（2020年(nian)10月13日）
新華社北京10月13日(ri)電 近日(ri)，中(zhong)共中(zhong)央(yang)、國務院印發了《深化新時(shi)代教育評價改革總體(ti)方案》，并發出(chu)通知，要求各(ge)地區(qu)各(ge)部門結合實際(ji)認真貫徹落實。
《深(shen)化新時代教(jiao)育評價改革(ge)總體(ti)方案》全文如下。
教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價事關教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展方向，有什么樣的(de)(de)評價指揮棒(bang)，就有什么樣的(de)(de)辦(ban)學(xue)導向。為深入貫徹(che)落實習(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書記關于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要論(lun)述(shu)和(he)全國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會精神，完善立德樹人體制(zhi)機(ji)制(zhi)，扭轉不科學(xue)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價導向，堅決克服唯(wei)(wei)分數、唯(wei)(wei)升學(xue)、唯(wei)(wei)文(wen)憑、唯(wei)(wei)論(lun)文(wen)、唯(wei)(wei)帽子的(de)(de)頑瘴(zhang)痼疾，提高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治(zhi)理能力和(he)水平(ping)，加快推(tui)進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化、建設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國、辦(ban)好人民滿(man)意的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，現制(zhi)定如下方案。
一、總體(ti)要求
（一(yi)）指導(dao)思想。以習近平新時(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義思想為指導(dao)，全(quan)面貫徹黨的(de)十九大(da)和(he)十九屆二(er)中(zhong)(zhong)、三中(zhong)(zhong)、四中(zhong)(zhong)全(quan)會精神，全(quan)面貫徹黨的(de)教(jiao)育方(fang)針(zhen)，堅持社(she)會主(zhu)義辦學(xue)方(fang)向，落實立德樹人(ren)根本(ben)任務，遵(zun)循(xun)教(jiao)育規(gui)律，系統推進教(jiao)育評價改革，發展(zhan)素質教(jiao)育，引導(dao)全(quan)黨全(quan)社(she)會樹立科學(xue)的(de)教(jiao)育發展(zhan)觀、人(ren)才成長觀、選人(ren)用(yong)人(ren)觀，推動構建服務全(quan)民(min)(min)終身(shen)學(xue)習的(de)教(jiao)育體系，努力(li)培養擔(dan)當民(min)(min)族復興大(da)任的(de)時(shi)代(dai)新人(ren)，培養德智體美勞全(quan)面發展(zhan)的(de)社(she)會主(zhu)義建設(she)者(zhe)和(he)接班人(ren)。
（二）主(zhu)要原則。堅(jian)持(chi)立(li)德樹人(ren)，牢(lao)記為黨育(yu)(yu)人(ren)、為國(guo)育(yu)(yu)才使命，充分(fen)(fen)發揮教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)的指揮棒作用(yong)，引導(dao)確立(li)科(ke)學的育(yu)(yu)人(ren)目標，確保教(jiao)育(yu)(yu)正(zheng)確發展方(fang)向(xiang)。堅(jian)持(chi)問題導(dao)向(xiang)，從(cong)黨中央關(guan)(guan)心、群眾關(guan)(guan)切(qie)、社(she)會關(guan)(guan)注的問題入手，破(po)立(li)并舉，推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)關(guan)(guan)鍵領域改革取得實質性(xing)(xing)突破(po)。堅(jian)持(chi)科(ke)學有(you)效，改進(jin)結(jie)果評(ping)價(jia)(jia)，強化過程評(ping)價(jia)(jia)，探(tan)索(suo)增(zeng)值評(ping)價(jia)(jia)，健全綜合評(ping)價(jia)(jia)，充分(fen)(fen)利用(yong)信息技術(shu)，提高教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)的科(ke)學性(xing)(xing)、專業性(xing)(xing)、客觀性(xing)(xing)。堅(jian)持(chi)統籌兼顧，針(zhen)對(dui)不同(tong)主(zhu)體和不同(tong)學段、不同(tong)類型教(jiao)育(yu)(yu)特點(dian)，分(fen)(fen)類設計(ji)、穩步推進(jin)，增(zeng)強改革的系統性(xing)(xing)、整體性(xing)(xing)、協同(tong)性(xing)(xing)。堅(jian)持(chi)中國(guo)特色(se)，扎根中國(guo)、融通中外，立(li)足時代、面向(xiang)未來(lai)，堅(jian)定不移走中國(guo)特色(se)社(she)會主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)發展道(dao)路。
（三）改革目標。經過5至10年努力，各(ge)級黨委和政府(fu)科(ke)學(xue)履(lv)行(xing)職責水平明顯提(ti)高，各(ge)級各(ge)類學(xue)校立(li)德樹人落實機制更加(jia)(jia)完善(shan)，引導(dao)教師(shi)潛心(xin)育(yu)人的(de)(de)評(ping)價(jia)制度(du)更加(jia)(jia)健全(quan)，促進(jin)學(xue)生全(quan)面發展的(de)(de)評(ping)價(jia)辦法更加(jia)(jia)多元，社會(hui)選人用(yong)人方式更加(jia)(jia)科(ke)學(xue)。到2035年，基本形成(cheng)富有(you)時(shi)代特征(zheng)、彰顯中國特色、體現世界水平的(de)(de)教育(yu)評(ping)價(jia)體系。
二(er)、重點(dian)任務
（一）改(gai)革黨委和政府教育(yu)工作評價，推進(jin)科(ke)學履行職責
1.完善黨(dang)對教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)全面領(ling)導的(de)(de)體制機制。各(ge)級黨(dang)委要(yao)認真(zhen)落(luo)實領(ling)導責(ze)任，建(jian)立(li)健(jian)(jian)全黨(dang)委統一領(ling)導、黨(dang)政齊(qi)抓(zhua)共管(guan)、部門各(ge)負(fu)其(qi)責(ze)的(de)(de)教(jiao)育(yu)領(ling)導體制，履行(xing)好把(ba)方向、管(guan)大(da)局(ju)、作(zuo)決(jue)策、保落(luo)實的(de)(de)職責(ze)，把(ba)思(si)想政治工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為學校各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)生命線緊緊抓(zhua)在手上(shang)，貫(guan)穿學校教(jiao)育(yu)管(guan)理全過程，牢固樹立(li)科學的(de)(de)教(jiao)育(yu)發展理念，堅決(jue)克服(fu)短視行(xing)為、功利化傾向。各(ge)級黨(dang)委和(he)政府要(yao)完善定期研(yan)究教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)機制，建(jian)立(li)健(jian)(jian)全黨(dang)政主要(yao)負(fu)責(ze)同志深入教(jiao)育(yu)一線調研(yan)、為師生上(shang)思(si)政課、聯系學校和(he)年終述(shu)職必(bi)述(shu)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)等制度。
2.完善政(zheng)府(fu)履行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)職責(ze)評(ping)價。對省(sheng)級政(zheng)府(fu)主要考核全(quan)面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針和黨中央關(guan)于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作的(de)決策部署(shu)、落實教(jiao)育(yu)(yu)(yu)優先發展戰略、解決人民群眾普遍關(guan)心的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)突出問題等情況，既評(ping)估最終(zhong)結(jie)果，也考核努力(li)程度及進步發展。各地根據國家(jia)層面確立的(de)評(ping)價內容和指標，結(jie)合實際進行(xing)細化，作為對下(xia)一級政(zheng)府(fu)履行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)職責(ze)評(ping)價的(de)依(yi)據。
3.堅決糾正片面追(zhui)(zhui)求(qiu)升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)傾向。各級(ji)黨委和政府(fu)要堅持正確政績觀，不(bu)(bu)得(de)下達升(sheng)學(xue)(xue)指標(biao)或以中高(gao)考(kao)升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)考(kao)核(he)下一級(ji)黨委和政府(fu)、教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門、學(xue)(xue)校和教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)(bu)得(de)將升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)與學(xue)(xue)校工程項目、經費分配、評(ping)優評(ping)先等掛鉤，不(bu)(bu)得(de)通過任何形(xing)式以中高(gao)考(kao)成績為標(biao)準(zhun)獎勵教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)，嚴(yan)禁公布、宣傳、炒作中高(gao)考(kao)“狀(zhuang)元”和升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)。對教(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)態問題突出、造成嚴(yan)重社會影響的，依規(gui)依法問責追(zhui)(zhui)責。
（二）改革學校評價，推進(jin)落實立德樹人根(gen)本任務
4.堅(jian)(jian)(jian)持(chi)把立德(de)樹人成效作(zuo)(zuo)為根本標(biao)(biao)準。加(jia)快(kuai)完善(shan)各級各類(lei)學校(xiao)評(ping)價標(biao)(biao)準，將落實黨的全面領(ling)導、堅(jian)(jian)(jian)持(chi)正確辦(ban)學方向、加(jia)強和改進學校(xiao)黨的建設(she)以及黨建帶團(tuan)建隊建、做好思想政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)和意識(shi)形態工(gong)作(zuo)(zuo)、依法治(zhi)校(xiao)辦(ban)學、維(wei)護安全穩定(ding)作(zuo)(zuo)為評(ping)價學校(xiao)及其領(ling)導人員、管理(li)人員的重(zhong)要內(nei)容，健(jian)全學校(xiao)內(nei)部質量保障(zhang)制度(du)，堅(jian)(jian)(jian)決克服重(zhong)智(zhi)育(yu)輕(qing)德(de)育(yu)、重(zhong)分數輕(qing)素質等片面辦(ban)學行為，促進學生身心(xin)健(jian)康、全面發展。
5.完善幼(you)兒(er)(er)園(yuan)評價。重點評價幼(you)兒(er)(er)園(yuan)科學保教、規范(fan)辦園(yuan)、安全衛生、隊伍建設(she)、克服小學化傾向(xiang)等(deng)情況。國家(jia)制定幼(you)兒(er)(er)園(yuan)保教質(zhi)量(liang)評估(gu)(gu)指南，各省（自治區(qu)、直轄(xia)市）完善幼(you)兒(er)(er)園(yuan)質(zhi)量(liang)評估(gu)(gu)標準，將各類(lei)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)納(na)入質(zhi)量(liang)評估(gu)(gu)范(fan)疇，定期(qi)向(xiang)社(she)會公布(bu)評估(gu)(gu)結果(guo)。
6.改(gai)進中(zhong)小學(xue)校評(ping)(ping)價(jia)。義(yi)務教育(yu)學(xue)校重點評(ping)(ping)價(jia)促進學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)(zhan)(zhan)、保障學(xue)生(sheng)平等權益、引(yin)領教師專業發展(zhan)(zhan)(zhan)、提升教育(yu)教學(xue)水平、營造(zao)和諧育(yu)人(ren)環境、建設現代學(xue)校制度(du)以及(ji)學(xue)業負擔、社會滿意度(du)等情況(kuang)。國家制定義(yi)務教育(yu)學(xue)校辦學(xue)質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價(jia)標準，完善義(yi)務教育(yu)質(zhi)量(liang)監測制度(du)，加強(qiang)監測結果運(yun)用，促進義(yi)務教育(yu)優質(zhi)均衡發展(zhan)(zhan)(zhan)。普通高中(zhong)主要評(ping)(ping)價(jia)學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)(zhan)(zhan)的培養情況(kuang)。國家制定普通高中(zhong)辦學(xue)質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價(jia)標準，突(tu)出實施學(xue)生(sheng)綜合素(su)質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)、開展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)發展(zhan)(zhan)(zhan)指導、優化教學(xue)資源配置(zhi)、有序推進選課(ke)走班(ban)、規范(fan)招生(sheng)辦學(xue)行為(wei)等內容(rong)。
7.健全(quan)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)(jia)。重點(dian)評(ping)價(jia)(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)（含技(ji)(ji)工院校(xiao)，下同）德技(ji)(ji)并(bing)修、產教融合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)、育訓結合(he)(he)、學(xue)生(sheng)(sheng)獲取職(zhi)(zhi)業(ye)資格或職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級證書、畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)質(zhi)量、“雙(shuang)師型(xing)”教師（含技(ji)(ji)工院校(xiao)“一體化(hua)”教師，下同）隊伍建設等情況，擴大(da)行業(ye)企業(ye)參與(yu)評(ping)價(jia)(jia)，引導培(pei)養高素質(zhi)勞動者和(he)(he)(he)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)。深化(hua)職(zhi)(zhi)普(pu)融通，探索(suo)具(ju)有中(zhong)國(guo)特色的高層次(ci)學(xue)徒制(zhi)，完善與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教育發展相適應的學(xue)位授予標(biao)準和(he)(he)(he)評(ping)價(jia)(jia)機制(zhi)。加大(da)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓、服(fu)務區域(yu)和(he)(he)(he)行業(ye)的評(ping)價(jia)(jia)權重，將承擔職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓情況作(zuo)為核定職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)教師績效(xiao)工資總量的重要(yao)依據，推動健全(quan)終身職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)訓制(zhi)度(du)。
8.改(gai)(gai)進(jin)(jin)高(gao)(gao)等學校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)。推進(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)分(fen)類(lei)評(ping)(ping)價(jia)，引(yin)(yin)導不(bu)同類(lei)型高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)科學定(ding)位，辦(ban)出特(te)色(se)(se)和(he)水平。改(gai)(gai)進(jin)(jin)本科教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學評(ping)(ping)估，突(tu)出思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)為(wei)本科生上課(ke)、生師比、生均課(ke)程門數(shu)、優勢特(te)色(se)(se)專(zhuan)業(ye)、學位論文(wen)（畢(bi)業(ye)設計）指導、學生管理與服務、學生參加社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)、畢(bi)業(ye)生發展、用人單(dan)位滿意(yi)度(du)等。改(gai)(gai)進(jin)(jin)學科評(ping)(ping)估，強化人才培養(yang)中心地位，淡化論文(wen)收錄數(shu)、引(yin)(yin)用率、獎項(xiang)數(shu)等數(shu)量(liang)指標(biao)(biao)，突(tu)出學科特(te)色(se)(se)、質(zhi)量(liang)和(he)貢(gong)獻，糾正片面以學術頭銜評(ping)(ping)價(jia)學術水平的做法，教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)果嚴格(ge)按(an)署名單(dan)位認定(ding)、不(bu)隨人走。探索建(jian)立(li)應(ying)用型本科評(ping)(ping)價(jia)標(biao)(biao)準，突(tu)出培養(yang)相(xiang)應(ying)專(zhuan)業(ye)能力和(he)實(shi)(shi)踐(jian)應(ying)用能力。制定(ding)“雙一流(liu)”建(jian)設成(cheng)效(xiao)評(ping)(ping)價(jia)辦(ban)法，突(tu)出培養(yang)一流(liu)人才、產(chan)出一流(liu)成(cheng)果、主動(dong)服務國家(jia)需(xu)求，引(yin)(yin)導高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)爭(zheng)創世界一流(liu)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)師范院校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)，把辦(ban)好師范教(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)為(wei)第(di)一職(zhi)責(ze)，將培養(yang)合格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師作(zuo)為(wei)主要考核指標(biao)(biao)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)經費使用績效(xiao)評(ping)(ping)價(jia)，引(yin)(yin)導高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)加大對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學、基(ji)礎研究的支持力度(du)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)國際交(jiao)流(liu)合作(zuo)評(ping)(ping)價(jia)，促進(jin)(jin)提升校(xiao)(xiao)(xiao)際交(jiao)流(liu)、來華留學、合作(zuo)辦(ban)學、海外人才引(yin)(yin)進(jin)(jin)等工作(zuo)質(zhi)量(liang)。探索開展高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)服務全(quan)民終(zhong)身學習情況評(ping)(ping)價(jia)，促進(jin)(jin)學習型社會(hui)建(jian)設。
（三）改(gai)革教(jiao)師評價，推進踐行教(jiao)書育(yu)人使命
9.堅(jian)持(chi)把師德(de)(de)師風(feng)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)第一標準。堅(jian)決克服重(zhong)(zhong)科研輕(qing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)書輕(qing)育(yu)人(ren)等現(xian)(xian)象，把師德(de)(de)表現(xian)(xian)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師資格定(ding)期注冊、業(ye)績考核、職稱評聘(pin)、評優(you)獎(jiang)勵首要要求，強(qiang)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)師思(si)想政治素質考察(cha)，推動師德(de)(de)師風(feng)建設常態(tai)化(hua)(hua)、長(chang)效(xiao)化(hua)(hua)。健(jian)全教(jiao)(jiao)師榮譽制度，發(fa)揮典(dian)型(xing)示范引(yin)領作(zuo)(zuo)用。全面落實(shi)新時代幼兒(er)園(yuan)、中(zhong)小學(xue)(xue)、高校教(jiao)(jiao)師職業(ye)行為(wei)(wei)準則，建立師德(de)(de)失范行為(wei)(wei)通報警示制度。對出現(xian)(xian)嚴重(zhong)(zhong)師德(de)(de)師風(feng)問題的教(jiao)(jiao)師，探索(suo)實(shi)施教(jiao)(jiao)育(yu)全行業(ye)禁入制度。
10.突出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)績。把認(ren)真履行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)職(zhi)責(ze)作為評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)基本要(yao)(yao)求，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上好每一(yi)(yi)節課、關(guan)愛每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)。幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價突出保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)踐，把以(yi)游戲為基本活(huo)動(dong)(dong)促進(jin)兒(er)童主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)習(xi)和(he)全(quan)面發展(zhan)的(de)能(neng)力作為關(guan)鍵指標，納入學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)培(pei)養(yang)標準、幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)后培(pei)訓重(zhong)要(yao)(yao)內容。探(tan)索建(jian)立中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)述(shu)評(ping)制(zhi)度(du)，任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每學(xue)期(qi)須對(dui)每個學(xue)生(sheng)進(jin)行學(xue)業(ye)(ye)述(shu)評(ping)，述(shu)評(ping)情(qing)況納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考(kao)核(he)內容。完(wan)(wan)(wan)善中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)績效考(kao)核(he)辦法，績效工資分配向班主(zhu)任(ren)(ren)傾(qing)斜(xie)(xie)，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)(yi)線和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果突出的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾(qing)斜(xie)(xie)。健全(quan)“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認(ren)定(ding)、聘(pin)用(yong)、考(kao)核(he)等評(ping)價標準，突出實(shi)踐技能(neng)水平和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力。規范高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘(pin)用(yong)和(he)職(zhi)稱評(ping)聘(pin)條(tiao)件設置，不得將國(guo)(guo)（境）外學(xue)習(xi)經歷作為限(xian)制(zhi)性條(tiao)件。把參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)，編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例，指導學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)設計、就業(ye)(ye)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)、社(she)會實(shi)踐、社(she)團活(huo)動(dong)(dong)、競(jing)賽(sai)展(zhan)演等計入工作量(liang)。落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上課制(zhi)度(du)，高校應明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔本（專(zhuan)(zhuan)）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)最低課時要(yao)(yao)求，確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，對(dui)未達到要(yao)(yao)求的(de)給(gei)予年(nian)度(du)或聘(pin)期(qi)考(kao)核(he)不合格處(chu)理。支持建(jian)設高質量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究類學(xue)術期(qi)刊(kan)，鼓勵(li)高校學(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究傾(qing)斜(xie)(xie)。完(wan)(wan)(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)質量(liang)監(jian)控和(he)評(ping)價機(ji)制(zhi)，實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設國(guo)(guo)家(jia)獎勵(li)制(zhi)度(du)，每四年(nian)評(ping)選一(yi)(yi)次(ci)，對(dui)作出突出貢獻的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按規定(ding)進(jin)行表彰獎勵(li)。完(wan)(wan)(wan)善國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果獎評(ping)選制(zhi)度(du)，優化獲(huo)獎種(zhong)類和(he)入選名額(e)分配。
11.強化(hua)一(yi)線學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。各(ge)級各(ge)類(lei)學校(xiao)要(yao)明確(que)領導(dao)(dao)干(gan)部(bu)和教師(shi)參(can)與學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)具體(ti)要(yao)求(qiu)。落(luo)實中小學教師(shi)家(jia)訪制度(du)，將家(jia)校(xiao)聯(lian)系情(qing)況納入(ru)教師(shi)考核。高(gao)校(xiao)領導(dao)(dao)班子成員年(nian)度(du)述(shu)職要(yao)把上思政課、聯(lian)系學生(sheng)(sheng)情(qing)況作(zuo)(zuo)為(wei)重要(yao)內容。完善學校(xiao)黨政管理干(gan)部(bu)選拔(ba)任(ren)(ren)用機制，原則上應有(you)思政課教師(shi)、輔導(dao)(dao)員或班主任(ren)(ren)等學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經歷(li)。高(gao)校(xiao)青年(nian)教師(shi)晉(jin)升高(gao)一(yi)級職稱，至少須有(you)一(yi)年(nian)擔任(ren)(ren)輔導(dao)(dao)員、班主任(ren)(ren)等學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經歷(li)。
12.改(gai)進高校教師科研(yan)(yan)評(ping)(ping)(ping)價。突(tu)出(chu)質量導向(xiang)，重(zhong)(zhong)(zhong)點評(ping)(ping)(ping)價學術貢(gong)獻(xian)、社(she)會貢(gong)獻(xian)以(yi)及支撐人(ren)才培養情況(kuang)，不(bu)得將(jiang)論文數、項目(mu)數、課題經費等科研(yan)(yan)量化(hua)指標與績(ji)效工資分配、獎勵掛鉤(gou)。根據不(bu)同學科、不(bu)同崗(gang)位特(te)點，堅持分類評(ping)(ping)(ping)價，推行代表性成果評(ping)(ping)(ping)價，探索長(chang)周期(qi)評(ping)(ping)(ping)價，完(wan)善(shan)同行專家評(ping)(ping)(ping)議機制，注重(zhong)(zhong)(zhong)個人(ren)評(ping)(ping)(ping)價與團隊評(ping)(ping)(ping)價相結合。探索國防(fang)科技(ji)(ji)(ji)等特(te)殊領(ling)域教師科研(yan)(yan)專門評(ping)(ping)(ping)價辦法。對取(qu)得重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)理論創新成果、前沿技(ji)(ji)(ji)術突(tu)破(po)、解決重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)工程技(ji)(ji)(ji)術難(nan)題、在經濟社(she)會事業發(fa)展中(zhong)作出(chu)重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)貢(gong)獻(xian)的，申(shen)報高級職稱時論文可不(bu)作限制性要(yao)求(qiu)。
13.推進人(ren)才(cai)稱號(hao)回(hui)歸學(xue)術性(xing)、榮譽性(xing)。切實(shi)(shi)精簡人(ren)才(cai)“帽子”，優(you)化整(zheng)合(he)涉教育領域(yu)各(ge)類(lei)人(ren)才(cai)計劃。不(bu)得(de)(de)把人(ren)才(cai)稱號(hao)作(zuo)為(wei)承擔(dan)科研項目、職稱評(ping)聘(pin)、評(ping)優(you)評(ping)獎、學(xue)位點申報的限制性(xing)條件，有關申報書不(bu)得(de)(de)設置(zhi)填寫(xie)人(ren)才(cai)稱號(hao)欄目。依據實(shi)(shi)際(ji)貢(gong)獻合(he)理確定人(ren)才(cai)薪酬，不(bu)得(de)(de)將人(ren)才(cai)稱號(hao)與物質利益簡單掛鉤。鼓勵中(zhong)西(xi)部(bu)、東北地區高校(xiao)“長(chang)江(jiang)學(xue)者”等人(ren)才(cai)稱號(hao)入選者與學(xue)校(xiao)簽訂長(chang)期服務合(he)同，為(wei)實(shi)(shi)施(shi)國家和區域(yu)發(fa)展戰略(lve)貢(gong)獻力量。
（四）改革學生評價，促進(jin)德(de)智體美勞全面發展
14.樹立科(ke)學(xue)(xue)成才(cai)觀念(nian)。堅持(chi)以(yi)德(de)為(wei)先、能(neng)力為(wei)重、全面發展，堅持(chi)面向人人、因材(cai)施教(jiao)、知行合一，堅決改變用分數(shu)給學(xue)(xue)生貼標簽的做(zuo)法，創新德(de)智體美勞過程性(xing)評(ping)價(jia)辦法，完善綜(zong)合素(su)質評(ping)價(jia)體系，切實引導學(xue)(xue)生堅定理想信(xin)念(nian)、厚植愛國(guo)主義情懷、加(jia)強品德(de)修養、增長(chang)知識見識、培(pei)養奮(fen)斗精神(shen)、增強綜(zong)合素(su)質。
15.完善德(de)(de)育(yu)(yu)評(ping)價(jia)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不同階段身心特點，科學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計各級(ji)各類教育(yu)(yu)德(de)(de)育(yu)(yu)目標要(yao)(yao)求，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良好思想道德(de)(de)、心理素質和行(xing)為習慣，傳承紅(hong)色基(ji)因，增強“四個自(zi)信(xin)”，立(li)志聽黨(dang)話(hua)、跟(gen)黨(dang)走，立(li)志扎根人民、奉獻國家。通過信(xin)息(xi)化等手段，探索學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家長、教師以及社區等參(can)與評(ping)價(jia)的有效方式，客觀(guan)(guan)記錄學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品行(xing)日(ri)常表現和突出表現，特別是踐行(xing)社會主義核心價(jia)值觀(guan)(guan)情況，將其作為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價(jia)的重要(yao)(yao)內容。
16.強化體(ti)育(yu)(yu)評價(jia)。建(jian)立日常參與(yu)、體(ti)質(zhi)監測(ce)和(he)專項運動技(ji)能測(ce)試相結合的考查(cha)機(ji)制，將達到國家學(xue)生(sheng)體(ti)質(zhi)健康標準要(yao)求作為教育(yu)(yu)教學(xue)考核的重要(yao)內(nei)容，引導學(xue)生(sheng)養成(cheng)良好鍛(duan)煉習(xi)慣和(he)健康生(sheng)活方式(shi)，錘煉堅(jian)強意志，培養合作精神。中小學(xue)校要(yao)客觀記錄(lu)學(xue)生(sheng)日常體(ti)育(yu)(yu)參與(yu)情況和(he)體(ti)質(zhi)健康監測(ce)結果，定期向家長反饋。改進中考體(ti)育(yu)(yu)測(ce)試內(nei)容、方式(shi)和(he)計分辦法，形成(cheng)激(ji)勵(li)學(xue)生(sheng)加(jia)強體(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉的有效機(ji)制。加(jia)強大學(xue)生(sheng)體(ti)育(yu)(yu)評價(jia)，探索在高等教育(yu)(yu)所有階段開設體(ti)育(yu)(yu)課程。
17.改(gai)進美(mei)(mei)育評(ping)價。把中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)音樂(le)、美(mei)(mei)術、書法(fa)等藝(yi)(yi)(yi)術類(lei)課(ke)(ke)程(cheng)以及參與學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)藝(yi)(yi)(yi)術實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活動情(qing)況納入(ru)學(xue)(xue)業(ye)要求，促進學(xue)(xue)生(sheng)形成藝(yi)(yi)(yi)術愛(ai)好、增強藝(yi)(yi)(yi)術素養(yang)(yang)，全面提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)感受美(mei)(mei)、表現美(mei)(mei)、鑒(jian)賞美(mei)(mei)、創造(zao)美(mei)(mei)的(de)能力。探索將藝(yi)(yi)(yi)術類(lei)科目納入(ru)中(zhong)考改(gai)革(ge)試點。推動高校(xiao)將公共藝(yi)(yi)(yi)術課(ke)(ke)程(cheng)與藝(yi)(yi)(yi)術實(shi)(shi)(shi)踐(jian)納入(ru)人才培養(yang)(yang)方案，實(shi)(shi)(shi)行學(xue)(xue)分制管理，學(xue)(xue)生(sheng)修(xiu)滿規定學(xue)(xue)分方能畢業(ye)。
18.加強(qiang)勞(lao)(lao)動(dong)教育評(ping)價。實施大中小學(xue)(xue)勞(lao)(lao)動(dong)教育指導綱要，明(ming)確不(bu)同(tong)學(xue)(xue)段(duan)、不(bu)同(tong)年級(ji)勞(lao)(lao)動(dong)教育的目(mu)標要求，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)崇尚勞(lao)(lao)動(dong)、尊(zun)重勞(lao)(lao)動(dong)。探(tan)索建立勞(lao)(lao)動(dong)清單制(zhi)度，明(ming)確學(xue)(xue)生(sheng)參加勞(lao)(lao)動(dong)的具(ju)體內容和(he)要求，讓學(xue)(xue)生(sheng)在實踐(jian)中養成勞(lao)(lao)動(dong)習慣，學(xue)(xue)會(hui)勞(lao)(lao)動(dong)、學(xue)(xue)會(hui)勤儉。加強(qiang)過程性評(ping)價，將參與勞(lao)(lao)動(dong)教育課程學(xue)(xue)習和(he)實踐(jian)情況納入學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素(su)質檔案。
19.嚴格學(xue)(xue)業(ye)標準。完(wan)善(shan)各(ge)級各(ge)類(lei)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業(ye)要求，嚴把出口(kou)關。對初、高中畢業(ye)班(ban)學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)校須(xu)合(he)理安(an)排中高考結束(shu)后至暑(shu)假前(qian)的教育活動。完(wan)善(shan)過(guo)程性考核(he)(he)與(yu)結果性考核(he)(he)有機結合(he)的學(xue)(xue)業(ye)考評(ping)制度(du)，加(jia)(jia)強課堂(tang)參與(yu)和課堂(tang)紀律考查，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生樹立(li)良好學(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位論文（畢業(ye)設(she)計）抽檢試點工(gong)(gong)作，完(wan)善(shan)博士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)位論文抽檢工(gong)(gong)作，嚴肅處(chu)理各(ge)類(lei)學(xue)(xue)術不端行為。完(wan)善(shan)實(shi)(shi)習（實(shi)(shi)訓(xun)）考核(he)(he)辦法，確保學(xue)(xue)生足額、真實(shi)(shi)參加(jia)(jia)實(shi)(shi)習（實(shi)(shi)訓(xun)）。
20.深化(hua)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)制度改(gai)(gai)革(ge)(ge)。穩(wen)步推進中高(gao)(gao)考(kao)(kao)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，構建(jian)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)德(de)智體美勞全面發展的(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)內容(rong)體系，改(gai)(gai)變相對固化(hua)的(de)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)形式(shi)，增強試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)開放性，減少死(si)記硬背和(he)“機(ji)械刷(shua)題(ti)(ti)”現象。加快完善初、高(gao)(gao)中學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質檔案(an)建(jian)設(she)和(he)使(shi)用辦法(fa)，逐步轉變簡單以考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)成(cheng)績為唯一標準的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)模式(shi)。完善高(gao)(gao)等職業(ye)教育(yu)“文(wen)化(hua)素(su)質+職業(ye)技能(neng)”考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)辦法(fa)。深化(hua)研(yan)究生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，加強科研(yan)創新能(neng)力(li)和(he)實踐能(neng)力(li)考(kao)(kao)查。各(ge)級各(ge)類(lei)學(xue)校不得通(tong)過設(she)置獎金等方(fang)式(shi)違規(gui)爭搶生(sheng)(sheng)源。探索(suo)建(jian)立學(xue)分銀行(xing)制度，推動多種形式(shi)學(xue)習成(cheng)果的(de)認定(ding)、積累和(he)轉換，實現不同類(lei)型教育(yu)、學(xue)歷與(yu)(yu)非(fei)學(xue)歷教育(yu)、校內與(yu)(yu)校外教育(yu)之間互通(tong)銜接，暢(chang)通(tong)終身學(xue)習和(he)人才成(cheng)長渠道。
（五）改革用(yong)人評價，共同營造教育發展(zhan)良好環(huan)境
21.樹立(li)正確用(yong)(yong)人(ren)導(dao)向(xiang)。黨(dang)政機關、事業單位(wei)、國(guo)有企(qi)業要帶頭扭轉“唯(wei)名校”、“唯(wei)學歷”的(de)用(yong)(yong)人(ren)導(dao)向(xiang)，建立(li)以(yi)品德(de)和能力為(wei)導(dao)向(xiang)、以(yi)崗位(wei)需(xu)求為(wei)目標(biao)的(de)人(ren)才(cai)使(shi)用(yong)(yong)機制，改變人(ren)才(cai)“高消費”狀況，形(xing)成不拘一格(ge)降人(ren)才(cai)的(de)良好局面。
22.促進(jin)人(ren)崗(gang)相(xiang)適(shi)。各(ge)級公(gong)務員招(zhao)錄、事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)(wei)和國(guo)有企業(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)聘(pin)要按(an)照崗(gang)位(wei)(wei)需求合理(li)制定(ding)招(zhao)考條件(jian)、確(que)定(ding)學(xue)(xue)歷層次，在招(zhao)聘(pin)公(gong)告(gao)和實際操(cao)作中不得(de)將畢業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)、國(guo)（境）外學(xue)(xue)習(xi)(xi)經歷、學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式作為限(xian)制性條件(jian)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生在落戶、就業(ye)(ye)(ye)(ye)、參加機關企事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)(wei)招(zhao)聘(pin)、職(zhi)稱評聘(pin)、職(zhi)務職(zhi)級晉升等方(fang)面，與(yu)普通學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生同等對待。用人(ren)單位(wei)(wei)要科學(xue)(xue)合理(li)確(que)定(ding)崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)責，堅持(chi)以崗(gang)定(ding)薪、按(an)勞取酬、優勞優酬，建立(li)重實績(ji)、重貢獻(xian)的激勵(li)機制。
三、組織實施
（一）落(luo)實(shi)改(gai)革(ge)(ge)責任(ren)。各(ge)級黨委(wei)和(he)政(zheng)府要加強組織(zhi)領(ling)導(dao)，把深化教(jiao)(jiao)育(yu)評價(jia)改(gai)革(ge)(ge)列(lie)入重(zhong)要議(yi)事(shi)日程，根據本(ben)方案(an)要求，結(jie)(jie)合(he)實(shi)際明確落(luo)實(shi)舉措(cuo)。各(ge)級黨委(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小組要加強統籌(chou)協調、宣(xuan)傳(chuan)引(yin)導(dao)和(he)督促(cu)落(luo)實(shi)。中央和(he)國(guo)家機關(guan)有(you)關(guan)部門(men)要結(jie)(jie)合(he)職責，及時制定(ding)配套制度。各(ge)級各(ge)類學校要狠抓落(luo)實(shi)，切實(shi)破除“五唯”頑瘴痼疾。國(guo)家和(he)各(ge)省（自治區、直轄(xia)市）選擇有(you)條件的地方、學校和(he)單位進行試(shi)點，發揮(hui)示范(fan)帶動作(zuo)(zuo)用。教(jiao)(jiao)育(yu)督導(dao)要將推進教(jiao)(jiao)育(yu)評價(jia)改(gai)革(ge)(ge)情況作(zuo)(zuo)為重(zhong)要內容，對違(wei)反相(xiang)關(guan)規定(ding)的予以(yi)督促(cu)糾正，依規依法對相(xiang)關(guan)責任(ren)人員嚴肅處理(li)。
（二）加強專業化建設(she)(she)。構建政府、學(xue)(xue)校、社會等多元參與的評(ping)(ping)價體(ti)系，建立健全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督導(dao)部門統一負責的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)估監測(ce)機制(zhi)，發(fa)揮專業機構和(he)社會組織作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。嚴格(ge)控制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價活動(dong)數(shu)量和(he)頻次，減少多頭評(ping)(ping)價、重復評(ping)(ping)價，切實減輕基(ji)(ji)層(ceng)和(he)學(xue)(xue)校負擔。各地要創新(xin)(xin)基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)導(dao)方式(shi)，嚴格(ge)控制(zhi)以考試(shi)方式(shi)抽(chou)檢評(ping)(ping)測(ce)學(xue)(xue)校和(he)學(xue)(xue)生(sheng)。創新(xin)(xin)評(ping)(ping)價工(gong)具，利用(yong)(yong)人工(gong)智能、大數(shu)據等現(xian)代信(xin)息(xi)技術(shu)，探索(suo)開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)各年級學(xue)(xue)習情況全過(guo)程(cheng)縱向評(ping)(ping)價、德(de)智體(ti)美勞全要素(su)橫(heng)向評(ping)(ping)價。完(wan)善(shan)評(ping)(ping)價結果運用(yong)(yong)，綜合發(fa)揮導(dao)向、鑒定、診斷、調控和(he)改進作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。加強教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價能力建設(she)(she)，支持有條(tiao)件的高校設(she)(she)立教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)測(ce)量等相(xiang)關學(xue)(xue)科專業，培養(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價專門人才。加強國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考試(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)隊伍(wu)建設(she)(she)，完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)師參與命題(ti)和(he)考務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的激勵機制(zhi)。積極開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價國(guo)際(ji)合作(zuo)(zuo)(zuo)，參與聯合國(guo)2030年可持續發(fa)展(zhan)議程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目標實施監測(ce)評(ping)(ping)估，彰顯中國(guo)理(li)念，貢(gong)獻中國(guo)方案。
（三）營(ying)造良(liang)好氛圍。黨政機關、事業單位(wei)、國有企業要履職盡責(ze)，帶動全社(she)會(hui)形成(cheng)(cheng)科學的(de)選人(ren)用(yong)人(ren)理(li)念(nian)。新聞媒體(ti)(ti)要加大對科學教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和(he)改革政策的(de)宣傳(chuan)解讀力度(du)，合理(li)引導(dao)預期，增進社(she)會(hui)共識。構建覆蓋(gai)城鄉的(de)家(jia)庭教(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)服務體(ti)(ti)系(xi)，引導(dao)廣大家(jia)長樹(shu)立(li)正確(que)的(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)和(he)成(cheng)(cheng)才觀(guan)。各(ge)地要及(ji)時總結(jie)、宣傳(chuan)、推廣教(jiao)育(yu)評價(jia)改革的(de)成(cheng)(cheng)功經(jing)驗和(he)典(dian)型(xing)案例，擴大輻射面，提高影響力。
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