(he)主動(dong)(dong)性(xing)。
（二十）完(wan)善國務院職業教育工作部際聯席會議制度。
國(guo)(guo)務院(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)部際聯席(xi)(xi)會(hui)(hui)議由教(jiao)(jiao)育(yu)、人(ren)力資(zi)源社會(hui)(hui)保(bao)障、發展改(gai)(gai)革(ge)、工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和信息化(hua)、財政、農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)村、國(guo)(guo)資(zi)、稅務、扶貧等單位(wei)組成(cheng)，國(guo)(guo)務院(yuan)分管教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)副總理擔任召(zhao)(zhao)集人(ren)。聯席(xi)(xi)會(hui)(hui)議統籌(chou)協(xie)(xie)調全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，研究(jiu)協(xie)(xie)調解決工(gong)作(zuo)(zuo)中重(zhong)大(da)問題，聽取國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)指導咨詢委(wei)員會(hui)(hui)等方(fang)面(mian)的(de)意(yi)見(jian)建議，部署實施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)創(chuang)新重(zhong)大(da)事項(xiang)，每年召(zhao)(zhao)開兩次(ci)會(hui)(hui)議，各(ge)(ge)成(cheng)員單位(wei)就有關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)情況向(xiang)聯席(xi)(xi)會(hui)(hui)議報告(gao)。國(guo)(guo)務院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門(men)負(fu)責(ze)(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)統籌(chou)規劃、綜合(he)協(xie)(xie)調、宏觀管理，國(guo)(guo)務院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門(men)、人(ren)力資(zi)源社會(hui)(hui)保(bao)障行政部門(men)和其他有關(guan)部門(men)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)(ze)范圍內，分別負(fu)責(ze)(ze)有關(guan)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。各(ge)(ge)成(cheng)員單位(wei)要加強(qiang)溝通協(xie)(xie)調，做好相關(guan)政策配套銜接，在(zai)國(guo)(guo)家和區域戰略規劃、重(zhong)大(da)項(xiang)目安排(pai)、經費投入、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦學、人(ren)力資(zi)源開發等方(fang)面(mian)形成(cheng)政策合(he)力。推(tui)動落實《中華人(ren)民共和國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)法》，為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)創(chuang)新提供重(zhong)要的(de)制(zhi)度保(bao)障。
成人無碼在線視頻區:
成人無碼在線視頻區:
