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中共山(shan)東職業學(xue)院(yuan)委(wei)員會

關于印發《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》的通知

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各黨(dang)總支、各黨(dang)支部(bu)，各單位(wei)、各部(bu)門(men)：

《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》（含專項規劃），已經學校第三屆教職工代表大會審議，經黨委會審定通過，現予印發，請認真貫徹執行。

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             中共山東職業學院委員會 山東職業學院

   2021年12月30日

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山東職(zhi)業學院“十四五”事業發展(zhan)規劃

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“十(shi)(shi)四(si)五(wu)”時期是山(shan)東(dong)職業(ye)學院高質量(liang)發(fa)展的(de)(de)重要階段。為(wei)辦好讓黨放心，讓人民滿意的(de)(de)職業(ye)教(jiao)育，依(yi)據國家(jia)和(he)山(shan)東(dong)省“十(shi)(shi)四(si)五(wu)”教(jiao)育事業(ye)發(fa)展規(gui)劃(hua)，結合學校實際，制定本規(gui)劃(hua)。

一、發展環境

（一）發(fa)展(zhan)基(ji)礎

“十三五”期間，學校以習近平(ping)新時代中國特色社(she)會主義思想為指導，全面貫(guan)徹黨(dang)的教(jiao)育(yu)方針，認真落實立德樹人根本(ben)任務(wu)，各項工(gong)作長足發展，學校建成山東省優質高職院校、入(ru)選國家(jia)“雙高計(ji)劃(hua)”建設單位。

截至2021年6月，在職教職工588人，專任教師482人，開設33個專業，全日制在校生11000余人，成人教育在校生1500余人，固定資產總值10.62億元，紙質圖書總量111.49萬冊，電子圖書總量60.2萬冊，教學實驗實訓室159個。

（二）面(mian)臨形勢

以習近平同志為核心的黨中央把職業教育放在前所未有的突出位置，職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會召開，《職業教育法》組織修訂，《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《本科層次職業學校設置標準（試行）》等一系列支持政策相繼出臺，現代職業教育體系加快構建，職業本科教育穩步發展，教育部和山東共建職業教育創新發展高地，為職業教育高質量發展提供了前所未有的政策環境。

我(wo)國進(jin)入(ru)高質量發(fa)(fa)展階段，技(ji)能型社會建設(she)邁(mai)出新步伐，加快構(gou)建發(fa)(fa)展新格(ge)局(ju)對技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才需求旺盛(sheng)；我(wo)省(sheng)全面貫徹習近(jin)平(ping)總(zong)書記重要指(zhi)示要求，錨定“走(zou)在(zai)前列(lie)、全面開創”“三個(ge)走(zou)在(zai)前”總(zong)遵(zun)循(xun)、總(zong)定位、總(zong)航標，堅(jian)定不(bu)移抓好“八大發(fa)(fa)展戰略(lve)”“九大改(gai)革攻堅(jian)”“十強(qiang)現代優勢產業(ye)集群”“七個(ge)走(zou)在(zai)前列(lie)”“九個(ge)強(qiang)省(sheng)突破”，為職業(ye)教(jiao)育高質量發(fa)(fa)展提(ti)供了前所未(wei)有的發(fa)(fa)展空間。

學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)勢(shi)頭(tou)強勁，基礎辦學(xue)條件全(quan)(quan)面改善，綜合改革全(quan)(quan)面落(luo)地見(jian)效，新(xin)校(xiao)(xiao)區土地證等制(zhi)約發(fa)展(zhan)的(de)瓶頸問題破(po)解，籌辦本科職業(ye)教育(yu)邁出堅(jian)實步伐，全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)干事創(chuang)業(ye)氛(fen)圍濃厚，人心思上、思進、思干，為學(xue)校(xiao)(xiao)高質量發(fa)展(zhan)提供了(le)前(qian)所(suo)未有的(de)發(fa)展(zhan)基礎。

學(xue)校發(fa)展也(ye)面臨(lin)著(zhu)許多挑戰，辦學(xue)理念亟待提升，育人(ren)(ren)方式、辦學(xue)模式、管理體制、保障機制等距離高(gao)質(zhi)量發(fa)展要(yao)求還(huan)有(you)差距，服務行(xing)業企業技術(shu)升級(ji)、產品研發(fa)存在短板，高(gao)水平教學(xue)科研究(jiu)成果(guo)還(huan)有(you)弱項，標志性(xing)成果(guo)不(bu)突(tu)出，高(gao)層次高(gao)技能人(ren)(ren)才不(bu)足(zu)，類(lei)型教育背景下人(ren)(ren)才培養的適應(ying)性(xing)還(huan)需要(yao)增(zeng)強。

面(mian)向新(xin)征程，站在新(xin)起(qi)點，我們要乘勢而(er)上(shang)，搶(qiang)抓機遇，堅持問題導(dao)向，堅持改革創新(xin)，堅持高質(zhi)量發展，推(tui)動學(xue)校(xiao)事業(ye)再上(shang)新(xin)臺階、實現(xian)新(xin)跨越(yue)。

二、總體(ti)要(yao)求

（一(yi)）指導思想

以(yi)(yi)(yi)(yi)習近平新時代中國(guo)特色社會主義思(si)想為(wei)(wei)指導，深入(ru)貫徹(che)落實全國(guo)職業教育(yu)(yu)大(da)會精神，全面貫徹(che)黨(dang)(dang)的(de)教育(yu)(yu)方針，堅持(chi)黨(dang)(dang)對(dui)學校工作的(de)全面領導，堅持(chi)社會主義辦學方向，堅持(chi)立(li)德樹人，堅持(chi)以(yi)(yi)(yi)(yi)人民為(wei)(wei)中心的(de)發展(zhan)思(si)想，以(yi)(yi)(yi)(yi)深化(hua)改(gai)革(ge)為(wei)(wei)動力，以(yi)(yi)(yi)(yi)深化(hua)教育(yu)(yu)評(ping)價改(gai)革(ge)為(wei)(wei)突破口，以(yi)(yi)(yi)(yi)深化(hua)產教融合、校企合作為(wei)(wei)抓(zhua)手，以(yi)(yi)(yi)(yi)文化(hua)建設(she)為(wei)(wei)支撐，探索類型教育(yu)(yu)屬性下高層(ceng)次(ci)復合型技(ji)術技(ji)能人才培(pei)養規律(lv)，服務區域和(he)國(guo)家發展(zhan)戰略，為(wei)(wei)黨(dang)(dang)育(yu)(yu)人、為(wei)(wei)國(guo)育(yu)(yu)才。

（二）目(mu)標定位

立足山東，面向全國，以建設“富有人文精(jing)神的國內頂尖工(gong)(gong)科職業技(ji)術大(da)(da)學(xue)”為(wei)(wei)發(fa)展(zhan)愿(yuan)景(jing)，秉持“為(wei)(wei)國家潛心培育(yu)(yu)合格人才，為(wei)(wei)企(qi)業量身打造現代工(gong)(gong)匠”的辦學(xue)宗(zong)旨，增強職業技(ji)術教育(yu)(yu)適應性，鞏(gong)固發(fa)展(zhan)軌道交通傳(chuan)統(tong)優勢，拓(tuo)展(zhan)壯大(da)(da)工(gong)(gong)程技(ji)術新優勢，挖掘培育(yu)(yu)服務社會增長極，建設職(zhi)(zhi)業本(ben)科職(zhi)(zhi)業大學(xue)，打造“人文素養+技術、管理、商業能力”的高端工程技術技能人才培養體系，著力培養“懂技術、會生活、有品位”的高端工(gong)程技(ji)術技(ji)能人(ren)才。

“十四五”規(gui)劃主要預期指標

三、主要任(ren)務(wu)與舉措(cuo)

（一）全面加強(qiang)黨的建設

全(quan)面貫徹落實《中國(guo)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)組(zu)織工(gong)(gong)作(zuo)條例(li)(li)》《中國(guo)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)普通高等學校基層組(zu)織工(gong)(gong)作(zuo)條例(li)(li)》，以政治建(jian)設(she)為統(tong)領、以組(zu)織體(ti)系(xi)建(jian)設(she)為重(zhong)點系(xi)統(tong)開展黨(dang)(dang)的各(ge)項(xiang)建(jian)設(she)，以高質(zhi)量黨(dang)(dang)建(jian)引領高質(zhi)量發(fa)展，讓黨(dang)(dang)旗在學校工(gong)(gong)作(zuo)的各(ge)個方面高高飄揚，讓黨(dang)(dang)徽在學校各(ge)個工(gong)(gong)作(zuo)崗位上閃(shan)閃(shan)發(fa)光(guang)。

1.實施“支部在行動”。堅持黨建引領，圍繞教育教學中心工作和管理服務重點任務，實施“支部在行動+潛心育人”“支部在行動+課程改革”“支部在行動+科研攻堅”“支部在行動+品牌思政建設”“支部在行動+重點項目”等行動，開展創建“奮楫篤行黨支部”活動，推動黨建與業務工作深度融合，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

2.實施(shi)“黨徽閃光行動(dong)”。牢固樹立一名黨(dang)員(yuan)一面旗(qi)幟意識(shi)，進一步完善(shan)黨(dang)員(yuan)先鋒崗、黨(dang)員(yuan)責任區、黨(dang)員(yuan)干(gan)部聯系師(shi)生做好思想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)等(deng)制度，持續推進“我是黨(dang)員(yuan)我先行”“我為(wei)群眾辦實(shi)事”活動(dong)，切實(shi)發揮好黨(dang)員(yuan)的先鋒模范作(zuo)用(yong)。

3.實施(shi)黨(dang)員干(gan)部培訓計(ji)劃。充分(fen)(fen)發揮學校黨(dang)校功能，建立多層(ceng)次、分(fen)(fen)類別(bie)、全覆(fu)蓋的教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體系，制定(ding)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)規(gui)劃，定(ding)期舉(ju)辦(ban)黨(dang)務干(gan)部、中層(ceng)干(gan)部、新黨(dang)員和入(ru)黨(dang)積極分(fen)(fen)子培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。創新培(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式，采(cai)用線(xian)上線(xian)下、理(li)論講解與實(shi)景體驗(yan)相結合等方(fang)式，提高(gao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果。

（二）全面(mian)落實立德樹人根本任務

把立德樹人的(de)成效作(zuo)為檢驗學校一切(qie)工作(zuo)的(de)根本(ben)標準，全面(mian)推進(jin)習(xi)近(jin)平(ping)新時代(dai)中國特色社(she)會(hui)主(zhu)義思想(xiang)進(jin)教材、進(jin)課堂(tang)、進(jin)頭(tou)腦，堅(jian)持“五育(yu)并舉(ju)”，強化“三全育(yu)人”，將社(she)會(hui)主(zhu)義核心價(jia)值觀教育(yu)貫穿人才培養全過程，培養擔當民族復興(xing)大任(ren)的(de)時代(dai)新人。

4.實施(shi)“十百千品牌(pai)思政”工(gong)程。以提升學生政治素養和使命擔當為目的，通過項目化管理、團隊式攻堅，著力打造10門左右思政品牌課、100門左右課程思政品牌課、1000門左右人文素養微課程，促進思政課程、課程思政和人文素養微課程同向同行，課程思政100%全覆蓋，實現全過程育人。

5.改進體育(yu)(yu)美育(yu)(yu)勞動教(jiao)育(yu)(yu)。構建“健康知識+基本運動素養+專項運動技能”的體育教學體系，使學生至少熟練掌握1項運動技能，每天運動一小時，促進學生養成終身鍛煉的習慣。落實美育課時要求，豐富美育課程設置，加強美育教學研究，創建美育特色品牌，提高學生審美和人文素養。實施公益活動計劃，讓學生持續做好一項公益，增強社會責任感。以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建立學生勞動清單制度，突出勞動價值觀念培養，培養吃苦耐勞精神。

6.深(shen)化書院制學生管理模式改革。建(jian)立行(xing)政(zheng)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)班(ban)雙(shuang)班(ban)主任制度、學(xue)業(ye)與(yu)生(sheng)(sheng)活雙(shuang)導師(shi)制度，實(shi)現思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育全覆蓋。構(gou)建(jian)科學(xue)規范的管理平臺(tai)，實(shi)行(xing)屬地化、網格化和(he)項目化管理，建(jian)立匹配的學(xue)生(sheng)(sheng)評價(jia)機制和(he)書院評價(jia)體系(xi)，打造(zao)集學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想教(jiao)(jiao)育、師(shi)生(sheng)(sheng)交流、生(sheng)(sheng)活服(fu)務于一體的一站式學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務社區。

（三）深化辦學(xue)機制改(gai)革

著眼于機(ji)制和標準化建設，實施“升級計劃”，深化產教融合(he)(he)(he)、校企合(he)(he)(he)作，建立(li)符合(he)(he)(he)職業教育高質量發展(zhan)要求的大學治理體系，推進治理能(neng)力與(yu)治理體系現代(dai)化。

7.完善學校(xiao)《章程(cheng)》。堅持和(he)完善黨委領導下的校長負(fu)責(ze)制，健全以(yi)《章程》為核(he)心、符合職業教(jiao)育(yu)辦(ban)學規(gui)律和(he)人才(cai)培(pei)養規(gui)律的制度體系。發(fa)揮學術委員會(hui)、教(jiao)學委員會(hui)、校企合作(zuo)委員會(hui)、專業建(jian)設委員會(hui)、教(jiao)材選用委員會(hui)等學術組織作(zuo)用，落實(shi)教(jiao)職工代表大(da)會(hui)制度、學生代表大(da)會(hui)制度，提升依法治(zhi)校水平(ping)。

8.深化(hua)兩(liang)級管(guan)理。堅持深化“放管服”改革，在用人管理、績效分配獎勵等方面全面向二級院部放權，激發二級院部辦學活力。二級院部在學校確定的原則下自主用人、自主分配獎勵性績效工資，充分發揮人才培養的主體作用。學校主要通過制定政策和制度，與二級院部簽訂事業發展協議并根據協議實施監督檢查和考核評價，為二級院部發展提供服務。

9.探索(suo)實(shi)施多元(yuan)校(xiao)企合作辦學(xue)。發揮校企(qi)雙元育(yu)人(ren)作用，深化現(xian)有(you)(you)校企(qi)合(he)(he)作辦學(xue)項目，擴大校企(qi)合(he)(he)作規模。找準校企(qi)合(he)(he)作利益“共贏點”，堅持“國有(you)(you)固定資(zi)產(chan)不(bu)(bu)變”“教(jiao)師公辦身份不(bu)(bu)變”“財政保障不(bu)(bu)變”的原則(ze)，探索(suo)與(yu)行業頭部企(qi)業合(he)(he)作共建混合(he)(he)所(suo)有(you)(you)制產(chan)業學(xue)院(yuan)、產(chan)教(jiao)融合(he)(he)實訓(xun)基地(di)，實現(xian)校企(qi)優勢互(hu)補，合(he)(he)作共贏。

（四）深化人才培養改革

牢固樹立(li)質量(liang)意識(shi)和品(pin)牌(pai)意識(shi)，對接產業(ye)鏈、創(chuang)新鏈和市場需(xu)求，深化教育教學改(gai)革，完善(shan)“崗課賽證”綜合育人(ren)機制，探索職業(ye)教育人(ren)才培養(yang)的內在邏輯，實現專業(ye)、技能(neng)、教學方法各方面特色(se)發(fa)展(zhan)，培養(yang)更多(duo)產業(ye)發(fa)展(zhan)急需(xu)的高層次技術(shu)技能(neng)人(ren)才。

10.重(zhong)構專業布局。契合學校(xiao)辦學特(te)色和優(you)勢(shi)，主動服務產業基礎(chu)高級化、產業鏈現代(dai)(dai)化，高質量建設本(ben)科職業教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業。優(you)化人才培養供給結構，對軌道交通類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業進(jin)行(xing)信息(xi)化改造升級，實現電(dian)子信息(xi)類(lei)(lei)、裝備制造類(lei)(lei)、土木工(gong)程類(lei)(lei)、管理類(lei)(lei)、生物工(gong)程類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的更(geng)新(xin)(xin)換代(dai)(dai)，淘(tao)汰(tai)過剩專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，挖掘專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業領(ling)域新(xin)(xin)增長點，增加機場運(yun)維、智慧港口、新(xin)(xin)金融(rong)、應急管理等新(xin)(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業領(ling)域。

11.探索(suo)中國(guo)特色學徒(tu)制。全面深化校企合作人才培養模式改革，校企共同制訂和實施招生招工方案，共同研制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準，推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，深入實施1+X證書制度，形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制，為企業量身打造現代工匠。

12.推行課(ke)程體系再造(zao)。面向崗(gang)位(wei)(wei)能力(li)需(xu)求，采取“逆(ni)向建構、正向實施”的職業(ye)(ye)教(jiao)育課程體(ti)系(xi)(xi)建構模式(shi)，選擇優質(zhi)企業(ye)(ye)關鍵崗(gang)位(wei)(wei)序列(lie)，繪制崗(gang)位(wei)(wei)技能畫像，提煉崗(gang)位(wei)(wei)知識(shi)點與技能點，再造(zao)基(ji)于崗(gang)位(wei)(wei)能力(li)與專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)一體(ti)化(hua)的新(xin)(xin)課程體(ti)系(xi)(xi)。校(xiao)(xiao)企合作(zuo)開發(fa)體(ti)現新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工(gong)藝、新(xin)(xin)規范(fan)的新(xin)(xin)型活頁式(shi)、工(gong)作(zuo)手(shou)冊式(shi)教(jiao)材(cai)(cai)，典型生產案例及時納入教(jiao)學內容，開發(fa)數字化(hua)新(xin)(xin)形態(tai)教(jiao)材(cai)(cai)，構建山職特色的校(xiao)(xiao)本教(jiao)材(cai)(cai)體(ti)系(xi)(xi)。

13.推進“課(ke)堂革命”。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，實現案例式、項目化教學改革全覆蓋，打造優質課堂。推行線上線下混合式教學，線上開課率達到100%。

14.實驗實訓條件升級。實施數字化升級改造，構建全數字化教學場景，打造實景式軌道交通實訓基地、生產性智能制造實訓基地、示范性虛擬仿真實訓基地、智能化基礎通用實訓基地等4個具有輻射引領作用的高水平專業化開放型產教融合實訓基地。

15.深(shen)化(hua)學分制(zhi)改革(ge)。開發足夠(gou)數量課(ke)程(cheng)，優(you)化課(ke)程(cheng)結構(gou)，增加(jia)人(ren)文素養課(ke)程(cheng)占比，提高課(ke)程(cheng)建設質量，建設“量足質優(you)”教學資源，滿足學生選課(ke)需要。完善配套教學管理制度，保障學分(fen)制更加(jia)有序運行。

（五）提高技術服務(wu)、社會培訓(xun)和職(zhi)業教育研(yan)究能力

實(shi)施(shi)“機制創新計劃”，加大引智(zhi)力度(du)，拓寬(kuan)引智(zhi)渠道，構建技術服務(wu)、社(she)會(hui)培訓(xun)和職業教育研究新模(mo)式，實(shi)現技術服務(wu)與(yu)社(she)會(hui)培訓(xun)能力持續提升，取得(de)一批標志性職業高等教育研究成果。

16.構建技術服(fu)務新機制。成立(li)先進技(ji)術(shu)(shu)應用與創新(xin)中心，強化為二級學院(yuan)研(yan)究院(yuan)服務(wu)職能。研(yan)究院(yuan)執行(xing)院(yuan)長(chang)可(ke)實行(xing)公開(kai)招聘。結對大院(yuan)大所、產(chan)業園區、鏈主企業、中小微企業、行(xing)業協會，組建以博士為骨干的跨專業跨領(ling)域技(ji)術(shu)(shu)服務(wu)團隊，著力開(kai)展技(ji)術(shu)(shu)應用攻(gong)關和成果轉移轉化，整體提升學校技(ji)術(shu)(shu)服務(wu)水平(ping)。

17.建立(li)社會培訓組織(zhi)新(xin)模式。繼(ji)續(xu)(xu)教育學(xue)院(yuan)歸口管(guan)理學(xue)校社會(hui)培(pei)(pei)訓(xun)工作。面向社會(hui)招聘項(xiang)(xiang)目團(tuan)隊(dui)(dui)，負(fu)責(ze)實(shi)施具(ju)體培(pei)(pei)訓(xun)任務，拓展服務面向，擴大培(pei)(pei)訓(xun)規模。繼(ji)續(xu)(xu)教育學(xue)院(yuan)為項(xiang)(xiang)目團(tuan)隊(dui)(dui)提供配套支持，負(fu)責(ze)項(xiang)(xiang)目實(shi)施的監(jian)督和(he)考核評(ping)價。

18.加(jia)強職業教育(yu)類型研究。聚集優勢研究資源，引智開展職業教育研究，每年投入50萬元左右，重點圍繞職業教育立德樹人路徑、職業教育適應性、職業本科人才培養體系構建等熱點難點問題進行攻關，整體提升學校職業教育研究水平。

（六）加強教師隊(dui)伍建設(she)

大力加強師德師風建(jian)設，實(shi)施(shi)“引(yin)培創(chuang)新計劃(hua)”，轉變(bian)人(ren)才(cai)引(yin)培工(gong)作思路，優化人(ren)才(cai)“引(yin)進(jin)、培養(yang)、使用”機制，引(yin)進(jin)培育一(yi)批高(gao)(gao)層次人(ren)才(cai)，打造一(yi)支適應本科職(zhi)業教育教學科研需要，以高(gao)(gao)學歷高(gao)(gao)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)為核心，師德高(gao)(gao)尚、能(neng)(neng)力高(gao)(gao)超(chao)、專兼結合(he)的高(gao)(gao)素質(zhi)教師隊伍(wu)。

19.實(shi)施(shi)師(shi)德(de)師(shi)風建設工程。制(zhi)定教(jiao)師(shi)(shi)(shi)行為規(gui)范(fan)，將社會主(zhu)義核心價(jia)值觀(guan)貫穿師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)全過程(cheng)，堅持把師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)作為第一(yi)標準，在職稱晉(jin)升(sheng)、評優(you)評先中(zhong)實行師(shi)(shi)(shi)德失范(fan)一(yi)票否(fou)決。選樹師(shi)(shi)(shi)德標兵、優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和最美教(jiao)師(shi)(shi)(shi)等先進(jin)典(dian)型，發揮榜樣示范(fan)引(yin)領作用。舉辦師(shi)(shi)(shi)德論(lun)壇(tan)，全力營造崇(chong)尚先進(jin)、見賢思(si)齊的良好氛圍。

20.實(shi)施(shi)高層次人才引培“雙百計劃”。創新人才引進方法，面向國內高水平大學引進博士，不唯學歷引進行業精英，引進培育100名左右博士、100名左右高技能人才，吸引各方面優秀人才來校工作。出臺用好人才的支持政策，以崗位職責、工作任務完成情況決定人才待遇，以愛才的誠意、用才的膽識和聚才的良方，把各方面人才更好使用起來。

21.實(shi)施教(jiao)師能力提升計(ji)劃。修(xiu)訂教(jiao)(jiao)師(shi)企業實(shi)踐管理辦法，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師(shi)到企業兼職(zhi)(zhi)或任職(zhi)(zhi)。制定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)年(nian)度培(pei)(pei)訓計劃，建立(li)培(pei)(pei)訓成果共享機制，提(ti)(ti)高培(pei)(pei)訓效益。制定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)訪學(xue)研修(xiu)辦法，促進學(xue)術提(ti)(ti)升。舉辦子曰論壇，推行(xing)集體備課(ke)制度，組織教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)比賽，實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)達(da)標活動，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)書育人能(neng)力(li)素質。

22.發揮好兼職教師(shi)作用(yong)。修訂兼職(zhi)(zhi)教師(shi)管理辦(ban)法，進一步(bu)規范(fan)兼職(zhi)(zhi)教師(shi)聘用工作。合理設置兼職(zhi)(zhi)教師(shi)崗位，創(chuang)設良好條件，吸引技(ji)術(shu)骨干(gan)、能工(gong)巧(qiao)匠到校(xiao)(xiao)兼(jian)職(zhi)(zhi)任(ren)(ren)教(jiao)。通過與(yu)(yu)專任(ren)(ren)教(jiao)師結對子(zi)等(deng)方式加強兼(jian)職(zhi)(zhi)教(jiao)師教(jiao)學能力培養。建立(li)激勵機制，鼓(gu)勵兼(jian)職(zhi)(zhi)教(jiao)師在上(shang)好課的基礎上(shang)，積極(ji)參與(yu)(yu)專業建設(she)、校(xiao)(xiao)企合作(zuo)等(deng)工(gong)作(zuo)。

（七）提(ti)升國際化水平(ping)

堅持(chi)對外(wai)(wai)開放，實施“巨人(ren)計(ji)劃”，引(yin)進優質(zhi)職業教育(yu)資源，增加(jia)中(zhong)外(wai)(wai)合作項(xiang)目，推進人(ren)文交流，推進海外(wai)(wai)職業學(xue)院建設(she)，輸出中(zhong)國(guo)教學(xue)標準(zhun)，不斷提升國(guo)際(ji)化辦(ban)學(xue)水平，打造(zao)國(guo)際(ji)化教育(yu)品牌，加(jia)快自身發展。

23.擴大中外合作辦學。建好山東(dong)職業學(xue)院烏拉爾國際軌道交通學(xue)院，發(fa)揮(hui)引(yin)領示范作用，拓寬中外(wai)合作渠(qu)道，深化(hua)合作層次，擴大合作辦(ban)學(xue)機構或項目數(shu)量，培(pei)養具有國際視野的技術技能(neng)人才。

24.開(kai)展“中文＋職業技能(neng)”培養(yang)。強化國(guo)際學生漢語學習、職(zhi)業(ye)(ye)技能培(pei)(pei)養(yang)(yang)和中(zhong)華文化體驗，培(pei)(pei)養(yang)(yang)“知華友華愛華”的國(guo)際技術技能人(ren)才。通(tong)過聯合(he)培(pei)(pei)養(yang)(yang)、訂單培(pei)(pei)養(yang)(yang)等形式，招收國(guo)際學生，做強“留學山職(zhi)”品牌(pai)。聯合(he)“走(zou)出去”的中(zhong)資企業(ye)(ye)及國(guo)外教育機構建設海外校區，推(tui)動(dong)技術技能人(ren)才本土化，培(pei)(pei)養(yang)(yang)心(xin)心(xin)相印的“一帶一路(lu)”建設者。

（八）深化教育評價改(gai)革

落實(shi)《深化新時(shi)代教(jiao)育(yu)評價(jia)改革總體(ti)(ti)方案》，以破(po)“五唯”為導(dao)向，實(shi)施教(jiao)師(shi)評價(jia)、用人評價(jia)、學(xue)生評價(jia)、績效評價(jia)一體(ti)(ti)化改革，解(jie)決好“評什么”“誰(shui)來(lai)評”“怎么評”“怎么用”的(de)問題，引導(dao)教(jiao)師(shi)潛心育(yu)人、促進學(xue)生全面(mian)發展。

25.實施(shi)課程教學(xue)水平評價改革。以學(xue)生為中心，著眼“學(xue)習投入”和“學(xue)習收獲”兩個維度(du)，通過學(xue)生對學(xue)習的自(zi)我評(ping)價(jia)，反推教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)，確定每門(men)課程的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。評(ping)價(jia)結果(guo)用(yong)于指導教(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)我診斷教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，提升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。

26.深化職(zhi)稱評價改革。分類(lei)設置專(zhuan)業技術崗(gang)位，分類(lei)設置競聘條(tiao)件和(he)聘期(qi)目標，實現人崗(gang)匹配(pei)。不唯(wei)論文，將工(gong)作貢獻(xian)和(he)發展(zhan)潛力作為關鍵(jian)評價要素，實行科技成果評價同行專(zhuan)家評議。不唯(wei)資歷，打(da)(da)破技能崗(gang)位與專(zhuan)業技術崗(gang)位壁壘，打(da)(da)通技能人才(cai)競聘教師崗(gang)位通道。

27.實行(xing)培(pei)養質量多元評價改革。以促進德智體美勞全面發展為導向，實施學生校內評價改革。建立質量年報、課程教學水平評價等常態化的人才培養質量內部保證機制。以提升人才培養的針對性、適應性為目標，采用畢業生、家長、用人單位等多元評價方式，進一步豐富“8215”畢業生回訪內涵、完善跟蹤評價機制。

28.深化(hua)獎勵(li)性績(ji)效分配改革。逐步擴大獎勵性績效在績效分配中的比例，績效工資總量的90%以上用于發放獎勵性績效。專任教師獎勵性績效發放與職稱脫鉤，以教師開課數量、學生選課人數為教學工作量基數，以課程教學水平評價結果為系數確定績效點，體現多勞多得，實現優績優酬。

（九）建設幸福(fu)山職

實施校(xiao)園(yuan)更(geng)新行動，完善(shan)校(xiao)園(yuan)功(gong)能，擴大校(xiao)園(yuan)占地(di)面積，增建(jian)學生公寓和(he)教學樓(lou)，改善(shan)學習(xi)、生活環境，促進(jin)綠(lv)色低碳，激發(fa)校(xiao)園(yuan)活力，進(jin)一步凝練學校(xiao)文(wen)化內涵，爭創(chuang)全(quan)國文(wen)明校(xiao)園(yuan)，建(jian)設宜學校(xiao)園(yuan)、人(ren)文(wen)校(xiao)園(yuan)、智慧校(xiao)園(yuan)、綠(lv)色校(xiao)園(yuan)、平(ping)安校(xiao)園(yuan)，努力打(da)造幸福山職。

29.實施宜學山職計劃(hua)。結合舉辦山東職業技術大學目標重新布局校園規劃，滿足15000名在校生規模需求，新增20萬平方米左右校舍面積。實施實驗實訓條件升級工程，建設高水平醫藥研究與開發實驗室和數字化、實景式、生產性、開放性產教融合實訓基地，優化基礎性、通用性實(shi)訓室布局(ju)。實施(shi)生活環境改(gai)造(zao)工程，完善功(gong)能、優化布局(ju)、美化環境。實施(shi)運動休閑環境改(gai)造(zao)工程，改(gai)造(zao)體(ti)育場館，增設室外體(ti)育設施(shi)。

30.實施人文山職(zhi)計(ji)劃。實施“踐行火車頭精神行動(dong)(dong)”，踐行勇往直前、敢為人(ren)先的火車頭精神，凝聚(ju)改(gai)革(ge)發(fa)展向心力，塑(su)造學校的內在氣(qi)質。實施“文(wen)化品牌創建(jian)行動(dong)(dong)”，打造人(ren)文(wen)素質課程體系，舉(ju)辦大(da)學生(sheng)(sheng)社團(tuan)文(wen)化周、校企(qi)體育(yu)文(wen)化藝術節、 “一書院一公益”、人(ren)文(wen)大(da)講堂(tang)等主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)，建(jian)設(she)博物館(guan)、體育(yu)館(guan)、美術館(guan)、音樂(le)廳等人(ren)文(wen)環境品牌，建(jian)設(she)書香校園(yuan)。實施“美好人(ren)生(sheng)(sheng)行動(dong)(dong)”，為每(mei)名師生(sheng)(sheng)搭建(jian)施展才華的舞臺。

31.實施智慧山職計劃。實施“全數字行動”，加快智慧教育示范校建設，充分利用大數據、云計算、人工智能、5G等技術，打造智慧教學支持環境，升級智慧服務支持系統，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，創建“互聯網+”環境下的“教與學”新模式，優化管理提升績效。實施“師生信息化素養提升行動”，分層次、分類型組織實施信息技術培訓，提升師生信息化思維和技能。

32.實施綠色山職計劃。實(shi)(shi)(shi)施“綠色(se)標準建(jian)設(she)行動(dong)”，健全綠色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)園相關(guan)制度和(he)標準，引導學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)綠色(se)發展。實(shi)(shi)(shi)施“美麗(li)校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)設(she)行動(dong)”，優化校(xiao)(xiao)(xiao)園布局(ju)規劃，建(jian)設(she)生態校(xiao)(xiao)(xiao)園，實(shi)(shi)(shi)現校(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)境整潔、優美、清靜。實(shi)(shi)(shi)施“踐行綠色(se)生活(huo)行動(dong)”，組(zu)織多種形式(shi)的(de)綠色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)園主題教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，提升師生生態文明(ming)素(su)養，倡導簡約適度，節能環(huan)保，實(shi)(shi)(shi)現生活(huo)方式(shi)和(he)消費行為綠色(se)低(di)碳、文明(ming)健康。

33.實(shi)施平(ping)安(an)山職計劃。實(shi)(shi)(shi)施“意識形(xing)態(tai)(tai)安(an)(an)全行動(dong)”，堅持(chi)意識形(xing)態(tai)(tai)跨部門聯合研(yan)(yan)判機制，加(jia)強輿(yu)情(qing)預(yu)警監測和(he)(he)分析研(yan)(yan)判， 牢(lao)牢(lao)把握黨(dang)對意識形(xing)態(tai)(tai)工作的領(ling)導(dao)權、話語權，保(bao)障意識形(xing)態(tai)(tai)安(an)(an)全。實(shi)(shi)(shi)施“網絡(luo)(luo)安(an)(an)全行動(dong)”，完善網絡(luo)(luo)安(an)(an)全工作管理(li)制度(du)，健全應急保(bao)障體系，切實(shi)(shi)(shi)維護校園(yuan)網絡(luo)(luo)安(an)(an)全。實(shi)(shi)(shi)施“師生身心(xin)(xin)安(an)(an)全行動(dong)”，落實(shi)(shi)(shi)新冠肺炎疫情(qing)常(chang)態(tai)(tai)化(hua)防(fang)控各(ge)項措施，大力改善衛(wei)生環(huan)境(jing)和(he)(he)教學(xue)衛(wei)生條件，加(jia)強食品安(an)(an)全教育和(he)(he)日常(chang)管理(li)，嚴防(fang)各(ge)類安(an)(an)全事故(gu)發生，做好師生心(xin)(xin)理(li)健康教育，提高師生身心(xin)(xin)健康水平。

四、實施保障

（一）加強組織領導

學(xue)校各(ge)級領導(dao)班子要統(tong)一思想，提高認(ren)識，強化執(zhi)行，落實一把手(shou)責(ze)任，抓好學(xue)校總體(ti)規(gui)劃及各(ge)子規(gui)劃的(de)貫徹實施(shi)，協(xie)調解決規(gui)劃落實中的(de)重大問題(ti)，形成(cheng)齊抓共(gong)管、上下聯動、層層負責(ze)、合力推進的(de)工作(zuo)格局。

（二(er)）做好經費保(bao)障

積極爭(zheng)取財政撥款，努(nu)力拓寬社會(hui)籌資(zi)渠道，提高(gao)資(zi)金籌措(cuo)能力。確保教學投入優先地(di)位。建立科學化、精細化預算管理機制，提高(gao)資(zi)金使用績(ji)效(xiao)，確保各項事業協調、可持續發展。

（三）做好任(ren)務分(fen)解(jie)

學(xue)校對“十四五(wu)”規劃進(jin)行任(ren)(ren)務分解，各單位、各部門要根(gen)據目標任(ren)(ren)務，進(jin)一步(bu)細化實施方案(an)、明(ming)確完成時限(xian)、完善(shan)配(pei)套措施，將規劃目標和建設(she)任(ren)(ren)務逐年分解到年度計劃中，形成目標清晰、責任(ren)(ren)明(ming)確、銜接(jie)統(tong)一的任(ren)(ren)務書、路線(xian)圖和時間表。

（四）加強(qiang)督導評估

做好規劃(hua)實施的統籌(chou)協(xie)調，對實施情(qing)況進行監(jian)督檢查，形成定期報告(gao)制(zhi)度。規劃(hua)實施情(qing)況與各(ge)單位、各(ge)部門考(kao)核評價掛鉤，充分調動執行規劃(hua)的主(zhu)動性(xing)和積極性(xing)，形成有效的推(tui)進機制(zhi)，確保規劃(hua)目標任(ren)務如期完成。

（五）注重廣泛(fan)宣傳

廣(guang)泛宣(xuan)傳規(gui)劃(hua)的指導思想、目標(biao)定位及主要任務，在廣(guang)大(da)師生中(zhong)形(xing)成(cheng)共識，提振(zhen)發展的精(jing)氣神、激(ji)發創造的新(xin)活(huo)力、增強發展的新(xin)動(dong)能，齊心協(xie)力將規(gui)劃(hua)藍圖變成(cheng)美(mei)好現實。